【摘 要】现阶段在高职音乐教学中仍存在一些问题：学生被动学习，积极性无法调动。因此，音乐教师需要根据高职音乐教学的要求转变教学观念，更新教学方法，积极协调与高职学生的关系，以学生为本，在提高学生学习音乐知识兴趣的基础上传授理论知识以及音乐技能。接下来笔者分析了高职音乐教学存在的问题，并提出几点解决措施，旨在提高高职音乐教学效率。
【关键词】音乐教学；存在问题；改进措施
音乐作为一种艺术可以表达一个人的思想感情。所以，培养高素质音乐人才对高职音乐教学来说是非常重要的。音乐教师需要在分析高职音乐教学存在的问题的基础上制定针对性的解决方法，提高高职音乐教学效率。
一、高职音乐教学存在的问题
现阶段，高职音乐教学大体上存在三方面的问题。其中包括：教学方式不科学、师资力量不足以及重理论轻实践。这些问题直接地影响了高职音乐教学的效率。
教学方式不科学主要体现在教师片面侧重自己的教学质量，用最佳的教学方法来实现理想的教学效率。忽略了学生学习的主动性，单纯地以课本为中心，在设计课程训练时比例不当，缺少了实践的环节，从而严重降低了学生学习音乐知识的兴趣。
师资力量不足主要体现在学校的投入力度较小，把音乐教学当成了一种附加成分，对高职音乐教学的重要性认识不够，没有加大资金投入聘请高级的音乐教师。同时一些高水平的音乐教师不愿意就职于高职院校也是现阶段高职音乐教学师资力量不足的一大原因。因此，即使高职学校开设了很多专业性的音乐课程，学生也无法真正挖掘深层次以及内涵的知识。
而重理论、轻实践的教学方式是现阶段很多高校在教学活动中存在的问题，教师把课本当作教学的工具，从教材内容出发，忽视学生的感受，把实践性的音乐教学当成一种理论知识教学，严重影响了高职音乐教学的效率。
二、高职音乐教学改进的措施
（一）立足实际，因材施教。世界上没有两片完全相同的树叶。所以，音乐教师在教学时一定要坚持“立足实际，因材施教”的教学理念，根据高职学生的实际情况，制定相关的教学课程和教学内容。在制定内容之前还需要与学生沟通，了解学生的真实想法和真实感受，并根据学生的课后反馈及时地改良教学方案。
高职学生因为学习的特殊性会面临很大的就业压力。所以，教师需要充分发挥音乐教学的魅力，不要使音乐教学成为学生的压力，要让学生感受到学习音乐知识的乐趣，获得身心上的愉快，让学生能够自觉地接受音乐教育，而不是被动地接受音乐知识。同时，教师需要根据学生就业的需求，赋予音乐教学生活气息，让高职音乐教学更能符合学生就业的要求。教师需要指导学生根据三年的教学内容做一个整体上的规划，分阶段、分层次地对学生进行有重点的教学。根据学生的接受水平和理解水平，教师需要把学生的大一阶段作为基础教学阶段，对学生进行基础的音乐教学，首先培养高职学生对音乐学习的兴趣。在接下来的教学中，教师需要以提升学生能力为主，以此提高学生的学习效率。
（二）加大投入，提高效率。高职学校需要加大投入，增强音乐教师师资力量，使学生受益终身。教师是学生的领路人也是人类心灵的工程师。因此高职院校需要加大人力的投入增强音乐教师师资力量。同时加强资金投入，聘请一些高资历、高水平的音乐教师，对于一些资历较浅的教师，高校可以定期组织他们去其他学校学习教学经验，或者定期开展专题讲座，以此提高高职音乐教师的教学水平。高职院校还需要对教师进行考核，促使教师能够认识到自己的真实水平，然后让教师及时地弥补自身缺陷，提高综合素质。高职音乐教师自身需要通过不断的学习，丰富自己的知识，充实自己的阅历。教师需要和学生一起学习，通过师生共同参与，与学生形成良好的师生关系，在此基础上提高自身音乐教学的效率。
（三）开展活动，增强兴趣。高职音乐教学需要侧重实践。因此，教师需要在课堂教学过程中紧紧围绕教学目标，细心设计教学活动，为学生提供展示自己才能的平台，让学生感受到音乐学习的快乐。例如，教师可以开展“红歌比赛、舞蹈大赛”等活动，还可以设立舞蹈队、音乐队，用具体的活动来提高音乐教学效率，促使学生把理论知识和实际活动相结合，弥补高职音乐课堂教学的弊端，让学生发现自己的优势和自己的闪光点，以此提高学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，在高职音乐教学中也不例外。教师需要意识到兴趣培养的重要性，对多种教学手段和教学方法进行创新，激发学生学习音乐知识的兴趣以及学习的热情。音乐教师在教学中需要不断地鼓励学生，让学生不断尝试、不断进步，促使他们品尝成功的喜悦。只有这样才能真正提高高职音乐教学效率，让学生体会到音乐的魅力。
总而言之，高职音乐教师需要摆脱传统的单纯讲授的弊端，促使学生化被动学习为主动学习。教师需要不断优化教学方法，优化课程设置体系，在提高高职学生学习音乐知识兴趣的基础上进行教学，真正达到高职音乐教学的目的。
参考文献：
[2]张威.试论多媒体技术在高职音乐教学中的运用[J].音乐大观，2013，（7）：34-35.
