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论小说《追风筝的人》的叙事时间策略

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论小说《追风筝的人》的叙事时间策略
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摘 要: 《追风筝的人》是美国阿富汗裔作家卡勒德・胡赛尼的第一部小说,取得了极大的成功。除了故事内容特别感动人之外,异彩纷呈的时间技巧为小说带来了意想不到的审美效果。小说总体属于非线性历时叙事,具体运用倒错、预叙、频率等叙事时间策略,使文本彰显出无穷的魅力。

关键词: 《追风筝的人》 叙事时间策略 倒错 预叙 频率

《追风筝的人》是美国阿富汗裔作家卡勒德・胡赛尼的第一部小说,取得了极大的成功,其以故事内容感人至深赢得了数以万计读者的心。然掩卷而思,形式与内容的天平却始终摇摆不定,形式带来的视觉冲击和思维调动所引发的诱惑丝毫不亚于故事内容本身。形式中异彩纷呈的时间操纵无疑是一场时间的狂欢,正是这时间的狂欢形成了小说文本张弛有序的节奏,带领读者一步步走向主人公的内心世界。小说主要运用现代叙事中的非线性历时结构,“避免读者线性地看待事物发展,要求读者在一系列动态、变化的事件中发现、体验和感悟作品揭示的意义。毫无疑问,这是作者为了使作品看起来更为真实可信,更具有错落的层次感而采用的一个策略”[1],从而使小说呈现出空间化效果。非线性历时结构只是一个笼统的概念,具体而言,小说的叙述时间技巧可从以下几方面考察:

一、复杂时间倒错

二、预叙

预叙在中国古典文学中运用较普遍,指事先讲述或提及以后事件的一切叙述活动,往往能为后面展开叙述构设枢纽、埋下命脉。《追风筝的人》属于第一人称回忆式小说,“第一人称叙事比其他叙事更适于提前叙述……允许叙述者影射可以构成他角色一部分的未来”[3]。小说中多处运用了预叙,其功能不仅在于设置悬念,更在于为叙述注入情感因素,确定情感基调――负罪与救赎,对于救赎主题的表达起着至关重要的作用。具体种类有直接的语言预叙和隐喻的梦境预叙。

1.直接的语言预叙。即并非用神示、占卜、梦境等暗示手法,而是用明确的语言直接进行提前叙述。如第三章末尾,父亲与拉辛汗谈论我保护不了自己的懦弱一面,说“我”缺少某些东西,而拉辛汗则辩解说,“我”缺少的正是“卑劣的性格”。在拉辛汗看来,我虽性格懦弱,但温和善良,非狡诈奸猾之人。叙述者最后一句:“至于那卑劣的性格,拉辛汗错了。”[4]不仅指向后面发生的不堪回首的往事本身,更通过对拉辛汗之语的否定,突出从中体现出的我内心的卑劣。这种以“现在之我”对“过去之我”的反省与剖析,恰成为小说救赎主题的点睛之笔。第五章结尾处“说来讽刺,正是从那个冬天以后,哈桑便不再微笑了”[5],便是直接指向小说的主要事件,即哈桑受到侵害,而我出于懦弱,却在目睹一切后残忍地跑开了,并为了减轻内心的折磨而用谎言逼走了哈桑。这一事件对哈桑内心造成了严重打击,也是我忏悔及心灵救赎的根源。试想省去这些预叙,小说就失去了故事和情感铺垫,即便后面进入故事主体部分,也绝非像现在一样充满感染力,在情感的表达上会弱化很多。两处预叙,看似简洁,实则对小说意蕴的形成达到意想不到的效果。

2.隐喻的梦境预叙。梦境预叙是中国古典文学常用的手法,《红楼梦》中秦可卿死后给王熙凤托梦“三春去后诸芳尽,各自须寻各自门”就是对金陵十二钗命运的预言。胡塞尼在小说第七章第一段借助于哈桑的梦境运用隐喻的手法预示了当日风筝比赛后发生的那噩梦一样的、让我二十六年来一直为之自责的事情。

次日早晨,哈桑在泡早餐红茶,他告诉我他做了一个梦。“我们在喀尔卡湖,你,我,爸爸,老爷,拉辛汗,还有几千个人。”他说,“天气暖和,阳光灿烂,湖水像镜子一样清澈。但是没有人游泳,因为他们说湖里有个鬼怪。它在湖底潜伏着、等待着”[6]。

