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评哲学研究中的几个误区

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评哲学研究中的几个误区
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" 【内容提要】建国以来的哲学研究虽然取得了长足进展,但也存在着某些误区:一是前提与理由的混淆。这一误区导致还原论和发生学方法在哲学研究中的误用,它主要表现在本体论、价值论、人学的研究中。二是“是”与“应当”的混淆。这一误区包括把“是”归结为“应当”,和把“应当”归结为“是”两种相反的偏执。前者导致实用主义的保守立场,后者则陷入实践上的“乌托邦”悲剧。三是超验与经验的混淆。这一误区使哲学走向了经验立场和实证视野,从而妨碍了我们对马克思主义哲学真谛的正确把握,以致予在前马克思的水平上解读马克思。

【 正 文 】

建国以来,国内的马克思主义哲学研究取得了长足的进展,特别是进入改革开放新时期以来,这方面的研究获得了空前的突破。然而,在作世纪之交的回顾和展望的时候,必须清醒地看到,由于未能自觉反省并澄清某些“元”问题,哲学研究中长期存在着种种误区,从而妨碍了哲学理论的深化,甚至给我国社会发展带来了某些消极的实践后果。以往的哲学争论在许多方面之所以缺少建设性的对话,讨论的质量和效率较低,问题的实质往往被遮蔽,一个重要原因就在于陷入了研究的误区,限制了人们对马克思主义哲学内在精神的恰当阐释与全面把握,导致在前马克思的立场上去解读马克思。

作为一门反思的学问,哲学本身需要不断地进行自我反思。为此,笔者试联系国内哲学现状,对哲学研究中的几个误区作出初步评论,以期引起哲学界广泛而深入的探讨。笔者认为,目前至少有以下三个彼此相关的问题亟待澄清。

一、前提与理由的混淆

一个事物的现实存在,必有其特定的前提,也必有其特定的理由。但这两者并不等价,不能混为一谈。从学理上说,前提和理由的区别主要有三个方面:

一、前提时间在先,理由逻辑在先。充当前提者在时间上先行存在,而理由与事物之间则无时间先后关系,属同时并存。但事物存在须由理由预先赋予其逻辑的合法性,因此前提是“先在”的,理由则是“前设”的。

二、前提是外在的,理由是内在的。就事物及其存在而言,前提往往只是充当支撑者和载体,因而不具有内在的意义;理由作为使事物“是其所是”的合法性来源,同事物之间具有必然联系。

三、前提是使事物成为现实的条件,理由则是使事物成为可能的根据。作为事物的逻辑可能性,理由转化为现实无疑有赖于前提充当必要条件,但不能因此就把前提等同于理由。例如,之所以不能制造出永动机,不是因为缺乏制作所需要的物质材料(前提),而是由于永动机不具备存在的理由。

其实,关于前提与理由的区分,早在苏格拉底那里就已作了揭示。他说:“如果没有骨肉,没有身体的其他部分,我是不能实现我的目的的;可是说我这样做(即”我坐在这里“等待死刑而不逃走——引者注)是因为有骨肉等等,说心灵的行动方式就是如此,而不是选择最好的事情,那可是非常轻率的、毫无根据的说法。这样说是分不清什么是真正的原因,什么是使原因起作用的条件。”(注:《西方哲学原著选读》(上卷),商务印书馆1981年版,第64页。)然而在国内的哲学研究中,前提与理由混淆却是一种相当普遍的现象。择其要者,大致有以下几种:

表现一:在揭示精神的本质时,人们通常一方面使用发生学方法来追溯精神现象的历史起源,从宇宙演化、生命出现到人类诞生,借助于这一自然进化史的因果链条来解释何谓精神;另一方面则着眼于精神现象赖以存在的物质基础,描述人的大脑结构及其功能。这类追溯和描述对于人们更全面地了解人类精神现象因然有益,但却不足以给出精神的本质规定,充其量只是表明“如何”,而无法解释“为何”;人们往往天真地认为只要揭示了精神的起源和基础,也就逻辑地给出了精神之所以可能的内在理由和本质规定。这是一种极大的误解。因为这类描述最多揭示精神之存在的经验可能性,而精神的逻辑可能性仍是一个悬而未决的问题。

