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人是情感的存在

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人是情感的存在
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" 儒家哲学有一个显著特点,就是重视人的情感,如果同西方哲学进行比较,这一点显得十分突出。所谓“重视”,就是把情感放在人的存在问题的中心地位,舍此不能谈论人的存在问题;反过来,要讨论人的存在及其意义、价值等重要问题,必须从情感出发,从情感开始。对于人的存在而言,情感具有基本的性质。正是在这个意义上,我们称儒家哲学为情感哲学。这是儒家的传统(现代新儒家例外)。

一、中西哲学的一点比较

西方哲学也有自己的传统,这就是理性主义。西方哲学中有一句名言:“人是理性动物。”所谓“理性”,是一个涵义广泛的概念,但有一个最基本的涵义,就是指人的理智能力,进而演变为认识能力,当今人们称之为“智能”。这一传统一直延续到现代,以至人们讨论现代社会的“现代性”时,不能不和理性主义联系起来。这是有道理的。

西方也有另一种传统,这就是“人文主义和经验主义”。

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7、18世纪出现了一批思想家,如卢梭、狄德罗、休谟等人,普遍关心、重视人的情感问题,并把情感同人的道德联系起来;后来的叔本华等人甚至把情感特别是“同情”视为道德的共同基础。这一传统同理性主义传统似乎是“背道而驰”的,但实际上是相辅而行的。直到康德出来,为“认知理性”(理论理性)与“实践理性”划了界限,才使争论的问题有一“结果”。但这一“结果”并不意味着问题的解决,而是开始了新的争论。

首先,康德本人虽然提出了“道德情感”的问题,但由于西方长期以来形成的情感与理性相分离的传统(康德并未克服这一传统),使他在建立理性主义的道德哲学即道德形上学时,又将“道德情感”排除在道德理性之外,认为“道德情感”只是心理的、经验的,不能成为道德形上学的基础。

其次,从康德到现代西方哲学,发生了很大的变化和分化,其中,现代分析哲学(艾耶尔、卡尔纳普等人为代表)批判了康德的形而上学,却提出了“情感主义伦理学”。这种伦理学一方面认为,伦理道德是由人的情感所决定;另一方面又认为,情感是纯粹私人的、主观的,因而伦理道德也是主观的,没有共同的价值标准。目前,这种理论之所以受到批评,就因为它否定了伦理道德的普遍性。

与此形成对照的是,儒家哲学从一开始就从人的存在问题入手,赋予情感以特殊的意义,居于重要地位。人是怎样的存在呢?在儒家看来,人首先是情感的存在,就是说,人是有情感的动物,用现在的语言来表述,情感是人的最基本的存在方式或存在样式。人的存在的意义和价值问题,首先要从这里寻求解决。这当然不是说情感是惟一的,人除了情感,再也没有别的,而是说,人就其为人而言,首先是情感的存在,情感具有内在性,直接性,而且对于人的其它活动具有重要影响和作用,甚至起核心作用。

儒家创始人孔子,就很重视人的情感活动,在他看来,人的最本真的存在就是“真情实感”。所谓“真情”,就是发自内心的,毫无掩饰和伪装的真实情感;所谓“实感”,就是实有所感、真实存在的,不是虚幻的或凭空想象的。这里涉及到身与心、形与神的关系问题。人们常说,中国哲学特别是儒家哲学是神形(即心身)合一论,从孔子的“真情实感说”就能看出这一点。“真情”必须是有“实感”的真情,“实感”必须是有“真情”的实感,“真情”和“实感”是不能分开的。只有“真情”与“实感”统一起来,合而为一,才是一个真实的存在,真实的生命,真实的人。人首先是真实的存在,但无生命的存在物也是真实的存在,在这一层次上,人与万物是一样的;其次,人是有生命的存在,但一切有生命之物也都是有生命的存在,在这一层次上,人与有生命之物也是一样的;最后,人要成为真实的人的存在,这就需要有人的“真实情感”,这种“真实情感”是人所本有的。人的形体存在是时空中的存在,人的情感活动是非时空的,超时空的,但由于它同时空中的形体存在不可分,因此,它是具体的,不是抽象的,是有内容的,不是空洞的形式。

这是孔子和孔子以后的儒家对情感的基本看法。儒家未能建立纯理论的伦理学、道德哲学和形式化美学,原因就在这里;但是,儒家始终关注人的“存在”问题,由此出发建立人的意义世界与价值世界,这又是非常难得而又可贵的。

二、孝出于真情实感

孔子论情感,首先是从父母与子女之间的亲情关系开始的,其中最重要的是“孝”。孔子本人是孝子,这不必说(孔子父亲早亡,是他的母亲将他抚养成人,他对他的母亲非常孝顺);作为思想家与哲学家的孔子,是从情感的角度看待“孝”的,就是说,“孝”首先被看成是人的最基本的真实情感,也是最本真的自然情感。“孝弟也者,其为仁之本与!”[1]“为仁之本”就是“为人之本”,因为“仁者人也”(孟子语,关于“仁”,以后还要讨论)。子女对父母要“孝”,弟弟对兄长要“弟”(即“悌”),这种情感就是人的最本真的存在样式。有人说,动物也有母子之“爱”,有母子之“情”,这不过是动物的一种“本能”,所以,孔子的思想说不上什么伟大,充其量不过是建立在血缘关系之上的家族伦理。

不错,动物确实有“母爱”,有母子之“情”,过去被认为是动物的“本能”,没有任何意识,但是现在看来,动物不仅有情感,而且有思维(高级动物),有语言,有社会;人与动物本来就是属于自然界中同一个“大家族”中的不同族系,因而有共同的一面。不仅如此,现代科学家的试验表明,人与某些动物可以交流情感,交流信息,甚至交流语言。孔子即使指出人和动物共同的一面,也未必有损于人类的尊严,也说不上把人类降到动物的水平;更何况,孔子所说的“孝”,作为一种情感,虽出于自然而又高于自然,表现在行动上,不只是尽其赡养父母之责,更重要的是,要有“敬爱”之心,这种“敬”的情感,当然是动物所没有、所缺少的。孔子说过,如果对父母之情只表现在能“养”,即只供给其生活资料,那么,这类事犬、马等家畜也能做到,那还叫什么“孝”?“孝”的最重要的涵义是“敬”,即尊敬父母。这不仅是报答父母的生育和养育之恩,而且包涵着对父母一生勤劳、无私奉献、人生经历等人格力量的尊敬,包涵着文化的积累和传承,不只是简单的血缘关系。人们用血缘关系解释“孝”这种最基本的情感,固然指出了人的生物性一面,基础性一面,但是却忽略了另一面,即精神性一面,这精神性的一面,对人的存在而言是至关重要的。

儒家认为“孝”出于“真情实感”,这是对人的情感存在的一种最基本的肯定。人作为生命存在,首先是从情感活动开始的,婴儿初生时的第一声啼哭,就是情感活动的萌芽,也是生命的诞生。婴儿出生后,首先接触到的是父母兄弟(姐妹),他的情感活动首先是在同父母兄弟的接触与交流中发生的,这时,喜、怒、哀、乐等各种情感都表现出来,其中,最基本的情感便是对父母的爱,由此便有所谓“孝”。婴儿时期的情感是最真实、最纯朴、最丰富的,当他还没有学会说话,即运用语言表达需要和想法时,情感活动已经表达出来了,可称之为情感语言。中国的许多哲学家,都很重视对婴儿的观察,从中发现并提出许多重要的哲学问题,这决不是偶然的。

道家老子用婴儿比喻人所达到的最高境界——“道”的境界,提出“复归于婴儿”、“复归于无极”、“复归于朴”等哲学命题,[2] 把婴儿同“无极”、“朴”等相比较,还提出人要如同婴儿那样生活,这显然是指人的存在状态而言的。儒家孟子也说过:“大人者,不失其赤子之心者也。”[3] 赤子之心即婴儿之心,是最纯真最可贵的,“赤子之心”既包涵赤子之情,且主要是指情感而言的。如果说,老子重视婴儿的“无知无欲”的天真状态即自然状态;那么,孟" 子更重视婴儿同样自然天真的对于父母的爱,“孩提之童,无不知爱其亲者”。[4] 由孩提之爱,便有对父母的“孝”,因此“孝”不仅是“真情实感”,而且是人的情感存在的基本状态。

