还记得我讲《记承天寺夜游》一课，作者是苏轼，我就顺便讲了一下苏轼兄妹互嘲的诗。
先看苏东坡嘲笑苏小妹的诗：
未出庭中三五步，额头已到画堂前。
几回拭泪深无底，留却汪汪两道泉。
苏小妹也回敬一首嘲笑其兄苏东坡的诗：
去年一滴相思泪，今年未留到腮边。
口角几回无觅处，萋萋芳草掩洞天。
我就问孩子们，这两首诗都运用了同一种修辞来嘲笑对方的长相，你们能找出来吗？有的同学举手说是“夸张”，我说对了。可是又嘲笑对方什么特点呢？又有人举手说：苏小妹的额头大，而苏轼是脸长、胡须密。孩子们能够准确地回答出问题，他们是经过仔细思考的，这两首诗的插入，不仅让孩子们动了脑筋，又复习了“夸张”这种修辞方法，还了解了苏轼的长相。
渐渐地我发现，学生在听我讲“跑题”的故事时，非常专注，这些跟语文有关系的课外知识，不仅扩大了知识面，更主要的是他们开始重新认识语文，而我也尝到了“甜头”，只要与本课有关，又能提高孩子们兴趣的话题，我总会在课堂上穿插一些。
这些年来，我总结了以下课堂教学可以穿插的内容：
一、知识性穿插
扩充教材中某个知识点的含量，引入作品的背景材料，引入有关的科技、自然知识等等。如在讲《岳阳楼记》一课时，我穿插介绍了范仲淹划粥断齑的故事。《木兰诗》中的“对镜贴花黄”，我就给学生讲了“为什么未婚的姑娘被称为黄花闺女”。《陈涉世家》一课里有一句话是：“足下事皆成”，我穿插介绍了“足下”怎么成了好朋友的代名词。
二、调节性穿插
穿插故事、寓言、笑话、小幽默、音乐与画面等内容，改变教学节奏，改善教学氛围。如教《星星变奏曲》一课，给学生播放郑智化的《星星点灯》。《观舞记》一课，我给学生播放了聋哑人跳《千手观音》的舞蹈。
三、活动性穿插
在教学中穿插竞赛、献题、抢答、创编、练习等活动，活跃课堂气氛，激发学习热情。我还组织学生开展古诗词背诵竞赛、趣味语文知识竞赛等活动。
四、欣赏性穿插
穿插音乐、诗朗诵、课文配乐诵读、课本剧演播等，开发课文资源，开阔学生视野，陶冶学生性情。还记得学生改编的《皇帝的新装》课本剧，每个小组都有不同的创意，有的皇帝出场时配的音乐是“猪八戒背媳妇”，而有的两个骗子则是边说边唱。
作为教师一定要养成积累的习惯，在忙碌而充实的生活中，尽量挤出时间读书，在读书中丰富自己的学识，在读书中修养自己的品行，更在读书中践行自己的教学。
