【摘 要】儿童文学与小学语文教育有着密切的联系，儿童文学所包含的情感态度、价值观与语文教学的目标具有一致性，儿童文学在小学语文教材中扮演重要的角色、同时又是很好的呈现方式。随着基础教育改革的深入，新课标的实施，儿童文学在小学语文教育中将会发挥越来越重要的作用。现阶段的小学语文教师，只有具有较高的儿童文学素养，才能提高小学语文教学质量，才能有效地指导小学生的课外阅读，才能胜任今后的小学语文教学。
【关键词】儿童；儿童文学；小学语文教学
儿童文学是根据儿童的心理特征和审美需求，专为儿童创作、编写的，是他们所喜爱又适合他们阅读和欣赏的文学作品。儿童文学的读者对象和小学教育阶段的学习者属于同一人群。所以儿童文学是小学语文教育的重要组成部分。特别是对于小学阶段的学习者，他们的年龄在七至十二岁左右，是标准的少年儿童，同时又是接受学校教育的最初阶段，那么儿童文学对他们产生的影响将更为明显。因为好的儿童文学作品对于儿童所产生的影响有可能是终生的，所以儿童在感受儿童文学的艺术魅力的时候，儿童文学的雨露就会悄悄地潜入孩子的内心，融入在孩子的情感之中，陶冶他们幼小的心灵，有助于他们健康、快乐地成长。
一、儿童文学与小学语文教学
小语文课堂教学离不开语文教材。2000年4月教育部下发的《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》里提到：“小学注意儿童化，多读童话、儿歌、寓言、故事、科普读物等。”《指导意见》中所提到的童话、儿歌、寓言、故事、科普读物等，都属于儿童文学作品的范畴。换句话说，儿童文学作品是小学语文教材的主要内容，是文学教育的最重要的课程资源。翻开小学语文教材，一篇篇优秀的儿童文学作品就会映入我们的眼帘：儿歌《小小的船》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》、寓言《狼和小羊》、儿童故事《蓝树叶》、童话《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、科学文艺《小蝌蚪找妈妈》、儿童小说《最后一课》等等。可以说，儿童文学作品中的所有体裁，在小学语文教材中都有体现。我们现行小学语文教材共选儿童文学作品约400篇，其中有儿童诗歌（含儿童古诗）、童话寓言、儿童散文、儿童故事（含神话、传说）、还有儿童科普文艺，所有的儿童文学作品合起来，占课文总数的83%以上，可见儿童文学作品在小学语文教材中所占的比例之大，儿童文学在当代语文教育中扮演者越来越重要的角色。
小学语文除了课堂教学外，课外阅读是小学生课余生活的重要组成部分，是“得法于课内，得宜于课外”的语文学习的特殊规律。大量阅读儿童文学作品，可以扩宽儿童的知识面，开阔其视野，并有助于其读写能力的提高。在当前信息化高速发展的社会，家长、教师和学校要引导孩子阅读儿童文学作品，从小培养其良好的阅读习惯，使他们学会在阅读的过程中获得乐趣，并在阅读与生活的积累中获得发现，从而促进其读写能力的提高。可以说，读儿童诗，能大大提高他们对诗歌的阅读与理解能力，把握诗歌的节奏韵律；读英雄故事，可以满足儿童天生崇拜英雄的情结，使其具有英雄气概的潜质；读儿童小说，可以使他们习得华丽的辞藻，积累生活经验，帮助儿童建立良好的道德情感；读科学幻想作品，能够激发小读者们改变现实、创造未来的强烈愿望；读散文，正好学习优美的语言，并满足他们开拓视野的要求；读童话和寓言，不仅可以发展儿童的想象力，而且能够帮助儿童认识理解生活，在寻找乐趣中领悟一定的人生道理……
二、儿童文学在小学语文教学过程中的作用
1.认知作用
儿童文学的认知作用是指具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。儿童文学的任务就是通过不同的艺术手法，借助孩子形象思维的特点，帮助他们认识广阔的世界。
2.教育作用
儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。儿童文学的教育手段是通过作品中塑造的艺术形象来影响和感染孩子的，用文学和艺术的美去打动孩子的心。不仅要让孩子从理性上获得认识，在情感上更要有所激发，产生深刻的印象，受到强烈的感染，从而在潜移默化中受到熏陶，得到教育。
3.审美作用
儿童文学和成人文学一样，既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。儿童文学不仅应遵循美的规律，使作品充满各种形态的美，而且由于是为孩子而创作的，所以更应该强调艺术的美。用儿童文学来培养孩子对自然美、社会美、艺术美的感受能力，陶冶他们的情操，提高他们的生活情趣。优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。
4.娱乐作用
儿童文学的娱乐作用，是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，提高思想认识和道德教育，寓教于乐。好的文学作品大多具有愉悦人心的作用，快乐不仅能够振奋孩子的精神，还有利于他们的生长发育，对于他们的身心健康和自信心的增强，都有着不容忽视的作用。具有浓厚娱乐性的儿童文学作品，也为孩子提供了宣泄和转移的可能性，使他们的心理得到平衡与顺利发展。
三、在小学语文教学中体现儿童文学的重要性
儿童文学作品是小学语文教学的重要资源，小学教师要重视儿童作品的教学，要根据儿童文学的特点，激发学生的学习兴趣，丰富课堂形式，让儿童文学贴近学生生活，沟通课内外阅读，促进学生阅读能力的发展，做到读写结合，提高学生的写作能力。
1.较高的儿童文学素养是教师必备的基本功
随着社会的进步和发展，儿童文学在不断的创新，并且小学语文教育也在不断的改革。在小学语文教育中，优秀的儿童文学既能提升学生的学习兴趣，也能提高课堂的效率。小学语文课堂教学、小学生课外阅读和小学生课外活动都和儿童文学紧密相联。作为教师，必须具有较高的儿童文学素养，要大量阅读儿童文学作品，对儿童文学作品有较高的阅读分析能力和鉴赏水平，才能够在课堂上准确地驾驭教材，取得较好的教学效果，而不是将一些优秀的儿童作品停留在字、词、句、意的理解和道德品质的教育上。同时，教师要多阅读儿童文学作品，从中学习和掌握儿童语言，使自己的教学语言更贴近儿童，以增强教学的感染力，做到善于利用儿童文学作品来提高小学语文的教学质量。
2.儿童文学是小学生的良师益友
在小学语文教育中，儿童文学是小学生的良师益友，是形象的“生活教科书”。小学生在阅读和理解儿童文学作品时，会不由自主地被作品中所蕴含的思想和情感所感动，从而领悟到真善美的真谛，有助于小学生健康人格的养成。
儿童文学符合儿童心理特征，能够引导儿童逐步掌握正确的思维方法，推动他们的思维发展，例如儿歌“数角”：“一头牛，两只角，/两头牛，四只角，/三头牛，几只角？/别急，别急，/请数好――/要是牛犊没长角。一张桌，四只角，/两张桌，八只角，/三张桌，几只角？/别急，别急，/请数好――/要是圆桌没有角。”这首儿歌不仅训练了儿童的运算能力，并让儿童注意到并非所有的牛和桌子都有角，训练儿童观察能力的同时，又训练了求异思维能力。儿童文学又是极富想象力的文学，童话，儿童故事、寓言、科幻小说都契合儿童的年龄和心理特点，能启迪儿童身上那种健康的、富于创造性的想象力。
小学生在阅读这些优秀的作品时，能不断丰富词汇，能准确地用词造句，组句成篇，领会作品中语言的色彩和功能，学习语言的规律，学习如何用生动、准确地词语来表情达意。同时，小学生通过朗读儿歌、儿童诗、寓言、童话，通过讲故事，都能促进语言的发展，优秀的儿童文学作品还可成为小学生习作的范文，促进和提高小学生写作能力的提高。
随着基础教育的改革，新课标的实施，儿童文学作品在小学语文教学中将会发挥重要的作用。