这一点还可以从孔子的有关论述得到进一步证明。《论语》中有孔子同叶公的一段对话。叶公对孔子说,他的家乡有“直躬者”,即直道而行之人,他的父亲偷了羊,他能去告发(“其父攘羊,而子证之”)。孔子说,我们家乡的“直躬者”与你所说的“直躬者”不同,父亲为儿子隐瞒,儿子为父亲隐瞒(“父为子隐,子为父隐”),“直在其中矣”。[5] 父亲为儿子隐瞒,儿子为父亲隐瞒,父子互相隐瞒,怎么就是“直在其中”呢?这说明孔子与叶公对“直”的看法不同,讨论问题的出发点不同。如果从“事实”判断考虑,父亲偷羊是“事实”,儿子告发就是揭露和证明这一“事实”,当然是“直”,这正是叶公的立场。孔子则是从“真情实感”出发考虑问题的,在他看来,儿子对父亲的真实情感远远超出偷羊这件“事实”本身,也超出了告发和证明父亲偷羊这种行为,虽然隐瞒了“事实”,其中却有“直”在。孔子所理解的“直”,显然是指作为儿子内心不可隐瞒的真实情感,并不是对偷羊这件“事实”的指证。孔子决不会否定偷羊这件“事实”,恰恰相反,他正要通过偷羊这件“事实”本身,说明情感的真实性和重要性,说明人的最本真的存在就是情感的存在。

从这里很可能引申出另一个“问题”,即所谓“情”大于“法”,还是“法”大于“情”的问题。其实,这是两类不同性质的问题。“情”有“情理”,“法”有“法理”,如果当二者发生矛盾和冲突时,个人有选择的自由,叶公选择了“法”,而孔子选择了“情”。在这里,确实出现了“自由”的问题。孔子并不像现代存在主义者那样,主张人是自由的,人的自由便是选择的自由,但是有一点是相近或相同的,这就是人要为自己的行为负责。在“情”与“法”的冲突中,孔子选择了“情”,他当然是负责的,正如朱熹注中所说:“父子相隐,天理人情之至也。”[6] 从这里并不能简单地得出结论说,孔子是反对法治的。从历史角度而言,孔子时代是比较自由的,比如在“情”与“法”之间可以选择,不像后来的专制社会,忠孝不能“两全”时,只能有一种“选择”,不能有两种选择。总之,孔子讨论的问题,与其说是“情”与“法”的关系问题,不如说是“自由选择”的问题,他所关心的是人的存在问题,而不是社会制度问题。无论如何,对于父子之情这种人类的特殊情感,决不能视若无有。

如果说,孔子并没有直接回答“孝”与“法”的冲突问题,那么,作为孔子思想继承人的孟子,通过对传说中的历史人物的评价,明确地回答了这个问题。孟子是“言必称尧舜”的,舜是传说中的大圣人,也是一个大孝子,孟子对于舜的孝行的称颂,远远超出了他对舜的治绩的称颂,这也是很有意思的。

《孟子》中有一段记载说:

桃应问曰:“舜为天子,皋陶为士,瞽瞍杀人,则如之何?”

孟子曰:“执之而已矣。”

“然则舜不禁与?”

曰:“夫舜恶得而禁之?夫有所受之也。”

“然则舜如之何?”

曰:“舜视弃天下犹弃敝屣也。窃负而逃,遵海滨而处,终身忻然,乐而忘天下。”[7]

舜是理想中的天子,皋陶是理想中执法大师,瞽瞍是舜的父亲,但是一个很不好的父亲,纵容舜的弟弟象万般刁难和陷害过舜,而舜又是大孝子,在这种情况下,瞽瞍如果杀了人,该怎么办?这是一个很尖锐的问题,更是一个很尖锐的冲突。在孟子看来,瞽瞍既然犯了杀人罪,就只有将其逮捕,这真是“罪有应得”、无可如何了。但是接着而来的问题是,舜作为天子,具有无上权力,难道就不禁止皋陶逮捕自己的父亲吗?孟子的回答是不能。理由是皋陶这样做,是有充分根据的,他所执行的法,是有所传授的,不是私人授予的,也不是为私人办事的。他接受了这个职责(“士”),就应当这样做(“逮捕”),有什么理由去禁止呢?那么,舜难道眼看着自己的父亲被抓起来治罪而没有办法吗?办法是有的,就是不当这个天子了。在孟子看来,为天子而有天下,算不了什么,天下对于舜,就像破鞋子一样可以扔掉(孟子在别处也讲过类似的话,比如说:“君子有三乐,而王天下不与存焉。”[8] 不当天子之后,他可以偷偷地背负着父亲逃走,沿海边住下来,终其生享受天伦之乐,忘掉做天子这回事。

这是孝子与天子的冲突,与孔子所说情况不同,但性质是相同的。他们都把人的情感特别是父子之情看得比什么都重要,因为这是人的最基本的情感状态。正是这一点,使人有某种选择的“自由”,在孔子所说的情况下,父子可以互相隐瞒,在孟子所说的情况下,可以放弃最高权力而实现自己的心愿,也就是实现自己的自由。在这里,孟子决没有否定“法”的合理性,更没有以“权”压“法”,在“法”与“权”之间,决不能“徇情而枉法”,这是非常清楚的。但是,当“情”与“法”发生尖锐冲突时,为了实现人的情感需要,却可以“逃法”。孔子和孟子所说的,都是一些极端的例子,在一般情况下,“情”与“法”未必都是冲突的,把情感与“事实”完全对立起来,也不是儒家的初衷。

三、情感为什么是可贵的

孔子虽然将情感放在首要地位,看作人的基本的存在方式,却并没有提出“情”这一概念,孟子提出“情”,字,但很多学者认为,孟子所说的“情”是指“情实”,意思是实际情形或实际情况,而不是指情感。有些学者包括西方的一些汉学家(比如著名汉学家葛瑞汉" )认为,“情”字在古代特别是先秦时代主要是指“情形”、“情况”,即客观的事实方面而言,很少或根本没有情感的意思。现在,郭店楚简的出土使这一问题得到了解决。楚简中,不仅大量使用“情”字,而且明确无误是指情感。不仅如此,“情”在《性自命出》等文献中具有特殊意义,居于核心地位,从这里即可看出情感问题之重要。

《性自命出》一篇着重讨论了情与心、性、道的关系,其中,特别指出“情”的重要性。它说:“凡人情为可悦也。苟以其情,虽过不恶;不以其情,虽难不贵。苟有其情,虽未之为,斯人信之矣。未言而信,有美情者也。”[14](P1

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1)这正是对孔子有关“真情实感”思想的进一步解释和发挥,也是对孔子有关“直”的见解的最好说明。如果说有什么不同的话,那就是《性自命出》进一步明确地提出了价值判断,“情”是好的,凡有“真情实感”的人,是可信赖的。“凡人情为可悦也”,“悦”也是情感范畴,但在这里有客观评价的意义,“悦”就是好。凡是出于人的“真情实感”的行为,总是好的;进而言之,凡有“真情实感”的人都是好的;再进而言之,凡人的“真情实感”都是好的。这里所说的“人情”,自然是指人的“真情实感”,而不是“人为”矫饰之情,“真情”是最难得的,也是最可贵的,如同婴儿,喜是真喜,怒是真怒,笑是真笑,哭是真哭,毫无伪饰。《性自命出》所提倡的,就是这样的“情”,这才是人的真实存在。“苟以其情,虽过不恶”,如果出于真情,即使有过,也不为恶,过失和罪恶是有区别的。孔子所说的“直”,也许可以称之为“过”,但不能称之为“恶”。是不是为了无恶或为了善,必须有过失呢?这就又回到前面的问题,即涉及到特殊情况下的选择问题了。有趣的是,楚简中的《六德》篇,提出“为父绝君,不为君绝父”[15](P1

