摘 要：当代社会是一个充满了竞争的社会，高中语文教学惟有跟上时代的发展节奏才能培养出满足社会需求，具备创新能力、语文素养的人才。语文教学实践表明，只有在一个相对轻松、和谐的氛围之下，学生的创新能力、个性特征、创造潜能才能被充分激发出来。
关键词：创新精神；培养；创意活动；综合素质
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-209-01
进入新世纪之后，社会不但迎来了新一轮的发展浪潮，同时也迎来了又一轮的竞争。作为社会发展的动力，人才起到了至关重要的作用，而培养人才则是教育界圣神的使命。具体到语文教育工作者，那就是向社会培养和输送具有创新能力和语文素养的人才。“教书育人”是每一个教师圣神的使命。教师不但要将书本中的知识传授给学生，更重要的是要在教学的过程中培养学生的素养与创新能力。笔者认为，在语文课上，教师可从以下几个方面来培养学生的创新精神。
一、注重培养学生丰富想象力
爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要。”培养学生的想象力有利于开发学生的智力，能充分调动起学生的创造欲。
想象力的培养对于学生创新精神的养成起到了推波助澜的作用。所谓想象力，即基于知觉材料创造新形象的能力，也叫作思维能力。在爱因斯坦看来，想象力是无边无际的，而知识是有限的，没有想象力的话知识就无法进步，所以想象力比知识更重要。在《文心雕龙》一文中，刘勰也认为：“文之思也，其神远矣，故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里”。由此不难看出，无论是国内还是国外，人们基本上都是通过想象力对未知的事物进行了解和认识的、因此，在语文教学中，培养学生的想象能力显得至关重要，这一点从新课改后语言材料的特点可以得到印证，新课改之后丰富的语言材料在一定程度上起到了开拓学生想象力的作用。在语文课堂上，语文教师可通过推想、反想、续想、扩想、拟想、补想、联想的方式来训练学生的想象能力。
二、融洽课堂气氛
教育学生是学校教育的首要任务，众所周知，大多数教师的教学手法都比较呆板、严厉，在这种压抑的学习氛围下，老师说什么，学生就按部就班的去做，完全没有创新意识，更不用说在课堂上展开激烈的讨论了。试问这种教学模式又如何培养出具备创新意识、有主见的学生呢？笔者认为，教师在教学课程中应该努力的为学生营造一个轻松的环境，使他们在民主的教育环境中畅所欲言、各抒己见，这样才能激发他们内心的创造欲。要做到这一点，首先要抓语文教学，作为一门语言学科，语文教学在培养学生创造力的过程中起到了至关重要的作用，首先，语文教师要渐渐的提升语文课堂教学的开放性与选择性，以调动学生的能动性，通过学生自主活动来活跃课堂气氛，让学生主动参与到学习中，而不是被动的接受知识，这样一来，教师就可以在一个活跃、轻松、和谐的课堂氛围中向循序渐进的培养学生的创新意识了。
三、鼓励学生质疑
与解决问题相比，发现问题和提出问题显得更有价值。科学之所以能发展，关键就在于学者们都有一颗爱质疑，爱刨根问底的心。
孩子天生就具有极强的好奇心，他们也是最爱发问的一个群体，这主要是因为他们的知识领域有限，因为在遇到未知事物时，总喜欢发问来寻求答案，常问“为什么”是学生主动思考世界、观察世界、认识世界的桥梁，更是学生学习兴趣的来源。关于这一点，亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”当学生提出质疑时，教师第一个反应不应该是制止或是责备，而是要帮助学生解决其问题，这样才能调动学生的学习积极性。
四、开展创意活动
为调动学生的学习兴趣，使其具备自主解决问题的能力，教师要不断丰富学生的学习世界，精心策划各式各样的课外活动，让学生在多姿多彩的课外活动中体验到创新的乐趣。比如：教师可组织朗读比赛、同题作文比赛、辩论赛、演讲赛以及办文学社等活动，使学生在实践活动中感受到读书的乐趣，比如：在阅读比赛中，学生不但能体验到读书的乐趣，同时也能发现自己在阅读方面的缺点。另外，在语文课堂教学过程中，教师可让学生按照课文内容来进行复述和表演，也可就文中的某一内容让学生讨论，以了解学生的看法，这不但能提高学生的口语表达能力，同时也可以让学生通过理解文章来自主创设场景，展开丰富、合理的想象，让他们就某一个场景续写文章，以锻炼学生的写作能力。在多姿多彩的语文活动中，学生不但能体验到活动的乐趣所在，同时还能无拘无束的发挥自己的观点和看法。由此不难看出，通过课外实践活动，学生的思维能力得到了提升，对其今后的学习发展来说是极为有利的。
五、培养学生自身素质
教师在教学过程中要重点培养学生以下几方面的素质：
自信――要让学生对未来的学习和生活充满自信、信心，这样才能使之怀揣着美好心境去开创未来。自信的人能感染周围的人，使之感受到其身上正面向上的情绪；自信的人更加独立，不依赖别人，不做社会的蛀虫。自强――就是怀着一颗自信的心去努力拼搏，通过自己的努力改善自己的现状，在不断的磨砺之中塑造强者的形象；自强的人通常不会患得患失，他们敢于冒险、勇于拼搏、敢作敢当，不为蝇头小利而折腰，也不会安于现状，他们身上永远都散发着强者的光环。自主――就是具有独立选择能力、独立行动能力的人格。这样的人不喜欢依赖别人，不按牌理出牌，更加不会理会舆论和环境对自己的影响，对他们来说，只要是有利于自身未来发展的路子他们都会去尝试，并非只是“语言上的巨人”。
总之，现代社会对语文教学中培养学生的创新精神提出了新的要求，语文教学要处处有意识的培养学生的创新思维。相信在不久的未来，语文教学课堂将通过营造一个轻松、民主、和谐的学习氛围来提高学生的创新能力，当然，教师也只有在教学中有意识的培养学生的创新精神才能推进语文教学改革的顺利进行，从而不断提高语文教育教学水平，也只有做到这一点，才能教会学生学以致用，为其今后步入社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]姚国华.全球化的人文审思与文化战略[M].海天出版社，2002.
[2]何益燕.中职语文教学中人文精神培养探析[J].南昌高专学报，2008年第2期.
