摘 要：在新形势下，职业高中和普通高中一样被重视，为了提高英语教学成绩，在长期的教学实践中不断探索、不断研究，总结出一些适合职业中学英语的教学方法。
关键词：分层次教学;一本两用;课堂结构
众所周知，职业中学的学生英语基础特别差，没有认真听讲，没有主动学习的良好习惯，听说读写各种基本技能都不能很好地掌握和应用。要想提高职业中学学生的英语成绩，我认为教学方法就显得非常重要。经过多年的教学实践，我获得了不少成绩和荣誉，以下是我教学多年来的经验，与大家共同商讨。
一、采取分层次教学，坚持循序渐进的原则
从高一入学开始，就要把学生掌握知识、运用知识的过程分成若干层次，各层次交错进行。新内容不强求一下子全部掌握，要因人而异，旧内容不断重现，使学生消除畏难情绪，逐步树立学习英语的兴趣和信心。
二、加强听、读训练，培养学生的记忆能力
听、读是学习英语的基础，是培养学生记忆能力的重要手段。要让学生坚持听懂了、读懂了再学的原则。课堂上教师要给学生朗读的机会，让学生多朗读。教课文时，要让学生坚持先听后读的原则。可以把课文先编成短文，教师把短文的内容说给学生听，然后再提些理解性问题让学生回答，这样学生就能很好地理解课文的整体意义。在教学实践中，我们都可以做到这一点，但一定要坚持，只要坚持一段时间，就会有明显的效果。
三、加强说、写训练，培养学生运用语言的能力
英语是一门实践性很强的课程，课堂上除了讲必要的语音、词汇、语法等基础知识外，更重要的是指导学生进行说、写训练，以培养学生运用语言的能力。那么，如何做到这一点呢？
1.用学过的知识进行有情景的对话，表演节目，做游戏。如教师说一个单词，学生以单词的最后一个字母为第一个字母说一个单词，其余学生以此类推。这叫“首尾相接记词法”。还可以是教师做动作或让学生互相做。总之，要多采用形象直观的教学手段，使学生学得轻松愉快。这种寓知识于娱乐之中的做法，把学生的注意力吸引到教学中，活跃了课堂气氛，有利于提高英语课堂教学效果。
2.每学期在同年级或同班举行一次班与班、组与组的课外活动，举办一次英语学习园地，让学生用英语写谜语，缩写课文，介绍家庭情况、班级情况，介绍学习经验，抄写幽默、笑话等。
培养学生的运用能力最关键的是培养学生的“开口”能力，要求学生多说英语，不仅在课堂而且在课外都要说，营造学英语的环境和氛围。在英语教学中，听、说、读、写这四个环节是相辅相成的，忽视哪一方面都不利于提高英语教学质量，要坚决纠正不动口、不动手的坏习惯。
四、教学生一本两用，培养学生的综合能力
要求学生备一个较厚的笔记本，从前往后记教师讲的要点及纠正经常出现的错误等。从后往前记词语，每上完一节课要求学生把重要的词语记下来，把不懂的内容记下来，把难理解的词汇记下来。这样既可以培养学生自觉整理知识的能力，又方便复习之用。三年坚持下来，效果非常显著。
五、改革课堂结构
课堂教学结构实质上就是教学步骤。它是由教学思想、教学目的所决定并为之服务的。课堂教学结构安排不当就很难完成教学任务。课堂教学结构虽无固定的模式，但要遵循学习书本知识的规律，即“感知―理解―记忆―应用”，因人、因材、因时采用预习课文“发现问题―解决问题―巩固提高”的教学结构，或采用“导入新课―讲解新知识―应用新知识”三环节的教学结构为好。因为这种教学结构既充分利用了学生的注意力最佳时间，又注意培养学生的自学能力。
总之，我们要尽量采取多样化的教学方法来提高教学质量，使职业高中学生的英语成绩可以大幅提高，为学生进入社会或高校打下良好的基础。
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