【摘 要】数学思维能力就是抽象概括能力、推理能力、选择判断能力和数学探索能力等多种能力的综合，它是数学能力的核心。因此，高中数学教学必须将发展学生的思维能力置于首要位置，教师应努力创造条件，激发求知欲望，启迪学生思维，全面发展学生数学思维能力。
【关键词】高中数学；发展；高中学生；思维能力
数学是一门需要具有严密推理能力和抽象概括能力的学科，高中学生的思维能力正处于形成时期，因此在高中数学教学中，要在帮助学生掌握一定的知识和技能的同时，还要注意学生个体思维能力的培养和形成。只有这样，学生才能从实际问题出发，将数学问题进行科学的抽象和逻辑的推理，得出数学概念和规律，并把这些知识运用到实际问题中去，从而发展学生数学思维能力。
一、重视数学课堂设计，发展学生内在的思维能力
1.创设情境，激发学生的兴趣，推动思维发展
教学情境能引发学生强烈的好奇心和求知欲，有助于学生思维能力的提高。而情境教学法应用过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主的、生动具体的场景，使学生获得一定的态度体验，更好地理解教材，得到良好发展的方法。这样教学才能逐步培养学生能够有条理有根据地进行观察思考，动脑筋想问题，学生才会质疑问难，才能提出自己的独立见解，从而培养学生思维的敏捷性和灵活性。
2.巧设问题，激发学生思维
一切知识的获得，大多从发问而来。一个人如果发现不了问题，也提不出问题，就很难成为创造性的人才。事实上有疑方能创新，小疑则小进，大疑则大进；思源于疑，没有问题就无以思维。因此在教学中，教师要通过提出启发性问题或质疑性问题，给学生创造思维的良好环境，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。
二、重视教材知识的挖掘，保证思维发展的原动力
知识和思维能力是相辅相成的，离开知识，培养能力就成了无源之水、无本之木。基础知识是解决问题强有力的武器，但这里所说的基础知识不是死记硬背而获得的内容，而是指想通悟透其实质，彻底理顺其来龙去脉的逻辑关系，并且能组成有机网络的概念、公式、图案、规律等。如果没有对数学概念、原理和方法的理解和掌握，就不可能顺利地进行分析、综合、抽象、概括、判断和推理等思维活动。在教学过程中，引导学生阅读课本，掌握基本数学知识，潜移默化培养和提高学生准确说练的文字表达能力和学习能力，以保证数学思维正常发展。
三、重视渗透数学思想方法，发展学生数学思维意识
四、触类旁通，在反思引申中发展思维能力
总之，高中数学教学是培养学生数学思维能力的关键阶段，在高中数学教学过程中，我们既要提供让学生展开思维的空间，激发其思维的活跃性，使他们勇于思维；还要巧于点拨，使他们学会思维，科学地思维，提高其思维的质量。这样，才能在数学教学中激发学生的思维，点燃学生创新的火苗。
参考文献：
[2]何进港.浅谈如何提高普通高中生的数学思维能力[J].现代阅读.2012年04期