“鬼怪”一般喻指坏人或邪恶势力。文中的“鬼怪”隐喻了风筝比赛完后哈桑为给我追风筝碰到的邪恶之人阿塞夫及其对哈桑的变态性攻击,也隐喻着那个对哈桑造成彻底伤害的卑劣懦弱之“我”,且从文本看来,后者是主要的。将自己比做“鬼怪”,进一步强化“我”的罪孽感及对旧“我”的彻底否定。运用梦境隐喻,丰富了形式,避免了语词的平淡无奇和线性叙述的自动化,并用具有神秘色彩的“鬼怪”,给小说注入了魔幻元素,既产生了一定的审美效应,又因为体现出鬼怪的文化内涵使文本彰显出了新的魅力。 三、频率

频率即叙事与故事间的重复关系。有四种情况:讲述一次发生过一次的事;讲述N次发生过N次的事;讲述N次发生过一次的事;讲述一次发生过N次的事。目的在于强化事件,渲染情感,完成意义创造。《追风筝的人》即用到了第二、三、四种类型。

讲述N次发生过一次的事,在文本中的运用主要有两处:哈桑在风筝比赛结束后对我说“为你,千千万万遍”[7]和拉辛汗之语“那儿有再次成为好人的路”[8],前后两者在文本中各自出现了四次。“为你,千千万万遍”第一次出现在第一章引子部分;第二次是在故事中哈桑对我所说;第三次在拉辛汗打电话之后,我起身寻找哈桑儿子索拉博之前;第四次是为诊疗索拉博受伤的心灵,“我”在与索拉博放风筝时不经意间的自言自语。出现在不同时间、不同语境中,简单的一句话推动着事件的整个进程,既是事件的开始,又是事件的终结。“我”的心灵在看到索拉博的一丝微笑之后,获得了彻底的救赎,最后一次“为你,千千万万遍”,是对“我”内心的告慰。“那儿有再次成为好人的路”的四次重复则是救赎主题的文本呈现。第一次为拉辛汗对我的鞭策,其余三次则是自我心灵的逐步成长。这两句充满抒情色彩和道德感的话语,在重复中积蓄着小说的全部情感力量,并在一次次叙述中散发出来,弥漫于文本,浸润于读者。

讲述N次发生过N次的事和讲述一次N次发生的事。在文本中指向同一事件――索拉博的洗澡。“自从我们住进宾馆那天起,索拉博每晚上床之前总要洗很久的澡”[9],属于后者,热奈特将其命名为“反复叙事”或“集叙”。此后文本又在不同的位置三次提到索拉博的三次洗澡,则属于前者。索拉博像他父亲一样受到后来成为塔利班的阿塞夫的摧残,这里的重复背后蕴藏着的则是一种洗刷不掉的民族伤痛。民族歧视是这部小说折射出的又一主题。

另外,小说还运用了倒叙、省略等手法,这里不再一一探讨,近三十年的故事时间跨度在作家笔下伸缩有致、跳跃自如。几乎没有心理叙述,却表达了关于心灵的主题,给读者心灵巨大的震撼,这是一般文本难以做到的。叙事是“一种时间与另一种时间的兑换”[10],然这种兑换并非简单的替换,而是在替换的同时发挥更重要的功能,承载着无法估量的意义。