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8)的结论,可以看作是对孔子关于“直”的论述的最好注解,也是孟子关于“窃负而逃”的论述的直接来源。这说明先秦时期父子之情是大于君臣之义的。“不以其情,虽难不贵”,人的所作所为,如果不是出于真情,虽然是很难的事情,也并不可贵。这是从反面证明情感之重要,情感之可贵。“苟有其情,虽未之为,斯人信之矣”。如果有真实情感,有些事虽然不去做,这人仍然是值得信任的。这所谓“未之为”,是指什么样的“为”,文章作者并没有说,但从上下文义来看,显然是指按真情而为;因此接着又说,“未言而信,有美情者也”,即未曾用语言说话而能够信任的人,是有“美情”之人。“悦”、“贵”、“信”、“美”都是评价性语言,都是对人之真情或真情之人而言的。这是对人的情感存在的最明确的正面肯定。

现象学家胡塞尔从“意向客体”的角度论述了情绪情感行为是高层次的行为,他说:“一般说来,情绪行为和意愿行为是基于较高层次的。因此意向客体和在统一的全体客体中包括的客体所朝向的方式都同样地复杂化了。……由于这种客观化,我们在自然态度中并因此作为自然界的成员,不只是面对着自然,而且是面对着各种价值和实践客体。”[16] 按照这种看法,情绪情感行为作为“较高层次”的行为,在其客观化的过程中出现了复杂的情况,即不仅面对自然界这个客体,而且面对价值客体和实践客体。在我们看来,这后者更为重要,它所涉及的不仅是“事实”问题,而且是“价值”问题,情感就是为“价值”提供支持的,因此是可贵的。

情感是可贵的,因此,人也是可贵的。《孝经》引述孔子的话说:“天地之性人为贵。”人之所以为贵,从某种意义上说,就因为人有情感。在儒家看来,人的情感不同于动物的情绪、情感。人固然有动物性的情绪、情感这一面,但人之所以为人,还在于人有不同于动物的高级情感,对此,孟子进行过论述。继郭店楚简之后,孟子着重讨论了人与动物的区别,提出所谓“人禽之辨”。他说:“人之所以异于禽兽者几希,庶民去之,君子存之。”[17] 他认为,人之所以区别于动物的地方,就那么一点点,这一点点东西,“庶民”容易丢掉,而“君子”能够保存,可见,这一点点东西对人而言是多么重要。它不是别的,就是人的情感,特别是道德情感,这就是人之所以为贵者。从这里可以看出,孟子一方面认为,人和禽兽并没有太大差别,人和动物都是生命存在,从这一点说,二者甚至有共同性;但另方面又认为,人与动物之间的那一点差别,正是人之所以为人的本质所在。与动物相比,人属于同一个“类”,而“犬马之与我不同类也”,[18] 作为同一“类”的人,都具有一些相同的情感,在这一点上,普通人和圣人之间并无区别,圣人也有普通人所具有的情感,普通人也可以成为圣人,因为“圣人与我同类者”。“故凡同类者,举相似也,何独至于人而疑之?”[19]

孟子举例说明人人都有相同的欲望,“口之于味也,有同耆焉;耳之于声也,有同听焉;目之于色也;有同美焉”。[20] 就是说,人人都喜欢吃好吃的,听好听的,看好看的。这是就耳、目、口等感觉器官而言;那么,人心怎样呢?“至于心,独无所同然乎?心之所同然者何也?谓理也,义也。圣人先得我心之所同然耳。故理义之悦我心,犹刍豢之悦我口”。[21] 从耳、目等感性欲望之相同进而证明人心也有相同之处,这相同之处就是“悦理义”之心。“悦”是一种心理情感,“悦理义”之心就是一种普遍的道德情感。孟子所说的“理义”,是一种道德自律,不是从外面强加于人的他律,但它具有普遍性,是一种道德理性。所谓“悦”,是“自悦”,不是“他悦”,即是自己对自己的道德自律的喜悦,它是以情感的形式表现出来的,而不是以别的形式表现出来的。这一点是特别重要的。

四、何谓良心

儒家并不认为,人与动物的区别只有情感的区别,没有其他方面的区别;但是,情感(特别是道德情感)居于重要地位,则是毫无疑问的。这从孟子关于“四端之心”即“四端之情”的著名论述看得很清楚,这也就是他所说的“良心”。

中国人常说“天理良心”、“天理人情”,“良心”即是“人情”,人心之“良”,即是人情之“美”。这样的人情不是专为个人打算的“私心私情”,也不是专为自己的家人或亲属打算的“私家之情”,而是普遍化的道德情感。关于情感与理性的关系,这里不能讨论,这里只是指出,合理的或“悦理义”(“理义”即“义理”,“悦理义”亦即“悦义理”)之情,不仅是正当的,而且是实现人生境界的内在基础。

在西方哲学中,对于有无“良心”以及何谓“良心”的问题,争论最多,分歧最大。许多实证主义哲学家与科学哲学家不知“良心”为何物,认为“良心”是不可捉摸、不可认识、不可证明的,因而持一种否定态度。也有一些哲学家把“良心”说成是“假设”、“意愿”或“恐惧”等等。比如罗素就说过:“事实上,良心这个词,包含有几层不同的意思,最简单的就是担心被发现的恐惧。……这个人有时做的事如果被发现的话,就会受到惩罚,那你就会发现,在马上有可能被发现时,他就忏悔自己的罪过。……与这种想法密切相连的是担心变成害群之马被驱逐出去的恐惧。”[22] 总之,在罗索这样的哲学家看来,“良心”是一种心理恐惧,这种恐惧是同因犯罪而被惩罚或其他某种担心联系在一起的。

另一些哲学家如赖欣巴哈则认为,“良心”是一种愿望或意愿,而且与道德伦理相联系。他说:“道德指令的一个特殊标记是,我们视它为一个命令,并感到我们自己处在它的接受方面。这样,我们就视我们的意愿动作是一种第二意愿动作,是对于某种高级权威所发出的命令的反应。那个高级权威……有人认为是上帝,有人认为是他们的良心,或他们心中的恶魔,或是他们心中的道德规律。显然,这些都是图像语言的解" 释。从心理上说,道德命令可以被描述成为一种义务感伴随的一种意愿动作,这我们认为可以应用于我们自己亦可适用于别人。”[23] 他把所谓“道德命令”还原成心理上的“意愿动作”,并且由义务感相伴随,但“意愿动作”究竟是什么,从何而来,他并没有进一步从“心理上”进行分析,并且将良心与上帝、恶魔相提并论,基本上持一种否定的态度。但在儒家看来,意愿或意愿动作实际上是和情感或情感活动不可分的,而且是一种善良的意愿,这不是别的,就是“良心”,它同上帝、恶魔等等不相干。

西方传统伦理学认为,道德是由某个绝对权威决定或“命令”的,这个权威或者是外在的绝对实体如上帝,或者是心中的某种实体如“恶魔”,其实都是要建立一个形而上的实体。儒家哲学则不是实体论的。[24] 其实,即使在西方,对此也有不同的解释。仍以罗素为例,他说:“道德者,自希伯来先知者以来,始终皆有分歧之二方面者也。一方面,道德向为一种社会制度,类似于法律;另一方面,道德向为个人良心之事。在前一情形中,道德为权力器械之一部分;而在后一情形中,道德恒具变革性质。类似于法律之一种名为‘绝对’(positive)道德,另一种则可名为‘本心’(personal)道德。”[25] 尽管罗素所说的“本心”具有个人性、私人性,但他对“良心”的理解却有正面的意义,这里所说的“良心”就是指情感而言的。在关于科学与价值的讨论中,他坚持科学是理性的,价值是情感的,自称在科学上是一个“死不悔改的理性主义者”,但在价值问题上却决不否定情感的作用。“科学自身在伦理上是中立的。它提供出力量,但它为邪恶所提供的力量,就如同为善良提供的一样多。若要使科学对人有利,那么我们必须诉诸情感,而非诉诸知识”。[26] 这虽然是科学与情感二分法的西方传统看法,但他对情感的意义和作用却给予了充分的肯定,“良心”其实就是这样的情感。要使科学知识对人有用,如果没有良心,那是很难想象的。要使科学知识对人类有用,如果没有人类的良心,那就更难想象。这确实是情感之事,而不是知识本身之事。有没有人类良心,这是一个更难回答的问题,但人类要生存得更好,不能没有人类的良心。这压根儿不是一个知识论证或证明的问题。

