人们常说，孩子的童年可能是一块糖，也可能是一颗药。现在的环境也对孩子的成长提出了更严峻的挑战。身在教育一线的教师，或许最有资格诉说教育工作的复杂性。
我身边就有这样的故事：佳成，阳光小男孩，白白净净，看起来很讨人喜欢。但是，他多动调皮，上课经常开小差。平常，他在教师面前比较乖巧，但最近一连闯了几次祸，我狠狠地训了他一顿。
那天晚上，我收到他爸爸发来的短信：“老师您好，我想问问佳成最近在学校的表现怎么样，他回家好像不开心。有些情况可能老师不了解，我与他妈妈离婚好几年，请老师多关心他一点。”看到短信后，我很后悔今天的行为，更心疼他这么小，就经历了家庭的变故。在之后的几天里，我都比较注意他的变化，佳成似乎变了一个人，以一种消极的方式对待学习和生活，和同学的交流也少了，总喜欢一个人待着。他不愿意同学知道他家的情况，也不愿意和老师交谈。
三八妇女节的前一天，我布置了一个任务：“明天是妈妈的节日，今天回家后，你们给妈妈洗一次脚，以表达自己的孝心。”之后，我没把这件事情放在心上，可是一周后，佳成的奶奶告诉我：“三八节过后，佳成老是问我，自己的妈妈在哪里？最近，佳成的妈妈也经常来找佳成，他渴望得到妈妈的关怀，也渴望和其他同学一样有妈妈。”小孩子天真无邪，也许他的调皮是为了掩饰自己的孤独，也许他的闯祸是为了宣泄自己的烦闷。
在了解佳成的情况之后，我觉得班主任工作应该细心周到，尤其对单亲家庭的学生而言，教师应给予更多的关爱。单亲家庭的学生经常容易感到孤独、忧虑、失望，情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。如果教师不能及时纠正学生的这些心态，学生的性格将会扭曲，进而影响学生的情感、意志和品德发展。于是，在晨会课上，我播放了一段视频，影片中有感恩父母、感恩爷爷奶奶、感恩帮助过自己的人的片断。之后，我深情地说：“虽然生活并不完美，但我们要学会感恩，用一颗感恩的心去努力生活，而不是心怀抱怨，甚至仇恨。”到了学期末，我发现佳成变得懂事多了，他能大声地说：“我和奶奶一起生活，虽然妈妈很少来看我，但我也很想念她。”看着他快乐地成长，我感到非常欣慰，更使我坚信有爱就有阳光。
其实，教师有什么样的教育态度，学生就有什么样的学习生活。对于来自问题家庭的学生，教师应用更多的爱去引导他们，用心灵的交流去疏通彼此之间的障碍。
一、“孩子，让我们一起微笑！”
每当站在学生面前，看着一张张小脸，摸着他们的脑袋，听到他们那声童稚的问候“老师，您早！”时，都给我带来了无限的快乐和生机;放学时一声声“老师，再见！”给我留下了明天的希望之光。学生纯洁的心灵使我体会到了做教师的快乐和幸福。其实，教师对学生的影响，不仅表现在学识方面，更体现在人格方面，只有以个性才能养成个性。我愿意与学生一起微笑，让微笑驱散学生心中的阴霾。
二、“孩子，让我们一同呼吸！”
教育的根本是什么？是生活。所有的教育都是为了生活实践，脱离了生活的教育也就失去了存在的意义。在教育中，教师要多关注来自问题家庭的学生，不仅要教给学生知识，更要及时了解他们的思想，培养学生良好的个性。在教师和家长的正确引导下，学生将走向更加健康光明的未来。
三、“孩子，别担心！”
我常常对学生说：“我希望我们永远是朋友，我们之间是没有秘密、没有欺骗的，大家都信守承诺。”在教育过程中，教师与学生之间会进行多方面的互动，也会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，不把他们视为可倾吐心声和解决困惑的朋友，让他们感受不到关爱和保护，是不可能化解矛盾的，甚至由于教师“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，还可能会使学生对教师的“好心”产生误解。
我不敢奢望自己能成为多么成功的教师，只希望不愧对自己的学生。当我们全身心地投入到工作中时，就会感受到这份工作的意义和乐趣。对于那些需要关心的学生来说，教师的支持和理解非常重要，我想大声地对他们说：“有老师在，你们别担心！”