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毕业论文 摘 要 古筝艺术,是中国民族音乐百花园中闪烁着光芒的奇葩,是华夏文明不可或缺的重要组成部分。河南筝乐流派作为中国古筝流派的第1大派,它的......
美国黑色电影的叙事策略与欲望主题
发布时间:2015-09-08
[摘要]黑色电影(Film Noir)是一个在当代电影史中颇值得注意,又十分复杂的电影类别。受文化态度与政治因素的影响,在中国的电影市场上,称得上是黑色电影或者有黑色电影元素的作品并不多。要想较为全面地了解黑色电影的形成与特色,......
“叙述”在小说教学中的尝试运用
发布时间:2022-11-25
" 一直以来,我们的教学在涉及到小说时,总陷入一种尴尬的境地:在高考背景下,它似乎已是可有可无;真正操作起来,又往往存在诸多偏失而遭遇困境;学生的“小说阅读”现状又令人忧虑,他们的小说阅读因其鉴赏能力和审美能力的浅嫩而走入......
康德时间学说探究
发布时间:2023-07-27
一、康德时间学说的内容 康德在其著作《纯粹理性批判》中系统阐述了时间的时间学说。下而从时间是先天综合知识何以可能的必要条件、时间为经验知识划定范围和时间作为先验图型的构造二个方而来理清康德的时间学说。 1时间是先天综合......
由接受心理学看日本恐怖片的叙事策略
发布时间:2023-03-12
电影作为一种大众视听艺术,追求最广泛的受众群体。电影与其他艺术形式一样,艺术价值的实现取决于其是否能够满足人们的审美需要。这种需要是多元的、多层次的,既包括感官,也涵盖精神。电影在发展过程中,呈现出类型化特征,就是为了......
荒诞叙事下的人性异化
发布时间:2023-01-11
阎连科出生于1958年,1975年开始创作,1979年发表处女作《天麻的故事》,1997年发表《年月日》引起文坛关注,相比同时代许多作家,阎连科无疑属于大器晚成。如果刚开始写作是为了逃离农村、摆脱饥饿,后来随着创作的日渐成熟,已然是......
《追忆似水年华》中的时间问题解析
发布时间:2023-06-16
摘 要:马塞尔・普鲁斯特的经典名著《追忆似水年华》是二十世纪的意识流派的代表作,书中包含丰富的时间内涵和深厚底蕴的艺术特征,时间艺术是小说中最具代表的特点,表达了在时间流逝过程中的命运的悲情意蕴,作者赋予了时间以生命,......
海龙囤考古叙事 在废墟中追寻文明的碎片
发布时间:2023-01-14
在过去和现在之间,考古是一道桥梁,结合考古发现、历史文献以及口碑传说,让我们对海龙囤一砖、一瓦、一石、一木、一王宫、一城的来历逐渐清晰。400 多年前,土司餐桌上摆着什么样的食物,破碎的青花瓷片代表土司的什么喜好,这些都在......
过了追诉时效,还能追究刑事责任吗
发布时间:2023-07-23
21年前,在河南省新密市的一条乡间小路旁的废弃土窑内,年仅8岁的女孩郭某某被发现遭人强奸杀害。此案一度在当地产生相当恶劣的影响,案发时的废弃土窑也成为附近家长和孩子们的噩梦。但由于当时的技术局限,警方未能及时查明犯罪嫌疑人。所幸天网恢恢疏而不漏,21年后,警方通过DNA比对锁定犯罪嫌疑人刘新强,最后在新疆克拉玛依将其抓获。然而,[在司法机关面前的还有一个难题,根据法律规定,法定最高刑为无期徒刑、死.........
高中小说教学策略探究
发布时间:2016-12-22
[摘 要]以高中语文人教版教材为例,结合自己的教学实践,从诵读景物描写、体会用词褒贬、拓展链接类文等几个方面对高中小说教学进行探讨。 [关键词]小说教学 高中语文 教学策略 高中语文教学的必修课程分为“阅读与鉴赏”和“表达......
收集时间的小恍
发布时间:2019-10-21
随着社会的不断发展,江湖已进入高强度、快节奏的轨道。时间之神噎鸣的第2015代传人――小恍我受祖之命,将重出江湖,调配人间的时间。我有一面魔镜,可以收集和支配人间所有的时间,可以看清世间的一切。这天,我意外地发现,在红红火火的忙碌世界中有几处若隐若现的黑色光圈,很是奇怪,于是我用手指一点,便见到在每一个黑色区域中,都有一个空巢老人正孤独地坐在板凳上,浑浊的双眼呆呆地看着远方。我掐指一算,了解到老人.........
人间无事人
发布时间:2015-08-21
逢人不说人间事,便是人间无事人。 一个人活得是否了然洒脱,就在这说与不说上。人间多少事,都是管不住自己的嘴惹的。你在背后说人是非,自有人在背后说你是非。 近读清代笔记小说,读到其中一则,说有一个叫眉公的隐士,居于山......