儒家认为,“良心”是存在的,“良心”的存在就如同人的存在一样真实,问题在于,人能不能“存”其“良心”。这里所说的“存”,是实践意义上的“存”,即保存之义。与“存”相对的是“放”,即放弃、放失。“良心”本来是人人具有的,是人之所以为人的本质规定,是“存乎人者”而不是“外乎人者”,[27] 这里所说的“存”,是存在意义上的“存”,“良心”就是人的存在,或者说,内在于人而存在。但是,虽然内在于人而存在,却并不能说明它不会丧失,而是很容易丧失,所以才有“存”其所“存”的问题。至于为什么会丧失,按孟子所说,有多方面的原因,其中一个重要原因,就是受到各种伤害,包括自己对自己的伤害。既然已经“放失”即丧失了“良心”,就要“收”回来,这就叫“收放心”。“放其心而不知求,哀哉!……学问之道无他,求其放心而已矣”。[28] 儒家的“学问”,不是向外求得知识,也不是求得一种“辩论”的技术,更不是获得某种形式的科学如逻辑、数学之类,而是寻求人的存在的价值和意义,这就必须回到人的情感生活,保存和培养良好的情感即“良心”;由于人容易丧失自己的“良心”,因此,“学问之道”就是“求其放心”。由此更可以看出,情感之对于人是如何重要。

对于“良心”究竟是情感还是认识的问题,似乎也有不同的看法。唯意志论的哲学家叔本华就认为,“良心”是一种认识。他说:“正义和非正义就只是些道德的规定,也就是在人类行为作为这种行为来考察的方面和就这行为本身的内在意义看都是有效的规定。这是直接呈现于意识中的。……但这是就人作为人而不是作为公民来说的;所以即令没有一切现行法规而处于自然状态中,这种意义依然存在,并且是构成一切现行法规的基础和内容。这就是人们称为自然法的东西,但还不如称之为道德法;因为它的效力管不到受害的方面,管不到外在的现实,而只及于(人的)行为和由此而产生于人的自我认识,对于他个人的意志的认识——这就叫做良心。”[29] 叔本华将正义、非正义与“良心”联系起来,这是一个深刻的见解。他在这里所说的正义,同公民社会所谓正义并不完全相同,它毋宁说是一种正义感,因为它是就“人作为人”而不是作为公民而言的。但这种“直接呈现于意识中”的正义感,只和“良心”相联系,而这所谓“良心”,就是人的自我认识,更确切地说,是对于他个人的意志的认识。在叔本华看来,只有意志是内在的,本质的,是“自在之物”。就意志和认识的关系而言,“意志是第一性的,是原始的,认识只是后来附加的,是作为意志现象的工具而隶属于意志现象的”。[30] 就是说,认识只是“意志现象”。

“良心”作为心之所“存”或“存于人者”,是存在论的,不是认识论的,但是作为存在的认识,也是可以说的。但在儒家看来,所谓“存”,从根本上说是情感而不是意志,意志是从属于情感的,而不是情感从属于意志。孟子所谓“悦理义”之“悦”,即是情感体验活动,而所谓“理义”,也可以说成是“正义”,它确实是直接呈现于意识中的,但必须是在情感活动中呈现的,这里如果说有认识的话,那只能是存在认识,即正义感的自我呈现,这同“悦”的情感体验是不能分的。如同人本主义者弗洛姆所说:“良心判定我们作为人而应尽的职责,它是对自己的认识,……良心虽是一种认识,但其范围却并不仅仅涉及抽象思维中的认识。它具有一种情感的性质,因为它是对我们整个人格的反应,而不仅仅是对我们精神的反应。”[31] 这话是有道理的。

参考文献:

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[2]《老子·第二十八章》。

[3]《孟子·离娄下》。

[4]《孟子·尽心上》。

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[7]《孟子·尽心上》。

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[9]《郭店楚墓竹简》。

[10]《郭店楚墓竹简》。

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[12]《老子·第十八章》。

[13] 楚简《老子丙》。

[14]《郭店楚墓竹简》。

[15]《郭店楚墓竹简》。

[16] 胡塞尔《纯粹现象学通论》,商务印书馆1959年版,第108—109页。

[17]《孟子·离娄下》。

[18]《孟子·告子上》。

[19]《孟子·告子上》。

[20]《孟子·告子上》。

[21]《孟子·告子上》。

[22] 罗素《走向幸福》,《罗素文集》第一卷,内蒙古人民出版社1997年版,第338页。

[23] 参见拙著《心灵超越与境界》,人民出版社1998年版。

[24] 参见拙著《心灵超越与境界》,人民出版社1998年版。

[25] 罗素《权力的欲望》,《罗素文集》第一卷,第392页。

[26] 罗素《自传》,《罗素文集》第一卷,第527页。

[27]《孟子·告子上》。

[28]《孟子·告子上》。

[29] 叔本华《作为意志和表象的世界》,商务印书馆1994年版,第467页、第401页。

[30] 叔本华《作为意志和表象的世界》,商务印书馆1994年版,第467页、第401页。

[31] 弗洛姆《为自己的人》,三联书店1993年版。

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发布时间:2022-12-31
从某个角度说,作家是为人和人类的记忆与感受而活着。因此,记忆与感受,使我们成了热爱写作的人。 说完,母亲回家烧饭去了。她走去的身影,如同随风而去的一片枯叶。而我,站在那可以吃的粘土前,望着落日、村舍、田野和暮色,眼......
动物的表情,其实就是人类的表情
发布时间:2015-08-21
有人说,看一个城市的文明程度,只需要到街头看看人们的脸就可以了。如果这个城市人们的脸上都带着微笑,神情祥和,洋溢着幸福,那么,就可以说这是一个幸福指数很高的城市。但在我的观察视野之内,还有两个可以判断的尺度,就是乞丐......
家常味,更是人情味
发布时间:2023-04-11
早上七点多,61岁的林复生从家里出门,空气中仍带一点清冽,因地处地势较高的山区,小寒过后的仙景村时常是低温的霜冻天,夜间的温度尤为冻人。这天天气极好,一望无际的蔚蓝,连一丝云彩都没有,村里的空气清新已无需多说,虎邱有的......
语言是存在的家门
发布时间:2015-08-12
[摘要]本文认为,格言式的表达是尼采哲学的重要表达方式。而尼采对于格言式表达的偏爱,其实暗含了尼采的一种独特的语言观,亦即“语言是存在的家门”。说“语言是存在的家门”,就是说要进入对于存在的原初体验,就必须能够做到破门......
感情戏中的情谊
发布时间:2015-08-27
谢晋在晚年的时候,好几次提到《红色娘子军》中被删的三段感情戏。 按照原定的设计,洪常青引领吴琼花走上革命道路,彼此之间有过从朦胧到确切的感情表达,但公映的时候,这三段戏被删了。 对此,谢晋一直深表遗憾。 著名演员......
让情感在体验中升华
发布时间:2023-02-05
" 随着教材的改革,教材的内容更贴近现实生活,更贴近学生实际,每一篇课文都是现实生活的缩影,更蕴含着动人的情感。如《快乐的节日》描写了孩子们愉快玩耍的场景,体现了孩子们幸福快乐的生活;《庐山的云雾》的美丽景色又给人赏心悦......
以感情赢得感情,以心灵感受心灵
发布时间:2013-12-18
" 我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良......
“燃烧的心”:煤矿诗人的情感与人生体验
发布时间:2023-05-24
朱云霞:刘老师,您好!我看到相关材料说您从1974开始文学创作,主要以写煤矿题材的诗歌为主,最初是什么样的冲动或者说是在怎样的情况下开始写诗的呢? 刘玉龙:我最早发表文学作品是从1974年开始,一直比较喜爱诗歌,也就进行一些......
情人比丈夫好只是幻想?
发布时间:2023-01-16
△:你好,我现在感觉自己处在十字路口上,不知该向哪个方向前进。 ▲:出什么事了? △:我出轨了,在工作中我认识了他,那是个和我年龄相仿的男人,但他却让我燃起压抑已久的渴望。开始我们只是业务往来,渐渐地,我们关系越来......
从情感主义到后情感主义(1)
发布时间:2013-12-18
情感主义是指有关文艺必须表现人对现实的真实主体态度的知识假定,它相信文艺中的情感应是真实的。以真实地再现现实为旨归的现实主义作品自不必说了,即使是浪漫主义式虚构作品也应能借助想象和联想的翅膀让人想起现实中应当如此的真实......
如何把握歌曲中的内在情感
发布时间:2013-12-17
毕业论文 [摘 要] 音乐是1门情感的艺术,不同的文化背景对于歌词的理解,以及自己的审美标准来选择自己声音的形式和表现手法,在歌唱中,我们不能停留在......
让学生在情感的天地里徜徉
发布时间:2015-09-14
语文是我们民族文化的载体,是人们的经验、情感和理性精神的集合产物。语文教材中的名篇精粹是人类思想的精华,它们表现和讴歌了生活中的美,凝聚着作者的审美理想,传递并丰富着人类所共有的美的精神与境界。教材中的这些文质兼美的......
《她》:双重线索中的人类情感反思
发布时间:2022-12-07
[摘要]科幻电影向来是大众喜闻乐见的影片类型之一,随着现代科技的发展,科幻元素成为诸多电影艺术作品中必不可少的重要组成部分,越来越多的影视作品将传统的爱情、喜剧、悬疑等主题与科幻元素相交叉、融合,形成了亚科幻影片,并在......
彩儿的情感
发布时间:2023-03-07
杨彩儿一进门就抱着我泪流不止,我知道她一定是遭受了天大的委屈,之所以管她叫彩儿,是因为她每天把自己打扮得跟只彩蝶似的,所到之处必定精彩,女人红眼吃醋,男人趋之若鹜,我们常常说能活出她一半的境界就算没白做女人,看她今天......
读书是一种快乐的存在
发布时间:2022-12-29
林语堂在《论读书》中指出:“读书,开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见,养性灵”。读书是一种状态,当我们走进书籍的世界,就会静下心来,忘却一切,心无旁骛,与作者一同感受文字带给我们的喜怒哀乐。当我们从书本中走出来,......
自由的存在与感恩──马克思人观与基督宗教人观之比较
发布时间:2023-07-26
" 题要:论文由六个部分组成:1)引言;2)从必然到自由的翱翔;3)存在的感恩;4)救赎与自我解放;5)马克思人观与基督宗教精神之姻亲──解放神学;6)结语。论文基于马克思历史人观与基督宗教感恩人观之间内在的亲和力对其进行比......
初中语文情感教育应是课改下教学的根本
发布时间:2016-01-28
【摘要】新一轮课程改革使课程结构、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人.........
情感教育在数学教学中的运用
发布时间:2022-12-17
教育既是一门科学,又是一门艺术。虽然自己有高深的学问,而若不懂得教育规律,没有把握好教育教学的艺术,课就上不好,或是事倍功半。下面我就谈一谈在数学教学中一个至关重要的因素――情感教育。 一、情感教育在数学教学中的作用......
在美术欣赏中学生情感的培养
发布时间:2013-12-18
作为美术课来说,学生是主体,教师应鼓励他们自己发现美、表现美、从而创造美。欣赏课是小学美术课教学的重要内容之一,它有助于学生善于观察及情感升华等非智力因素的培养,在欣赏课教学过程中,学生通过对优秀作品的直观认识,培养他们善......
情感因素在教学中的具体应用
发布时间:2016-07-22
教育教学不仅是一个知识交流和传递的地方,而且是一个情感培养和交流的地方,如果老师和学生的情感交流进行的顺利,不仅可以促进班级的管理,而且可以促进学生的学习成绩的提高,那么, 情感因素在教学中怎么具体应用呢? 1.课前积极的......
跟优秀的人相处是一种什么感觉
发布时间:2015-09-10
和优秀的人相处,给我的最大的感受就是自己也会慢慢变得优秀。大三那年,我们班从生物系转来一个男生,穿着白衬衣、浅色牛仔裤,一笑有两个酒窝,酷似张智霖。他被分到我们隔壁寝室。他去之前,隔壁寝室就是一个“生化炸弹研究室”:......
