好的开始是成功的一半，好的导入能激发学生的兴趣，就像悬疑小说的开头，吸引读者往下读。导入教学有很多技巧与方法，在美术课堂中如何引人入胜，激发学生学习美术的兴趣，笔者就此谈谈自己的实践与思考。
一、视觉导入
美术是视觉艺术，运用视觉导入，可以迅速吸引学生的注意力。在教学中，看是重要的手段，发挥着无可取代的作用。看可以给学生带来强烈的视觉冲击，可以帮助学生收集视觉素材，这些为教学的进一步开展奠定了基础。一个好的视觉导入会唤起学生的探究精神、厘清学生的思路，使学生以最快速度融入课堂学习。如，在教学《人类的朋友》一课时，教师可以将各种动物以图片或者视频的形式呈现出来，让学生用心观看各个动物的毛色、动作、外形等。然后，教师再通过一步步引导把学生带入课堂学习状态，提出问题：这些动物有什么特点?你的感受是怎样的?通过观看可爱的动物，引发学生的兴趣，从而让学生对动物产生感性的认识，激发学生将学习引向理性的思考，启发学生欣赏美，而后挖掘美的事物，学生画出的动物才会美，学生才会体验到造型的乐趣。
二、听觉导入
音乐与美术是相通的两种艺术形式，在具体的学习过程中可以互相辅助、共同促进。因此，教师在美术课的教学中要结合具体教学内容，合理且巧妙地利用音乐等听觉手段辅助教学。如，在进行《点与线的魅力》教学时，如果教师仅仅传授点线知识，其效果往往不够好，但是如果选择一些舒缓和激昂的音乐进行对比，那么学生从音乐的旋律、节奏中就能感受到点和线条的类似变化。合理利用音乐导入既能吸引学生的注意力，又能在轻松自然的氛围中提高学生的兴趣，从而使学生迅速进入学习状态。
三、诗歌导入
中国山水画的诗意之美是历来画家所提倡的。诗歌的意境与中国山水画的意境既有联系又有区别。把诗歌与绘画联系起来古已有之。诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。以马远的《山径春行》为例，只看画题，就会觉得诗意盎然。这时，从题诗触袖野花多自舞，避人幽鸟不成啼导入，在学生反复诵读的基础上结合舒缓的音乐，让学生边听边想：请同学们闭上眼睛，仔细聆听诗人的深情絮语，结合你自己的生活体验，展开想象，并说说你听到了什么，看到了什么。学生展开想象，在不知不觉中被古人踏青赏花、在山径悠闲漫步的情景感染，进而体悟到大自然带给我们的启示。因此，诗歌导入应以诗词直接描述的意境为诱导，让学生结合生活体验进入再造想象的天地，将语言文字的描述还原成具体形象，甚至进行丰富、补充和创造，体味深层的审美意蕴，使学生在潜移默化中获得美的熏陶。在这样的情境中，学生脑海中的画面越来越多，想象力也越来越丰富，绘画的热情就越来越强烈。学生快速进入山水画的意境，感受到诗中有画，画中有诗的诗情画意。
四、游戏导入
游戏是最能引发学生学习兴趣的方法和手段。教师只要善用有趣的游戏，就能充分调动起学生的参与意识。如《关注你、我、他》一课中，这节课的主题是画画身边的同学，要求画出人物的主要特征。教师可以用猜谜语的方式引出游戏：猜猜我说的是谁。他圆圆的脸，粗粗的眉毛另外，教师还可以结合图片让学生猜猜图片中的人物。这时学生的热情高涨，课堂气氛也活跃起来了。这种方式不仅调动了学生的学习热情，还让学生在游戏中学会了观察、比较，为课堂的下一个环节起到了铺垫的作用。
结语
美术课无论采用哪一种导入方式，必须遵循的原则有两个：其一，要为教学目标和教学内容服务;其二，教师要具备专业的艺术素养。只有这样，教学才能把理论与实践紧密结合在一起，从而产生良好的教学效果。另外，还要把握好课堂导入的时机、节奏和学生的实际状况，既不能盲目，也不能为了导入而导入。教师要结合学生的认知水平和年龄特点，运用科学的方法激发学生的学习兴趣，为整节课开一个好头，这是课堂导入所要努力达到的目标。