《最初的爱情,最后的仪式》中的第一人称叙事与成长叙事
发布时间:2023-03-27
摘 要:小说集《最初的爱情,最后的仪式》既是作家伊恩・麦克尤恩的处女座也是成名作,其中八个看似迥异的青春故事都从不同成长阶段的男性视角出发,多为第一人称叙事,对青春期的爱、性与死等母题进行了独到的描绘。本文试图从第一人......
论民事裁判效力确定的时间
发布时间:2023-01-02
【摘 要】关于民事裁判确定的时间,我国法律并没有对此做出明确的规定,立法的缺漏使得司法实践中出现了许多问题。通过一个案例来分析我国现有的法律规定及司法现状,并对我国的民事裁判予以划分,认为二审民事裁判的确定时间应是裁判......
风筝[外二首]
发布时间:2015-08-24
我们向那房子跑去 继续寻找我们的“幸福鸟” 我们进了水磨房 看见地上有一袋袋大米 有一个大大的石磨在不停地转 还听见哗哗哗的流水声 就是少了我们的“幸福鸟” 我们就出了水磨房 问乡里的伯伯 可惜他们都说没有 小伙伴们就又去羊圈里问......
论《游泳的人》中时间的错乱
发布时间:2015-08-25
美国现代作家约翰・契佛的短篇小说《游泳的人》讲述了一个关于美国中产阶级的故事:小说的主人公奈狄・麦瑞尔一天忽发奇想,决定取“水路”回家,即游完在回家路上所经过的所有游泳池。然而当他经过长途跋涉筋疲力尽地回到家时,却发现......
分析时序的变位——叙事的生命选择
发布时间:2013-12-18
分析时序的变位——叙事的生命选择第一节 倒 叙请看荷马史诗《伊利亚特》的头几行:(A)“歌唱吧,女神!歌唱裴琉斯之子阿基琉斯的愤怒 (B)他的暴怒招致了这场凶险的灾祸,给阿开亚人带来了受之不尽的苦难,将许多豪杰强健的魂魄......
高职生时间管理培养策略
发布时间:2019-11-29
时间是最宝贵、最稀缺的资源,时间管理应成为高职生的一种能力。本文分析了高职生时间利用的现状,从高校教学的经验出发,提出了培养高职生时间管理能力的策略。【关键词】高职生;时间管理;培养时间是最宝贵、最稀缺的资源,它无法再生,也无法储存。人类的一切活动都要在时间中进行,社会也在随着时间变化发展。科学合理地使用时间是现代人社会性格的一个重要标志。而所谓时间管理,是为提高时间的利用率和有效性,对时间进行的.........
个人叙事的文学性及其他
发布时间:2023-07-08
我之所以将陈舒藻先生的回忆录《回望深深――追思已逝去的知青岁月》的文体归于长篇散文而不是小说一类,是基于此:一是小说虚构的成分大于真实,即便是自传体小说,你能相信那完全是作者的真实生活?二是这部作品文学化的表达,是在完全尊重历史真实的基础上展开的,并有节制地运用了一些艺术手段,洋洋三十多万字,文采斐然,散而不乱,张弛有度,实乃本土长篇散文中之佼佼者也。本书的艺术特征集中体现在结构和语言两个方面。其.........
说人说事 2013年9期
发布时间:2015-08-20
“不沾锅”族。 ――主要指的是这一类人群,他们早饭在街头小摊吃,午饭在单位食堂吃,晚上在父母家蹭一顿。据调查,70%的年轻小夫妻承认自己是“不沾锅”一族 知识分子应只服膺于真理,而不是屈从于立场。 ――梁文道所勾画的......
谈主旋律电影的创作——从宏大叙事与个人叙事谈开去
发布时间:2023-06-07
一、何为主旋律电影 在谈主旋律电影的创作之前,我想我们必须得先清楚何为主旋律电影。主旋律电影,是指能充分体现主流意识形态的革命历史重大题材影片和与普通观众生活相贴近的现实主义题材、弘扬主流价值观、讴歌人性人生的影片。邓......
新时期中国电影叙事研究
发布时间:2023-04-07
第一章新时期中国电影的原型叙事 近些年来,神话学与人类学的研究热潮带动了文学艺术等其它领域的研究。神话的思维方式与神话学的研究与现代科学的发展出现了大幅度的契合。曾经一度,科学背弃了感官世界,认为感觉是一个虚妄的世界,......
浪漫主义叙事风格下的观影奇观
发布时间:2022-11-09
【摘 要】《一步之遥》是姜文导演的第五部影片,该片在上映之初就引起了激烈的讨论,观众对该片的评价褒贬不一,但该片仍然是一部个人风格鲜明的“姜文式”电影,在《一步之遥》中,姜文致敬了多部经典影片,同时也回归了他早期的电影......
探析野间宏小说《脸上的红月亮》中的人性观
发布时间:2023-07-21
