作为传承中华民族文化基因的汉字有着6000余年的历史。汉字的诞生，让中华民族的文化灵魂有了依附和寄托。西汉典籍《淮南子・本经训》中说：“仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭。”只因，有了文字之后，“造化不能藏其密，故天雨粟;灵怪不能遁其形，故鬼夜哭”。王蒙先生在《汉字之恋》中也称汉字是“鬼斧神工、惊天动地的伟大创造。”
因为有了汉字，才有了辉煌璀璨的唐诗宋词元曲汉文章;因为有了汉字，才有了汪洋恣肆、或奔放或内敛的书法艺术;因为有了汉字，才有了记载正朔交替、王朝变迁的百家史册;因为有了汉字，才使得华夏五千年的幽幽文化得以薪火相传。一手潇洒飘逸的字，笔锋触碰在信笺上的沙沙声，空气中飘散的墨水芬芳，是民族书写的集体记忆。
针对国人汉字书写能力下降的原因，各专家、学者、各媒体众说纷纭。中国辞书学会会长江蓝生认为，中国语言文字的使用和传承正受到三股冲击波：一是外语，主要是英语的冲击;二是电脑键盘输入汉字的方式;第三是网络语言的冲击。
美国《洛杉矶时报》2010年7月13日发表文章《越来越多中国人担心忘掉汉字》称，由于拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一划的汉字书写，越来越多的中国人已经不记得如何用笔书写汉字。《人民日报》同期也发表文章《“提笔忘字”与汉字危机》中指出：“应当承认，新技术的确给古老的汉字艺术带来较大的冲击，‘五笔输入’法把每一个汉字拆成最多四个部分，倒是让人记住了汉字的基本架构，但写起字来也难免有时会缺胳膊少腿，而太多习惯用‘拼音输入法’的人则连汉字的具体构造都记不住。”但该文章并没有把新技术的冲击看成是导致汉字尴尬境遇的唯一原因。拥有多年文字经验的天津市教研室主任王晓龙认为，汉字书写之所以表现出更明显的危机，最关键的原因还是在于我们已逐渐丧失了对汉字文化的敬畏之心。
诚然，科技的进步尤其是拼音输入法的普及是造成汉字书写能力的重要原因，但除了拼音输入挤占了手写汉字的生存空间之外，网络用语的泛滥也在一定程度上影响了我们的汉字书写能力。近期，微博上一则2013年网络流行语引来不少人围观。其中“何弃聊”（何必放弃治疗）、“我伙呆”（我和我的小伙伴们都惊呆了）等一些网络新词再次走进我们的世界。这些变相生造的网络卖萌流行语在对汉字肆意的篡改之下，也失去了对正确书写汉字的敬畏。
除了上述原因以外，笔者认为，汉字书写能力下降的最重要的原因是和中国传统应试教育下的课程设置有很大关系。应试教育下，我们的课程中经常忽视书法教育。据中国教育报关于中小学生汉字书写教育调查显示，90%以上的中小学没有书法课，写字教学只是零散地在语文、美术等课程中略有涉及，有的中小学虽设书法课，但名存实亡。此外我国在汉字书写中并没有相关的考核要求。
当然，除了强制的手段，学校更应该培养学生喜欢汉字的心理。近日，厦门大学学生社团的做法引起我们的广泛关注。他们用“三行情书”（“三行情书”源自于日本汉字协会为推广汉字教育而发起的一种诗歌载体，往往以某事物为主题，要求作者以60字以内、排列成三句的诗歌形式表现出来。）的方式来为汉语言文学应用能力比赛造势。在利用和享受科技时代所带来的效率与便捷的同时，厦门大学社团的这种做法可使学生在闲暇之余，泼墨一番，恣意一把，在一撇一捺中感受书写艺术之美，于方寸之间感悟汉语文化之深，在一定程度上加强了学生们的书写能力。
救赎汉字，不必要做什么汉字英雄，而是要在键盘时代，保留书写的生活方式。哪怕书写不再主流，起码它能让我们用指间的流动去感知汉字的气韵，进而从心到脑地感触到汉字实实在在的审美。著名画家毕加索曾说：“如果我生为中国人，我会做书法家，而不是画家。”大师的艺术敏感同样是在告诉我们，中国人千万不能在信息时代的喧嚣中，忘了文化的根本。
