【摘 要】新课程教育改革不断推行，科技不断发展中，信息技术深入了我们的生活中的各个角落，科技被运用到了教育和教学，把现代信息技术巧妙运用到教学中，成为提高教学质量的一大重要工具。因此如何把信息技术运用到教育中，成为了现在教师们的研究课题。让现代信息手段创造更好的学习氛围，提供更多的学习资料，让老师和学生共同获得益处。
【关键词】小学语文；现代信息技术；研究
现代的信息技术和传统教育融合，现代信息技术比传统教学具有更多优势，能提高课堂教学的质量，利用现代信息技术能体现语文学科丰富的内涵。把一些文学性的知识和一些抽象的概念变得具体化，更具有人文色彩。而且小学生缺乏自控力，在学习中更需要引导，让小学生在快乐中学习和思索。教师如何运用这些工具取得更好的教学效果，是现在老师工作的重点和研究的重点。
一、激发学生学习兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习如果是建立在主动学习、快乐学习上那就是一个教师的成就了，这也是教学活动的开始。小学生由于年纪比较小，注意力难以长时间集中，所以在语文教学中，一些概念和知识不能直接教授，只能在引起学生的兴趣后，导入新课，所以运用一些多媒体手段就能让学生更加有学习兴趣，把学生带入创设的情境中，更容易接受知识。
比如在讲授《海伦・凯勒》时，可以给同学们看一看她的相关影像，或者介绍这本书，感受到这个著名作家的魅力，还有她坎坷的人生，在学习中就能带入这种情境中。又如在学习《司马光砸缸》时，可以寻找这一动画片给学生导入新课，用影像视频，把书本上的知识直接具象化了，给学生带来视觉、听觉的冲击，产生强烈的阅读欲望。在讲课的时候导入视频、图片可以让学生把抽象的知识变得具象化，或者是相关的音乐歌曲，把静态的文字变成音乐流淌进入大脑，视觉听觉同时调动，激发学生的好奇心和热情，产生学习的动力。
二、提升学生理解能力
每一堂课，每一篇课文都是重点和难点的。重点可能是为了让学生理解一个点，提升整个课堂，升华主题的重点。不过有了现代信息技术的支持，就能那些文字变成图像和视频，转化成声音真切的展现在学生的眼前。把那些教学中的重点用这些信息手段处理，让学生理解的更深刻，记得更准确。
在学习《大兴安岭》老舍写的这篇课文时，让学生联系想象去感受文中大兴安岭的美感，但是只是就文字联想，是不能透过描写感受到，这时候就需要教师利用现代信息技术来展现文字描写的场景，还有一些图片来展现，让学生进入到大兴安岭的那种原始森林的自然风光中，感受老舍先生描述的那种快乐，即使这时候教师不讲述，学生也能对现代信息手段呈现的难点更深的理解，达到更好的教学效果。
三、拓展学生的视野和知识储备
汉语如今又被全世界的人多接受和喜爱，这就要求我们在实际教学中也要对语文教学有更高的要求，把教学变得更加丰富，培养更多的优秀人才，语文教学不能拘泥于课本，应该打破这个限制，教师把语文课当做一个平台，利用现代信息化手段进行课外拓展和学科的延伸化教学。首先培养学生的求知欲，和自我学习的能力。
比如在开始学习文言文课文《夸父追日》的时候，老师多搜集一些关于作者、神话的来源的资料，让学生了解这个社会背景，更好的学习课文。同时神话是每个孩子展开想象力的源泉，还能培养他们自己学习的能力，自己去阅读《山海经》等书籍，引导学生去掌握一些方法和学习思路。
在学习的过程中，教师可以创设一些情景，因为学生还小，接触社会的机会很少，面对一些状况也不知道如何处理，而教师是学生眼中的一个权威人士，因此可以利用影像和图片制造一些突发状况，让学生去处理，进行人文教育或者安全教育，调动学生的思维，多角度去认识所处的环境和社会。
还可以放映一些教育影片，激发小学生的兴趣。现在的学生都有手机也会使用电脑，教师选取图片、文字和一些影视剧，帮助小学生拓展知识面，提高学习兴趣。养成热爱阅读、热爱思考的习惯，这些都会影响学生的学习。
微信和QQ的发展也成为了教师的一个法宝，可以通过QQ和微信了解学生的心理状态和问题，这些社交软件可以让老师得到学生的一些信息，还能进行课后的学习交流，真正的实现了素质教育，而且教师不是直接询问，也能避免学生的尴尬和警惕，沟通更加快捷，小学也是情商和之上发展的重要时期，因此教师在这个期间，掌握学生的情绪，不仅能帮助小学生健康成长，还能提高小学生学习的积极性。
四、结语
综上所述，现代信息技术应用到小学语文教学中，可以让学生更爱学习，有更好的教学效果，增加师生的互动，这是小学语文教学发展的必然趋势。
参考文献：
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