摘 要:野间宏的短篇小说《脸上的红月亮》是其早期代表作品之一。这篇小说基于作者的战争体验,刻画了一个因饱受战争创伤,深陷悲观主义、对追求爱情也丧失了勇气的人物形象。在平淡无奇的小说情节中,对主人公心理的细腻描写,使读者......
浅论川端康成小说的美学风格
发布时间:2023-06-28
川端康成创作颇丰,曾凭《雪国》等获得诺贝尔文学奖。作为新感觉派和新兴艺术派的代表人物,川端内心纤细孤僻不同于常人。瑞典科学院常任干事埃斯特林在授奖辞上赞誉:旨在“表彰您以卓越的感受性,并用小说技巧,表现了日本人心灵的精......
谈非情节化叙事策略在贾樟柯电影中的应用
发布时间:2022-11-27
经过小人物的生存状态来反映社会的变化、时期的开展,这是贾樟柯电影的永世不变的主题。当然贾樟柯的电影也是最能反映社会底层民众的思想方式的。纵观贾樟柯电影的叙事作风,我们会发现十分情节化叙事战略是常用的战略。电影的叙事作风是......
试论汪曾祺小说中小人物的悲剧
发布时间:2023-06-24
【摘要】 汪曾祺笔下的小人物善良、谨慎、与世无争、自足自乐,虽然也有悲哀,但是这些悲哀和悲伤是读者所感受到的,而那些小人物却是很平静坦然的接受了。在这些小人物的一生中我们没有看到轰轰烈烈的奋斗,也没有看到悲壮的反抗和斗......
意象化叙事方式的基本叙事方法
发布时间:2023-03-02
意象化叙事方式的基本叙事方法是运用象征。 象征,以具体的有形的事物表示抽象的无形的事理。美国劳伦斯・坡林教授认为:“象征的定义可以粗略的说成是某种东西的含义大于其本身。”(劳・坡林:《谈诗的象征》,《世界文学》,1......
论铁凝小说对人性的探索
发布时间:2015-08-24
摘 要:铁凝是一个不断超越自己的作家,她的创作全面尝试了各种风格,却又有迹可循,在她的写作中始终保持着恒定不变的因素,那就是对人性的追寻和探索。 关键词:铁凝;人性美;丑恶人性;复杂人性;文学价值 作者简介:李谦,湖......
阎连科小说的语言风格
发布时间:2023-06-07
本文受河南师范大学国家大学生创新训练计划项目资助,项目编号:20120059 摘 要:作品个性艺术世界的建构,使阎连科成为近年“中国文学中绕不过去的人物”。阎连科以其独特的成长背景和非凡的语言功底为基础,对其作品创作不断进行......
拉康视域下《源代码》的多维时空叙事
发布时间:2023-01-10
[摘要]建立在科学的幻想与假设基础之上的科幻电影,从对于人类已知世界以外事物的构想与探索,逐渐转向关注由现代科技所衍生的对于未来世界的改变与假想。电影《源代码》从反恐袭击的视角切入,通过美国空军飞行员柯尔特史蒂文斯执行源代......
关于继续教育课程设置改良的时间与空间策略
发布时间:2023-02-16
" 论文摘要:在我国的继续教育体系中,一成不变的课程设置已经很难再满足市场与学生快速发展的多样化的需求,这也正是继续教育无法持续向前发展的重要原因之一。而以市场和学生的特点与需求为根本出发点,从时间和空间的维度上思考和改......
《麦琪的礼物》文本叙述策略
发布时间:2023-07-01
【摘要】欧・亨利小说诙谐幽默的语言、精妙新颖的构思,以及出人意料的结尾都构成了独特的“欧・亨利元素”。而多种叙述手法的灵活应用和自然天成的转换都是形成这种独具特色风格的重要存在。本文从叙事学的叙述理论入手,探讨视角与......
浅探初中小说阅读的有效指导策略
发布时间:2016-03-03
小说的价值在于其对社会现象的深刻揭示,在小说中,往往以时间为序列,通过一个人物或几个人物,围绕一系列的情节而展开对社会生活的广泛描写,古往今来,小说一直备受读者所推崇。初中阶段,学生开始系统学习小说,如何引导学生在读......
论《秧歌》的重复叙事艺术
发布时间:2023-03-17
摘 要:迟子建的中篇小说《秧歌》是其早期创作中最具代表性的作品。重复叙事是这篇小说的重要艺术特色。本文从中心情节的反复渲染、东北民俗的反复呈现、典型环境的反复描摹三个方面来解读这部小说的重复叙事艺术,阐述重复叙事营造的......
把小说当故事教学——小说教学内容处理的思考
发布时间:2016-08-08
高中小说究竟应该教什么,从哪儿教起,怎么教才好?我想,小说就是讲故事,何不把小说当故事教学?何不用故事教学唤醒学生的阅读兴趣?然后,再引导学生有兴趣地开展小说阅读之旅?而把小说当故事教学,要注意什么呢? 一、故事如何处理 ......