最浓密的情感
发布时间:2022-11-02
我出生在一个矿区,是煤矿、金矿的混合矿区,金矿没有的时候,我爸爸就开始挖煤矿。你知道,这是一个非常危险的行业,在早期整个社会福利制度还没有健全的时候,矿区是一个充满灾难的地方,我常常觉得我们那个矿区是制造孤儿和寡妇的......
被政治化的情感:政治传播中的情感话语
发布时间:2023-01-16
摘 要:情感是理解政治传播的一个重要视角。抒情是中国文化的重要传统,近代以来情感的政治化更为明显,情感既是政党或政府宣传与治理的技术和工具,也是民众进行社会抗争的资源和策略。情感的政治化过程,体现了如下逻辑:倾向于将社......
浅谈诗人钱孟钿唱和诗中的情感
发布时间:2023-06-22
摘 要 作为江南女性的代表,诗人钱孟钿一生创作了大量的诗歌,其中唱和诗占据了绝大篇幅,本文就钱孟钿与“父亲钱维诚”、“叔叔钱维乔”、“丈夫崔龙见”之间的唱和,探讨其唱和诗中蕴含的不同情感。 关键词 钱孟钿 唱和诗 情感 ......
异性眼中的你存在感有多强
发布时间:2023-04-01
1.对决定的事,你会不会出尔反尔? 会―2 不会―3 2.没有情人的你情人节会选择在哪里度过? 宅在家里―4 去参加个单身派对―3 3.没有恋爱的时候,你会成天幻想爱情吗? 是的―4 不是―5 4.如果给你一个机会穿越,你愿意......
舞蹈动觉是对人体情态的体验
发布时间:2023-02-21
毕业论文 舞蹈动觉还必备有舞蹈特征上人体情态上的体验。它是舞蹈训练、舞蹈作品中,刻意扑捉、把握、融入舞蹈动觉的心理活动,其中主要是民族情态.环境情态.心理情态。 民族情态中每1个民族由于历史文化的不同,舞蹈形式显示出......
数学情感在课堂中的有效激活
发布时间:2015-09-14
《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础上。”教师要激发学生的学习积极性,充分向学生提供从事数学活动a的机会。所以,数学教学应遵循源于生活、用于生活的规律,使学生在生......
历史学科的情感目标与情感目标教学
发布时间:2023-05-21
情感教学作为历史学科教学开展中的一种重要手段和教学理念,在新课程标准下,如何通过情感教学有效提升学生的历史情感与责任使命,进而达到相应的教学目标,成为当前教学研究所关注的重点。与其他学科相比,历史学科中蕴含有更为丰富的情感教学素材,而历史教学的重要目的则是要求老师通过对这些情感素材的运用,逐渐形成以学生为主体的现代化教学体系,达到相应的教学目的。下文在进行历史学科情感教育分析基础上,对历史学科教学.........
我的前世情人,你是天使手里的糖!
发布时间:2023-03-22
被粉丝们爱称为“小公举”的周杰伦自从当了父亲后,身上的温柔气息越发浓郁。5月30日凌晨,周杰伦先是在社交媒体上展示了全家福照片,随后贴出为爱女Hathaway创作的最新单曲《前世情人》,这首字字句句满满爱意的歌曲一经曝光,立即引......
创设情景 诱发情感
发布时间:2023-02-16
《摘要》创新是一个民族进步的灵魂。培养具有创新素质的人才是 现代 教育 的重任之一。本文从小学 音乐 欣赏教学中如何培养学生创造性想象力入手,通过“创设情境,激发情感”等 方法 的运用,从而来提高学生的创新能力和创造性思维作了......
在化学教学中渗透情感教育
发布时间:2023-06-27
新课程实施以来,教学目标的设置得到了全面的改善,尤其是情感、态度与价值观目标受到了空前的重视。在课堂教学中,教师应根据化学学科特点和学生情感发展的规律,以努力沟通师生间、学生间的感情。本文以师生共同学习中如何渗透情感......
情感问答:低头男人一旦抬起头
发布时间:2023-05-04
Q:我已经离婚5年。前夫与小三结了婚,婚后五个月就生了一个儿子。我一直想,那女孩是看上了他的钱和地位,他们过不长久。可从朋友那得知,他过得很好,而且俨然成了慈父贤夫,50岁的人了天天去幼儿园接送孩子,也不再加班、应酬,而......
在爱情里,我们都是“自恋狂”
发布时间:2022-12-14
电影的主人公凯文戴着一副圆眼镜,衣服洁净齐整,举止文雅,更关键的是凯文的性格中还有着畅销书作家所特有的偏执和闷骚。在凯文哥哥的眼中,弟弟是一个徒有着光鲜声誉的“另类”。凯文没有朋友,更害怕交际,所以在凯文被第一个女朋......
歌唱与情感
发布时间:2023-03-28
【摘要】音乐作为情感的艺术,情感培养的应用是音乐教学中不可或缺的必要手段。黑格尔说:“音乐是心情艺术的反映,它直接指引着心情。”不管唱歌欣赏课、综合课、乐理综合课等等,音乐老师均要用满腔热忱,捧着一颗心来,把炽热的爱......
“一切历史都是思想史”:理性主题与情感构境
发布时间:2015-08-19
[摘 要]柯林武德是英国著名历史学家、哲学家和历史哲学家,“一切历史都是思想史”是其史学理论中的一个核心命题。因应于实证主义史学传统重视原始史料与恪守价值中立原则,柯林武德“一切历史都是思想史”这一命题体现了理性主义特......
谁是你的第七感
发布时间:2015-09-10
五官带来五感,这是我们了解世界和事物的基础方式,后来开始流行第六感“心觉”,就是跟着感觉走。然而,没多久,我们又发现了“时觉”,即第七感。 在我们如今的选车购车中,虽然是“五感”为主,“心觉”为辅,“时觉”很难定义,......
谈话类节目主持人的情感表达探析
发布时间:2022-11-13
摘 要 通过对成功谈话类节目的经验探讨可以发现,主持人在节目中情感表达的得当与否直接关乎节目质量和观众态度。因而,主持人及其情感的介入在谈话类节目中的地位可见一斑。本文从主持人的情感表达在谈话类节目中的重要作用进行入手......
情感在声乐演唱教学中的重要性
发布时间:2023-07-18
摘要:情感是感情发生过程的体现,所以情感既具有感情的特征同时兼具着情绪的特质。情感对人的生活、工作等都具有举足轻重的作用,这也同样体现在声乐演唱的教学中。但是,情感问题在我国声乐演唱专业教学中始终没有得到教育工作者足够的重视。文章具体分析了如何使情感在声乐教学中真正发挥作用。关键词:情感;声乐演唱专业;教学一、全面解析情感的概念情感的发生和发展对事物都具有决定性的作用,始终是心理学研究中的一个重点.........
情感教育在初中美术教学的渗透
发布时间:2022-07-28
1在初中美术教学中渗透情感教育的意义情感教育即从学生的思想、道德、美感方面影响学生,引导学生形成正确的人生观和价值观,促进学生形成良好的额品德观念,提高学生的综合素质。在初中美术教学中对学生渗透情感教育不仅能够有利于学生的个性发展,还能促进师生间的交流,拉近师生间的距离,有助于教师更好的进行教学,有助于学生的成长发展,教师在教学的过程中应积极地对学生渗透情感教育,从多方面培养学生。2简述在中学美术.........
论情感教育
发布时间:2022-10-20
【摘要】情感作为非智力因素之一,对人才的培养具有多方面的影响,重视对学生的情感教育,有利于学生良好学习动机的形成和健全人格的塑造,有利于学生的身心健康,但在实际教学过程中存在着情感教育不被重视的现象。因此,在教学的理......
谈音乐情感在音乐欣赏中的体现
发布时间:2017-01-08
音乐是艺术的一个品种,它带给人们的是美感和幸福,是表达或寄托人们感情的艺术语言,它比一般的语言更直接地传达情感,并且它始终与美感结合在一起。它不受人种、民族、国家、地域、时代、阶层、职业等的限制,但存在一些微小的个别差......
谈音乐情感在音乐欣赏中的体现
发布时间:2022-09-06
音乐是什么?音乐是人们乐生的重要因素之一。曰乐者 ( 快 ) 乐也。 音乐是什么?音乐是人们精神的营养品之一。音乐是通过人的感官刺激 ,才使人感知到美。并产生了生活联想及艺术想象,从而又发展了美感。音乐不以说理方式来传播 ,......
情感管理在现代企业管理的运用
发布时间:2022-11-27
摘要:情感管理作为现代企业管理中的一个重要的管理方法对于企业有着内部的团结有着重要的作用。当前情感管理在我国的企业经营管理中应用的比较广泛,在一定程度上弥补了管理制度中的一些不足之处,能够有效的提高企业内部员工对于企业的认同感,并且增加了企业的内部的稳定,本文主要是针对情感管理的理论进行了分析与总结,并且对企业管理中的作用进行了分析,希望能够促进我国的现代企业管理水平的提升。关键词:情感管理;现代.........
对书的特殊感情
发布时间:2015-08-20
我这辈子读书不得要领,很随性,无计划,什么书都会去翻翻,也没有特别的偏好。但我想这能不能也是一种读法呢?如此等等,但所有这些读法都会很累心、很辛苦。毫无目的地随机读书应该也是一种读法。我把读书当作一件休闲的事,消遣的......
一条重感情的狗
发布时间:2015-08-24
