【摘 要】本文主要从教师注重教材的研究使用，以及如何有效使用教材，合理有效地发挥教材的作用阐述了自己的观点。有效地使用教材才能真正提高教学质量，使学生学习有用的数学。
【关键词】有效;初中;数学教材
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教材改革应该有利于引导学生利用已有的知识经验，主动探索知识的发生和发展，同时也应利于教师创造性地进行教学。”然而当前很多教师不重视教材，甚至将教材搁置在了一边。因此有效地用好初中数学教材是一个日益突出的问题了。
一、教师应该重视初中数学教材的研究
教材是教学的主要资源，同时体现《标准》所倡导的理念的重要载体，也是教师教和学生学的重要凭借。因此我们教学时一定要弄清教材的特点，编排的结构和知识体系，教学建议等。如现行《义务教育教科书 数学（苏科版）》的主要特点是：以“生活.学习”，“活动.思考”为主线;注重课程内容的“整合”;注重引导学生“做数学”;注重“过程和数学思想方法”;注重引导教师理解《标准》的理念。只有深入研究教材才能更好地理解新课程改革的教学理念，只有将“把握教材的整体体系及其结构放在首位”才能在教学中准确地展开教学。有效的使用教材是学生得到全面发展的基础和保证，从而使学生更好地掌握数学的本质，切实提高教学质量。
二、教师应该有效地使用好教材资源
1.利用教材丰富的素材，激发学生的探究欲望
2.利用好教材的资源发挥其作用
教师要研究教材中给出的每一个材料使用的意义和作用，尽其所能。如在苏科版教材中3.3节中“做一做”中设计了列表记录搭“小鱼”所用火柴棒根数的活动。仔细观察这个活动在“代数式”，“一元一次方程”，“一元一次不等式”“一次函数”4个章节中均出现。都是采用搭“小鱼”的同一个材料。我们应该引导学生从相同材料对其不断深入地研究，感悟知识之间的联系，不断获取函数的感性认识，感悟数学模型的思想。但实际教学时我们很多教师都忽略了这一点，不能真正体会编者的意图，也就谈不上发挥这个材料的作用了。
3.把握教材的精髓，创造性地使用教材
在课堂教学中，我们要根据学生的年龄特点和认知规律，针对教学实际情况，灵活地开发利用教材，大胆合理的创造性地使用教材。如教材中安排的“想一想”，“做一做”“试一试”等内容，可以利用这些弹性的课程设置，有针对性地实施教学。如在苏科版教材第九章数学活动“拼图.公式”这一活动中，教师借助于拼图的方法把一部分二次三项式进行因式分解，教师就可以创造性地使用教材，使学生经历从具体问题抽象出数学问题――建立模型――运用已有知识解决问题的过程，使学生获得一些研究问题的方法和经验，加深了对知识的理解。同时也要注重研究学生这一重要的资源，尊重学生的个体差异。给学习有困难的学生更多关心和帮助鼓励，为他们设计出适合的数学问题，用发展的眼光评价他们的学习，由此激发他们的学习兴趣。对于学有余力又酷爱数学学习的学生，我们要设计一些进一步学习探究的问题和具有一定挑战性的问题，从而使他们的思维有更高的发展和飞跃。
4.运用新的教学方法，有效用好教材
创造性地使用教材，需要采用多样的教学方法有效提高教学质量。根据教学内容，选择合适的教学方式方法，重视学生动手实践自主探究，合作交流。把教材中讲授内容给学生充分探究时间和空间，在数学游戏，数学实验活动中，教师要引导学生自主反思，归纳及发现规律等。新教材需要教师改变以往的教学方式，合作探究的教学方法可以培养学生创新能力与实践能力，激发学生学习的主动性和积极性，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。同时让学生在学法上适应新课程的要求，教师就要不断改变角色，创造机会努力使学生参与到教学过程中，充分发挥学生的潜能。我们要打破思维定势，将教材中的数学方法和思想通过科学的教学方法表现得淋漓尽致。
三、在数学教学中正确引导学生合理使用教材
目前实行的“学案导学稿"有一环节是预习，对于这一环节设置是否能达到教学目的还值得商榷。数学课一般可以不要求预习，可以引导学生认真钻研教材中基础知识，为新课讲解做好热身准备，还可以教育学生阅读和钻研其中的概念性的知识点。还可以把每章节后面的阅读部分，数学活动，以及小结与思考部分仔细研读，这一部分不仅是学生易忽视的部分，就连我们教师也常常忽略不管，应该培养学生养成数学阅读的习惯。如苏科版教材中第七章平面图形的认识
（二）的小结与思考，教材要求进行一课时授课，以学生活动为主，引导学生在反思和交流中回顾本章的知识，梳理所学内容，体会数学的思想方法。实际教学时我们可能没有重视这部分内容，我们应该除了按教材要求教学活动外，还应该引导学生仔细研读这部分内容，可以使学生对本章知识系统化，培养学生归纳反思的意识。在课堂教学中教师应该适当指导学生阅读钻研教材，对于学生难以理解的，复习起来困难的内容，在系统讲述后还应对照教材予以说明。如函数概念时，待定系数法等，学生往往不能正确复述，就要结合教材给予逐字逐句解释说明，从而使学生理解并掌握概念的本质。对于易忽视的知识点也应该着重指出。另外还可布置一些结合教材中阅读材料的作业，可以使学生进一步有效的掌握教材所要求的知识点。
在教学中教师一定要提高对《标准》中的理念和新的课程观的认识，有效用好初中数学教材。从学生实际出发，创造性地使用好教材，正真发挥数学教材的作用，正真让每个学生学有用的数学。
