摘 要：本文首先就党员中的特殊群体大学生党员进行了简要的介绍，进而介绍了思想教育与行为规范的概念，最后提出了几点大学生党员的思想教育与行为规范途径，旨在提高我国在校大学生的思想教育与行为规范的整体素质。
关键词：大学生；党员；思想教育；行为规范
学生的思想教育状况与行为规范是学校培养学生成为德智体美全面发展新世纪人才的主要培养方向。对大学生党员进行必要的思想教育培养，就是通过采用理论灌输、政治学习以及说服疏导等方式方法，以树立学生正确人生观与世界观；而学生行为的管理则需采用必要的行政手段来进行，旨在通过这些措施使得学生的行为得以变得规范。
一、党员中的特殊群体大学生党员
我国的党员群体中有一群特殊党员群体即为大学生党员，我国的大学生党员是青年中的积极分子，国家全面建设小康社会，加快社会主义现代化的建设的重任都需要大学生党员发挥自己自身的能力去实现。我党培养大学生党员就是在培养中国特色社会事业建设者以及社会主义接班人，以保证我国科教兴国战略以及人才强国战略目标的全面实施，进而不断增强我国的国际竞争力，提升我国国际地位。思想教育与行为规范在学生教育方面始终相互影响，互为依存，互相促进，缺一不可。特别是在面对大学生的时候，思想教育和行为规范的教育变得更加的重要，因为大学生作为国家高等教育的接受者，其的素质、思想都直接影响着整个国家的发展，因此，我们应该在大学阶段，对于大学生，特别是大学生党员群体进行深刻的思想教育和行为规范教育，使得大学生党员具备相应的素质，以发挥自己的先锋队作用，在日常的学习生活中以正能量影响其他同学，带动这个年轻人群体的整体进。
二、思想教育与行为规范的概念
（一）思想教育是深层次的行为管理
大学生党员的思政教育的主要内容与目的是让大学生党员始终坚持四项基本原则，始终保持鲜明的无产阶级立场，在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表等的基本原理的带领下，树立正确的人生观和价值观，培养高尚的风格、情操和文明礼貌的行为习惯，自觉成为新时代下的“四有新人”。而要想实现这这些内容与目的，首先就得保证大学生党员思政教育的规范化。规划化的思想教育工作也会促进学生行为的规范化，通过不断地实践，可以看出大学生党员工作的加强，会促进学生管理工作的顺利开展；一旦放松了思想教育，管理工作就会变得难以开展，工作也会变得相对较为复杂，工作人员花费的时间精力往往达不到意想的效果。这其实就是思想教育是深层次的行为管理的具体表现，只有思想教育到位了，一切的行为管理都会变的易于开展，且效果往往都是事半功倍的。
（二）行为管理是浅层次的思想教育
相比于思想教育而言，行为管理则是一种较为浅显的思想教育方式。在实际的管理中，行为管理依靠的是具有强制性的行政管理手段来对大学生党员的行为进行规范化管理的，故而其具有较强的约束力。这种约束力会在短期内显现出明显的效果，长此以往，也会使得大学生党员形成一种潜移默化的倾向，促进大学生党员思想发生转变。著名的社会心理学家凯尔曼认为，约束力能够促使思想发生转变，而其认为这个阶段主要分为三个，第一个阶段为服从阶段、第二个阶段为同化阶段、第三个阶段为内化阶段。凯尔曼认为一个人只要经过这三个阶段的发展，就会实现从外部服从到内部服从、由浅入深、从开始转变到彻底转变的变化，行为管理就是实现这种转变的最好体现。故而，在实际的管理工作中，教师应该适当利用这个观点对大学生党员进行一个由浅入深的影响，使得最终成为学生自己的思想意识。
（三）思想教育和行为管理在功能上互补
思想教育与行为管理相比而言，思想教育是一种根本性的教育，是一个长期的、潜移默化的过程。而行为管理通过强制性的手段对学生的行为进行控制和约束，使得学生行为变得具有规范性。这两者在对大学生党员进行教育的时候互为补充，缺一不可。也就是说在实际的管理工作中，行为管理需要一定的思想教育加以引导，而思想教育又需要行为管理的强制性约束了。在对大学生党员进行教育的实际操作过程中，需要将思想教育和行为管理这两个手段结合，只有这样才能使得保证达到有效的效果，促进大学生党员的思想素质的整体发展。
三、大学生党员的思想教育与行为规范途径
（一）坚持把德育放在首位
德育工作一直是教育我国大学生党员的最重要的工作手段之一，是一种深层次的行为管理。江泽民同志曾强调指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”因此，在实践中，我们应该坚持把德育工作放在工作的首位，并把德育工作的开展落实到实处，使得每一位在校大学生党员都要接受必要德育教育，在接受教育后，将自己的行为规范以德育内容作为标准，努力提升自己的德育水平，进而影响其他大学生的德育品质。
（二）加强规章制度建设，发挥出规章制度的作用
在进行在校大学生党员思想教育与行为规范教育的时候，加强规章制度的建设，让大学生党员树立没有规矩就没有方圆的理念，让大学生党员自觉的规章制度范围内做出行为，对于超越规章制度以外的行为不做或者及时予以制止。同时，让大学生党员深刻的认识执行规章制度不是不理解人和不关心人的过程，在面对规章制度执行过程中出现的批评或者惩罚的现象，当事人不能予以同情，而使得制定的规章制度不能执行，而变成流于形式的“空头”制度，而是应该对事不对人，严格执行规章制度，实施规定的惩罚，其实是对犯错者的一种帮助和鞭策，这才能使得犯错者认识到自己的不足，在下次遇到相同情况的时候不再犯相同的错误。
（三）坚持思想教育与行为管理相结合
由于思想教育和行为管理在功能上是保持互补关系的，所以，在对于在校大学生党员实施管理工作的时候要坚持思想教育与行为管理两手抓，使其在工作进行的过程中互为补充，互相促进。要在工作中避免出现“一手硬、一手软”的现象。这样的工作方式会使得致使大学生党员教育工作出现是顾此失彼的窘境，长此以往难以达到预定的工作目标。因此，在进行思想教育的过程中，应进行行为规范教育，并参与管理，通过管理来检验思想教育的效果，为进一步改进思想教育工作积累第一手资料。而在进行行为管理过程中，应开展适当的思想教育活动，以减少行为管理的难度和阻力。在具体工作中将这二者进行有机的结合，使得大学生党员的思想教育和行为规范都得到同步的提升。
（四）采用寓教于文，寓教于乐的方式
面对现代的大学生党员，我们应该在思想教育和行为规范的的开展过程中，把思想性和艺术性有机地结合起来，只有这样才能一定程度的避免其枯燥性和无趣性，使得大学生党员在学习的过程中得到丰富的精神文化生活方面的熏陶。例如，我们可以开展一些征文比赛、歌咏比赛或者是演讲比赛等，使得大学生党员使学生在一个充满欢乐、轻松团体的气氛中受到教育和鼓励，这样的参与方式既能提高学生的团队意识，又能有效的提高思想教育和行为管理的效果。
结束语：
加强对于大学生党员的培养，需要利用思想教育和行为规范的双重手段来提升大学生党员的整体素质。只有将其二者有效的进行结合，才能使得大学生党员形成正确的价值观和人生观，并且时刻保持共产党员的先锋队作用。