老头子去世了,王大妈一个人感到寂寞,就买了一只小狗狗作伴。小狗狗一身棕色的毛,大耳朵,两只眼睛像黑色的玻璃珠子,看上去很有精神,活泼好动,王大妈一看就喜欢上了,不问价格就买下了。 买来之后,王大妈给小狗狗取了一个名......
论想象在歌曲情感表达中的作用
发布时间:2023-03-04
【摘要】想象作为一种高级的认知活动,为想象者创造出未曾知觉甚至是未曾发生过的事物形象,对于人们认识事物、塑造事物形象起着重要的作用。声乐艺术则是利用旋律、节奏、情感、语言以及人的肢体动作来塑造艺术形象的一种表演艺术。......
论情绪与情感的动机作用
发布时间:2023-07-02
一、情绪与情感的主流定义 当代心理学家将情绪(emotion)界定为种躯体和精神上的复杂的变化模式,包括生理唤醒、感觉、认知过程以及行为反应,是对个人知觉到的独特处境的反应。 关于情绪,我们国家的学者也有其独到的论述,如彭耽龄......
握住感悟古诗词情感的钥匙
发布时间:2023-02-27
《义务教育语文课程标准》指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古诗词考查一直是考试的重点和难点,也是亮点。纵观中考古诗词鉴赏的考点,大致可以分为三个方面:一、理解感悟诗词所表达的思想感情;二、概括景物特点,展开联想想象描述名句中的画面;三、赏析诗词句子的表达技巧及效果。我认为把握住作者寄托于诗词的情感,是其中最重要的。这是因为“诗言志”,只有准确感受作.........
创设情境 发展情趣 培养情感
发布时间:2023-05-26
从审美 教育 的角度把握 音乐 教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么,如何在音乐教学中体现其审美意义,如何优化音乐的审美效应,则是一拯待解决的实际 问题 。审美教学认为,美的......
创设情景 诱发情感(1)
发布时间:2022-11-19
《摘要》创新是一个民族进步的灵魂。培养具有创新素质的人才是现代教育的重任之一。本文从小学音乐欣赏教学中如何培养学生创造性想象力入手,通过“创设情境,激发情感”等方法的运用,从而来提高学生的创新能力和创造性思维作了初步的阐......
军人激情和诗人才情在大海中流荡
发布时间:2022-11-08
时间:2014年12月16日地点:台湾高雄市龙翔酒店汪启疆简历:湖北武汉汉口人,1944年生于成都,海军官校毕业,历任舰长、舰队长、作战幕僚职、三军大学海军学院院长。1971年1月首次在《水星诗刊》发表一系列的《月之诗》《水之诗》,一直致力于海洋诗的创作。1975年与海军诗友创办“大海洋”诗社,参与《大海洋》诗刊编务,出版过与“海洋诗”诗集《海洋姓氏》《海上的狩猎季节》和《蓝色水手》。还出版了《台.........
音乐的创作情感
发布时间:2023-03-06
1灵感是情感的动因 灵感是一种心理现象,是人们在艺术构思探索过程中由于某种机缘的启发而产生的富有创造性思路。灵感给人们带来意想不到的创造,但却不为人们的理智所控制。灵感仿佛是燎原的星星之火,中外的作曲家们通过各种方式来......
在妻子和情人间
发布时间:2022-12-18
哈利先生26岁,他有个两岁的儿子和怀孕六个月的妻子。他曾是全国篮球明星,但目前在超市里卖果皮刀。哈利开车狂奔在高速公路上。这是一个普通的郊外黄昏,他本来应该去爸妈家接儿子的,但是他突然希望明天早晨能够醒在一片白色沙滩上......
真正的幸福是生命本质的存在
发布时间:2022-10-21
生命的延续是一种重复,从生到死,死而复生,如四季更替。如果我们看不清其中真相,只是浑浑噩噩地活着,无非就是重复贪嗔痴,重复凡夫品质,在生命的低级重复中随业流转。不出离,没出路出离不是出世,不是逃避这个世界,而是要出离生死,出离轮回。当然,如果我们发愿和众生不弃不离,像地藏菩萨那样“地狱不空,誓不成佛”,则是属于菩提心的实践,另当别论。但我们要知道,菩萨在轮回中是自在的,而不是像我们这样身不由己,无.........
带学生在语言情景中感悟语言
发布时间:2023-03-21
带学生在语言情景中感悟语言 “老师,为什么同一句话在不同的会话中意思却不一样呢?”我们经常听到学生问此类问题。例如,“你做的真好啊!”赞扬肯定你的成绩。“你做的真好啊!”表示对你的所作所为深感无奈,充满了埋怨和不满。语言......
关于从情感的特性谈大学生情感教育的内涵
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:情感 情感教育 人格 内涵 论文摘要:情感是人对客观事物是否满足自身需求而产生的态度体验。这种态度体验影响着人对社会、自然、他人和自身的认知和态度,是大学生人格形成和发育的基本内容。本文着重研究大学生情感教......
语文课要培养学生“三感”——语感、情感、美感
发布时间:2022-11-17
" 语文课要教出语文的个性,这是毋庸置疑的。语文与其他学科不一样,主要是靠学得、习得,而不是教得。围绕“听说读写”,教师反复的教,学生学会得很少;一道题目,知道了答案,但从真正掌握的意义上说,还是不会。数理化追求的是标准,......
试析“以人为本”构建班级情感文化
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]文章分析了高职院校班级情感文化建设的重要性,明确了“以人为本”的班级情感文化建设理念,提出构建班级情感文化的方法和措施,以期促进班级文化的深层、和谐发展。 [论文关键词]以人为本 情感文化 情感育人 民主管理 ......
浅谈网络思想政治教育是虚拟世界人的存在方式
发布时间:2022-11-24
" 论文关键词:网络思想政治教育;虚拟世界;人的存在方式 论文摘要:虚拟实践实现了人的存在方式的重大变革,网络思想政治教育作为一种虚拟实践活动是虚拟世界人的存在方式本体性网络思想政治教育是在虚拟空间运行的以促进入的生存......
浅谈情感诉求在电视广告中的应用
发布时间:2015-08-07
在物质匮乏的时代,同类商品的竞争并不激烈。而人们最大的愿望就是买到物美价廉的商品。所以在进行电视广告宣传时,只要从理性的角度进行诱导消费者即可。这种广告以商品功能或属性为重点来进行诉求。但是随着社会经济的迅猛发展,同......
遥感技术在地理国情普查中的应用
发布时间:2023-01-04
【摘 要】2010年以来,国家在对测绘地理信息工作的重要批示中,要求加强地理国情监测工作,体现了国家对地理国情普查这项工作的重视程度越来越高。遥感技术应用于地理国情普查大大提高地理国情普查的速度,提高了普查的效率。本文重点......
简谈情感在影视广告中的审美接受
发布时间:2016-05-26
当今商品经济迅速发展的时代,影视广告就如同无处不在的空气一样,对人们的口常生活产生了重大影响、如何合理地将情感注入广告中呢?这就要求广告制作人员在影视广告创作中合理有效地运用情感,进行情感渗透,增加影视广告中的人文关怀......
情感教育在初中化学教学中的作用
发布时间:2023-06-11
【摘 要】化学教学是教师和学生运用教学媒体在一定时空中的活动,在这个活动中,教师、学生在特定的化学知识认知的环境中进行信息交流,情感的互动。而情感教育作为化学课程教学的重要目标之一,在教学实践中有着重要的地位和功能。 ......
浅析情感教育在音乐教育中的作用
发布时间:2022-08-10
一、情感教育与音乐教育情感是人对客观现实的态度的体验,是由客观事物是否满足个体的需要而产生的,它反映了客观事物与个体需要之间关系,是人们学习和工作的动力,对人们的认识和行动起着调节支配作用。情感教学从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善的教学目标、增强教学效果。音乐作为一种最富于情感表达和最具有情感力量的艺术形式,蕴含着巨大的美感能.........
情感艺术在广告设计中的应用论文
发布时间:2019-05-23
现代社会的进步,助动着各个行业领域企业的发展,市场经济的竞争态势越来越激烈,而这也就决定了广告竞争的状态。尤其是现代工业产品的生产已经到达了瓶颈,产品的同质化生产成为了一大通病,虚假或空洞的广告显然不具备吸引消费者的优势。而情感,是人类有别于动物的最基本特征之一,其与个人的社会需要、精神和心理需要都有着最为直接的关系。同时,每个人又都是消费者,感情的诉求也极其多元化,情感特征亦十分复杂,在广告设计.........
音乐情感在音乐作品中的表现探析
发布时间:2023-05-14
摘要:音乐是情感的艺术,音乐情感是音乐作品中必不可少的一部分。音乐中的情感能够让音乐美尽展无疑,能够让人对音乐产生情感体验,从而让音乐作品能够引起听者情感的感染和共鸣,并且在愉悦的身心体验中感受到音乐传达的情感。所以音乐......
试论情感教育在语文教学中的作用
