摘 要：在学案导学的指导下，小学科学高效课堂的建设已经取得了一定的进展，有了一定的进步。但是在当前的小学科学课堂教学中仍然存在着一定的弊病和缺陷有待于发现和解决。本文在讨论当前小学科学高效课堂发展现状的基础上，试图探讨学案导学下小学科学高效课堂的建设问题。
关键词：学案导学 小学教育 科学科目
小学教育作为现代学生教育的基础，一直为教育界以及家长所重视。而什么是真正适合小学生的课堂内容，如何能获得小学教育的高效课堂，皆是现代教育从业者必须重视的问题。小学不仅有学年长、内容基础且要求循序渐进的特点，也囊括了学生从儿童到少年过渡的阶段。
科学学科作为小学阶段时的特色学科，科学课堂不仅代表着小学生初次接触自然科学的宝贵经历，而且科学学科为学生未来进入初中阶段所需要学习和接触的物理、化学、生物、地理等学科打下了必要的学科基础、知识储备以及兴趣积累。故对于学案导学下的小学科学高效课堂急需教育从业者的研究与重视，为小学科学教育的发展做出贡献。
一、学案导学下的小学科学高效课堂的重要性
科学学科作为小学阶段自然科学学科的入门代表，虽然仅是自然科学之中最为浅显、简单、不成系统的部分，但在范围上囊括了自然科学学科之中的物理、化学、生物、天文、地理等各个部分，对于学生来说，科学课堂教育的成果将与他们的科学学科最终学习效果密切相关。
首先，学案导学下的小学科学高效课堂能保证学校有适宜的传授内容。小学课堂导学案的制定多是基于大数统计下学生所适宜的内容。小学生在小学中经历了由儿童至少年的过渡，故小学教育必须符合小学生过渡的特性，符合其能力发展的过程以及学习能力演变的趋势。只有在学案导学的指导下小学科学课堂才能更为高效，更适合现代小学生学习的发展以及知识积累的掌握，有利于学生有个更为扎实的知识基础。
其次，小学科学高效课堂更能调动学生的积极性，高效意味着适应与可学习性的增强。据现代研究表明：高效课堂中学生对知识的吸取更加全面且不易忘。这无疑是学习内容以及学习效率的双丰收。故我们必须重视学案导学下的小学科学高效课堂的现状与未来发展，以应对未来教育进一步人性化、智能化的提升。
二、学案导学下的小学科学高效课堂的现状
现代教育从业者对于小学科学教育的重视，以及对学案导学下小学科学高效课堂重要性的认识，使得学案导学下的小学科学高效课堂愈来愈为小学教育者所重视并得到实际的运用。
但是在现代教育的压力下，小学学案导学下的小学高效课堂存在各种问题。有些学校过度重视教学内容的快速填鸭无疑会造成学习效率的下降，使小学生进入不理解又进一步学习的恶性循环。除此之外，有些教育从业者忽视了学案导学的重要性，使得学习内容过于艰难、深度过高而不易理解以及过于冷僻，造成学生难以学习以及进一步消化吸收。除此之外，还有在课堂上花费大量时间进行习题练习以及讲解。学案导学下的小学科学高效课堂是指学生能切实地在老师的教学指导下获得学习能力以及知识的全面发展，以期获得素质的全面提升。故在小学学案导学下的小学科学高效课堂教育的未来中，我们还有许多需要改进的地方。
三、学案导学下小学科学高效课堂的改进措施
针对以上种种问题，在学案导学的指导下小学科学课堂有着很多改进的措施和方法，比如增加实验内容和活用生活案例。
学案导学对小学科学学科的实验有所要求，小学科学学科之中需要包含一定量的实验项目以帮助学生理解、认识和增长兴趣。例如采桑养蚕、饲养小蝌蚪、观察种子发芽之类的小实验既能增长学生对于生活和科学的紧密联系的理解，也能培养学生对于自然的热爱和对小生命的关怀，更为重要的是可以起到很好的教育效果。
但是必须注意的是，小学生仍然处于自控能力、理解能力、动手能力较差的童年阶段和少年阶段，对于新鲜事物常常有着旺盛的好奇心，也由于不能理解和认识到危险性，常常会引发身边的安全隐患，带来对自己和其他人的生命健康威胁。有鉴于此，教师在讲解科学特别是组织实验时应该牢记“安全第一”的原则，将安全问题放到首位，从设计实验、组织实验、进行实验、事后整理等各个阶段努力排查实验之中的安全隐患，在实验的过程之中也应全程跟踪监督，力求实验的安全顺利进行。
四、结语
在小学阶段，科学学科不仅是未来学习自然科学的基础，也是学生培养正确的自然观和科学的世界观的首次实践。在小学阶段的科学学习之中，学生极大地依赖于教师讲授，学生的学习效果也与教师高效课堂的实践密切相关，因而对小学科学的高效课堂实践投以关注有着极强的现实意义和必要性。
参考文献
[2]杨晓鹏 万爱珍 卢霖 关于小学科学教育专业建设的思考[J].教育学术月刊，2010，（03）。
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