在高中数学教学过程中，教师要更新教育教学观念，要借助恰当的教学方式来培养学生的自主学习能力，使学生在自主学习、主动探究的过程中找到学习数学的乐趣。因此，本文就谈一谈如何培养学生自主学习数学的能力。
一、借助问题探究来培养学生的自主学习能力
问题探究是培养学生自主学习能力的基础，也是培养学生创新精神的前提。但是，应试教育思想下的问题探究仅是追求形式上的相似，根本没有实质性的效率。所以，教师要根据教材内容的需要创设有效的问题情境来引导学生进行自主探究，以促使学生在独立思考问题、解决问题的过程中逐步培养自主学习能力，从而使学生获得更大的发展空间。
例如，在教学《直线、平面平行的判定及其性质》时，为了培养学生的自主学习能力，也为了加强学生对相关知识的理解，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个问题：①已知直线a∥平面α，P∈α，那么过点P且平行于α的直线有多少条？②如果在两个平面间的三条平行线段相等，思考：这两个平面之间有什么关系？③如果一条直线与两个平行平面中一个相交，那么它与另一个必相交？……鼓励学生结合教材内容进行自主思考、讨论，这样不仅能够让学生掌握基本的数学知识，同时也有助于学生自主学习能力的培养。
二、借助先学后教来培养学生的自主学习能力
先学后教是课程改革下所倡导的一种教学方法，在该方法中“学”就是指自学，就是要让学生带着一定的目标进行自主学习，这样不仅能够减少学生学习的盲目性，而且，对高效课堂的顺利实现也具有非常重要的作用。本文以先学后教模式在《指数函数》中的应用为例进行概述。
先学：清楚本节课的学习目标，即：掌握指数函数的概念、图像和性质。并引导学生带着目标进行自主学习，并反馈自己遇到的问题。同时，自主完成教师事先设计好的练习题，如：已知f（x）的定义域为（0，1），则f（3x）的定义域是____。
后教：我根据学生反馈的问题以及做练习题中遇到的问题进行有针对性的点拨，以确保高效数学课堂的顺利实现，同时，也为学生自主学习能力的培养奠定坚实的基础。
总之，我们要借助恰当的方式来调动学生的学习积极性，使学生在自主探究、自主学习中养成良好的学习习惯，最终，促使学生在掌握基本数学知识的同时，自主学习能力也得到大幅度提高。
参考文献：