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】本文主要浅谈情感教育对学生的语文学习有着重要的意义。教师应揭示出课文的趣味性,展现教材中一切美好的情感。有助强化语文学习兴趣,更好使学生能够全面发展。 【论文关键词】情感教育;语文学习兴趣 情感是......
浅谈情感教学在英语教学中的渗透
发布时间:2015-09-15
摘 要:情感是人们对事物认知产生的心理反应和态度表现。情感在教学过程中具有重要影响力。在教学中,充分利用情感的作用可以有效地激发学生的学习兴趣,强化教学效果,同时还可以培养学生良好的心理素质以及感情素质。 关键词:......
情感教学在高校教育教学中的作用
发布时间:2016-06-29
教学是涉及到教师、学生理性与情绪动态变化的人际过程。其本质不仅是传授知识,也是使学生身心全面发展的过程。此过程要求在教学活动中把认知活动和情感活动有机结合起来,必须重视情感教学。 情感教学是指在教学活动中,教师围绕认知......
情感在初中数学活动中的积极作用
发布时间:2023-04-17
数学活动不仅是师生互动探索的学习过程,也是师生之间情感交流的过程.在数学活动中要训练学生的思维,培养学生动手能力;更要注重融入情感,发挥情感的积极作用,使数学活动充满激情,焕发光彩. 一、情感是数学活动的重要组成部分 ......
试论情感因素在语言学习中的作用
发布时间:2013-12-18
论文关键词:焦虑 动机 自尊心 抑制 情感因素 论文摘要:大学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果。因此,试从情感因素的四个方面:焦虑、动机、自尊心和抑制来探讨学习者的情感因素和学习之间的关系,以及教师在教学中应采......
浅谈情感教育在体育教学中的应用
发布时间:2022-07-21
" 【论文关键词】情感教育 体育教学 课堂 【论文摘要】本文从情感和情感教育自身定义出发,结合多年实践教学经验,阐述情感教育在体育教学过程中对激发学生积极情感培养兴趣和营造良好课堂气氛等方面所起的重要作用,并探讨体育教学......
情感化设计在民间工艺品中的体现
发布时间:2022-08-02
情感化设计是指以人与物的情感交流为目的的创作行为方式。设计师通过设计手法,对产品的颜色、材质、外观、点、线、面等元素进行统一整合,使产品可以通过声音、形态、喻意、外观形象等各方面影响人的听觉、视觉、触觉等感觉器官从而产......
浅谈情感教育在语文教学中的作用
发布时间:2022-12-14
摘 要:在我国传统的教育教学过程中,多数教师把情感教育单纯地理解为给孩子无微不至的爱就可以了,并没有认识到情感教育是整个教育教学过程的一部分。他们忽视了学生真正需要的是什么,能让他们品学兼备茁壮成长的是什么。 关键词......
论情感教育在中学体育的作用论文
发布时间:2023-03-30
1情感的意义及其在教学中的作用1.1对情感进行积极调节的作用中学的体育教学目的性很强,其过程也是非常具有实践性意义的,需要老师和学生双方共同努力。积极情感会充分调动老师和学生活动的积极性,激励他们对各种阻力一一克服,达到教学目标。苏霍姆林斯基说:若老师没想办法给学生们带来智力振奋与高昂情绪的心理状态,就开始着急的传授知识,那所传授的这种知识只可能使学生表现出淡然态度,假如脑力劳动包含不了情感就会产.........
情感中的成人教育管理工作作用论文
发布时间:2018-10-16
摘要:将情感因素融入到成人教育管理工作,能够充分调动成人学员积极性与创造性,维持师生的良好关系,为成人教育的和谐健康发展创造有利条件。本文将简述情感在成人教育管理工作中的作用,并提出了具体可行的应用策略。关键词:成人教育管理;情感;作用在新时代背景下,社会各个领域对人才提出了更加严格的要求,人们普遍利用工作之余加强学习。成人教育是普通高等教育的补充,能够让步入社会的人获得学习的机会与场所。加强成人.........
创设情境 发展情趣 培养情感(1)
发布时间:2013-12-17
从审美 教育 的角度把握 音乐 教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么,如何在音乐教学中体现其审美意义,如何优化音乐的审美效应,则是一拯待解决的实际 问题 。审美教学认为,美的......
试析积极情感在语文教学中的渗透
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:在语文教学中结合各个年龄段学生的情感特点实施积极的情感教育,要善于创设各种情境,调动学生积极的情感体验。通过积极情感的体验和感受,激发学生的学习动机、兴趣,培养其顽强的意志、乐观向上的生活态度及积极、健康的......
如何在语文教学中激发学生的情感
发布时间:2015-08-04
语文教学中注重情感教学,用自己浓烈的情感感染学生,引起他们情感的共鸣,激发起学生高昂的学习情绪,来获取教学的最佳效果是十分重要的,语文教学本质上来说就是语言的教学,教学中教师应把握文本语言,尽可能地挖掘作品中蕴藏的人......
浅谈情感因素在体育教学中的运用
发布时间:2023-05-28
【摘 要】情感因素的运用,是教师树立威信、组织教学、激励学生热爱学习,培养学生情感的重要条件。在教学中,发挥情感因素的积极作用,用情感理论来改进体育教学,对提高体育教学的效果具有重要意义。 【关键词】体育教学;情感因......
研究情感效应在新闻采访中的应用
发布时间:2023-07-27
一年一度的毕业季即将到来了,同学们的毕业论文写好了吗?论文的要求多,想尽快的通过,那就来看看一些范文吧。以下是由查字典范文大全为大.........
情感因素在广告艺术设计中的应用
发布时间:2015-08-12
广告是现代社会不可缺少的一部分,人们每天都要和广告打交道。广告的目的就是引起人们的购买欲,最终促成销售或打响知名度。由于广告的受众是人,所以要求广告趋于人性化,只有将广告与人类情感相结合,才能更打动消费者。该文围绕着......
浅谈情感教育在钢琴教学中的应用
发布时间:2015-09-09
摘 要 钢琴教学是对学生进行美育教育特别是情感教育的重要途径。本文从钢琴教学中情感教育的必要性出发,综合情感教育在钢琴教学中的应用,可以看出,情感教育有利于提高学生对钢琴作品的理解能力与表达能力,有利于培养学生的审美能......
浅谈情感在小学语文教学中的作用
发布时间:2022-12-02
摘 要:在语文课堂教学中,如何让孩子真正体验到文本所充斥的情感一直是让人困惑的课题,通过以读促悟的方式的确是给了学生自己去尝试体验的途径,但离开了情境的成功创设,这样的没有情感铺垫的尝试效果并不理想。那么,如何让孩子感......
情感策略在初中英语教学中的应用
发布时间:2023-02-05
摘 要:情感策略不仅是课堂授课中的润滑剂,而且凭借高效的情感教学可以提高课堂学习的气氛,可以调动学生参与学习的积极性,同时使学生在很大程度上领悟到学习英语的乐趣。老师应当做好课堂教学的有效组织,使情感策略在初中英语课堂......
浅谈情感教育在化学教学中的作用
发布时间:2023-04-08
教学是教师和学生共同参与的双边活动, 也是一种特定情境下的人际交往活动。无论是处于教学主导地位的教师,还是处于教学主体地位的学生, 都是有血有肉、有情有感的个体。因此,在教学过程中不仅有认知方面的信息传递,还有情感方面的......
试论情感教学在初中数学中的应用
发布时间:2022-11-09
摘 要:没有情感,就没有教育。情感教育是全面教育过程的重要组成部分,情感教育通过在教育过程中培养学生健康的情感品质,培养他们的自我情感调控能力,促使他们对学习周围的一切事物产生积极的情感体验,从而促进学生知、情的协调发......
情感教育在小学音乐教学中的策略
发布时间:2022-08-02
一、小学生情感教育概要(一)情感教育的内涵近年来,随着新课改的不断深入,情感教育已经成为了当下教育发展的重要步骤。所谓情感教育,就是将灌输式的教育模式进行整改,利用师生之间的情感,采用一定的教学设计,让学生通过自身情感的表达,逐渐提升学习的兴趣和自身素养的过程。(二)情感教育的特点小学生的情感是通过日常生活中不断的人际交往中锻炼出来的,小学教育不同于幼儿园教育,新生在入学后,不能很快适应新的环境,.........
在光影艺术中感知传统文化的情怀
发布时间:2020-02-20
楹化联文《大鱼海棠》:浓浓中华风客家土楼连廊,镜奁里的陶笛和文玩核桃,女主角的旗袍,男主角的斗笠蓑衣以及种种存在于上古神话中的生灵与神兽……电影《大鱼海棠》将传统元素与泼洒而下的浓郁色彩融合在一起,构成了独属于中国文化的幻想世界。影片中对匾额楹联的设置也令人拍案叫绝。楹联,即对联,这种独特的语言艺术形式,源远流长,相传兴起于五代后蜀主孟昶,至清代时期,发展达到了鼎盛。它言简意深,对仗工整,内容或描.........