在2015年中共中央政治局上，第一次学习辩证唯物主义基本原理和方法论。习近平总书记指出，辩证唯物主义是中国共产党人世界观方法论，需要不断接受马克思主义哲学智慧滋润;要提高辩证思维战略思维能力，提高解决改革发展基本问题本领。辩证唯物主义是马克思主义哲学的重要学说，将唯物主义和辩证法有机地契合起来，便是唯物辩证法。新常态一词背后有着充分的辩证唯物主义理论支持。我们将其分析探讨，认为这些理论对思想政治教育工作实践有着巨大的指导作用。
一、新常态贯穿着实事求是的辩证原则。新常态是根据现阶段经济发展状况的具体实际，近几年，我国经济同比增长幅度逐渐降低。怎样看待增速的减慢?在衡量经济增长的各项指标都在不断的降低的前提下，上半年经济总量增长7.4%，这的确是不易的。在过去的三十多年来，是经济高速发展的时期，中国经济基数已发展到一个较高的阶段，其每增长一个百分点，它所代表的增量就已不可小看。在这种背景下，新常态启发我们思想政治教育:我们要遵从实事求是的原则，用实事求是的态度对待如今思想政治教育方面出现的各种矛盾，正视思想政治教育遇到的各种困难。要随着时代的改变，适时改变思想政治的教育教育方法，将思想政治教育的内容体系完善起来，对思想政治教育的环境与氛围加以合理利用，不断创新开发思想政治教育新媒介，从而推动思想政治教育进人稳定、长期的新常态状态。
二、新常态反映了意识能动作用的辩证思想。在《人民日报》中的三篇评论，提供了清晰的在新常态下的中国经济整体面貌与未来的趋势动向，恰如评论中的说法，我们需要拥有冷静的、坚定的好热情的心来面对新常态，科学的认识，积极地应对以及更好的适应 新常态，以推动中国经济发展达到新的璀璨。利用深人认识新常态观念理论，调整思维模式，从而推动实际经济稳步向前发展的策略，就是运用了意识的能动作用的淡定哲学。思想政治教育经过几十年的长足发展，在高速变化思想大环境下，也到了发展的瓶颈期，我们要承认这种发展的困境，认识新常态出现的必要性，从内心接受这种状态，转换思想政治教育工作的模式，不能一味要求速度，学习新常态的理论指导，从而推动思想政治教育的结构优化。
三、新常态蕴藏着遵循规律与发挥主观能动性的辩证规律。经济发展在过去的传统粗放向高效率、低成本、可持续发展，因此便要求人们在宏观上把转方式与调结构放在更加突出的位置上。进人新常态后，也就进人了转型升级的重要时期，若是要建立中国经济的升级革新，就要克服许多困难，从粗放向集约，从低端向高端，对于结构的转型升级更加艰巨。新常态的提出就是在遵循经济规律的前提下充分发挥人的主观能动作用的体现，经济的发展规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，但人们可以认识规律，认识事物内在的发展轨迹，在接受规律的基础上，发挥人们的主观能动性。在思想政治教育的内部也是有规律的，有的规律或许我们已经加以利用，但肯定还存在某些内在的规律使我们还正在摸索的，当前我们思想政治教育出现的某些问题或许就是因为没有认识并遵循这些规律的结果，因此新常态启发我们应该发挥主观能动性继续探索客观规律，并在遵循思想政治教育规律的前提下，发挥我们的积极性、创造性，推动思想政治教育事业的发展。
四、新常态体现了发展的前进性与曲折性相统一的辩证思维。新常态主张由于客观条件改变，中国的经济必将从高增长转向中高增长，从结构的不合理转向优化结构，从要素的投人驱动转向创新驱动，在隐含的风险到如今面临多个挑战。而这些转变势必会存在各种复杂的曲折性因素，但如果我们存在信心，坚持新常态的正确指导，我们会看到经济发展的稳定前景。新常态的哲学思考同样适应于我们思想政治教育工作。虽然目前阶段思想政治教育的实效性需要提高，人们对思想政治教育产生一定的抵触心里，我们在看到这种发展的曲折性的同时，还应该看到思想政治教育在中国共产党改善领导方式的前提下，会变得适应人们的接受方式，其发展的前进性是光明的。
五、新常态渗透着质与量的辩证逻辑。经济新常态，需要在宏观调控的思路与方式上进行创新，培养持续发展经济的动力因素。在根本上讲，也就是在改革中发现动力，在结构调整上寻求助力，用民生的改善作为发展的潜力;也是激发各经济主体的活力，该放手的权力要放到位，鼓励市场主体放开手脚大胆干;就是要发现市场的劣势部分，该做的事就要做好，改善公共基础设施;就是要提供强有力的实体保证，例如政策的给足、法律的保护，夯实发展的微观基础。对于思想政治教育工作，我们同样要以改革为动力，改革思想政治教育各主体要素间的关系;充分发挥思想政治教育中各个主体的优势和长处，善于发现工作过程的闪光点;对思想政治教育提供良好的环境、媒介的支持，为主体的思想涌流拓宽渠道，从各个方面改善思想政治教育工作，争取各个方面在达到量变的积累前提下，顺利推动思想政治教育质的提高。