在方法论上,上述对精神现象的说明方式属于还原论的做法。还原方法的哲学应用,必将导致前提与理由的混淆,因为它总是把有待解释的对象还原为它的前提,并将这一还原当作是给出被解释者之所以可能的理由。正如恩格斯当年诘问的那样:“终有一天我们可以用实验的方法把思维‘归结’为脑子中的分子的和化学的运动;但是难道这样一来就把思维的本质包括无遗了吗?”(注:《马克思恩格斯全集》第20卷,第591页。)

作为精神外化的产物,人造物并不等价于自 然物。人们固然可以把构成它的一切有形成分统统归结为自然物质,甚至把它赖以产生的物质规律归结为自然律,但这并不能穷尽人造物的所有规定。人造物作为人类实践的结果,总是内蕴着某些无法被还原为自然物的规定,而且正是这些“剩余”规定,才真正标志着人类精神的特质。在还原论者看来,强调人造物的不可逆性和精神现象的非还原性,不过是人类的自作多情而已。其实,问题决非如此简单。因为当还原论试图解释精神现象时,已经预设了它不同于自然事物的属人性质。

还原方法对精神的发生学前提和存在论前提的描述,并未给出精神之所以可能的内在理由,从而为唯心主义的诘难留下了空隙。由于这种方法上的局限性,对马克思主义哲学所作的传统解释在很大程度上只是囿于旧唯物主义立场,很难应对来自唯心主义的挑战。马克思对精神本质的揭示,并未通过经验的还原,而是诉诸精神结构的内在根据——人的实践及其所表征的人的现实存在。正是实践的超越性和创造性所决定的生成性,使得人及其所属的世界作为同自在自然不再等价的独特领域得以凸显,从而获得了属人的特质。实践结构的内化,使精神在逻辑上成为可能。因此,人类的精神结构和思维方式的合法性根据和内在理由,归根到底需要到人的实践结构和存在方式中去寻找。这就彻底超越了旧唯物主义的经验描述和唯心主义的先验设定之间的外在对立,使它们各自的提问方式丧失了意义。可见,如果不摆脱物质与精神及其关系问题上的还原论误区,就难以正确区分前提和理由,难以真正领悟马克思“实践的唯物主义”之真谛,从而既无法迎接唯心主义的挑战,也无法克服旧唯物主义的缺陷。

表现二:在价值论的研究中,存在着把价值的经验基础和实证表征同价值本身的内在规定相混淆的问题。例如,有的学者认为:“因为人是生物的人,所以要有物质生活,要有物质生活资料的生产,这才有人与自然界的价值关系的发生,才有人创造价值的活动,才有价值世界的出现。脱离作为生物的人、肉体的人,劳动生产缘何发生?价值世界缘何出现?”(注:胡寿鹤:《什么是哲学的价值概念?》,载《哲学研究》1995年第9期。)作者据此把价值归结为“在人的需要和满足这种需要的关系中产生的客体对于主体的作用和意义”(注:胡寿鹤:《什么是哲学的价值概念?》,载《哲学研究》1995年第9期。)。 这里有必要回顾一下马克思在有关问题上的处理方法,以便从中得到某种启示。马克思曾经明确指出:与动物不同,人“不受肉体需要的支配也进行生产,并且只有不受这种需要的支配时才进行真正的生产;动物只生产自身,而人再生产整个自然界;动物的产品直接同它的肉体相联系,而人则自由地对待自己的产品”(注:《马克思恩格斯全集》第42卷,第97页。)。这段话表明,只有通过对肉体存在的超越,方能显示出人的价值存在(它表征为自由)及其特质。在马克思看来,人只有超越和摆脱构成自身存在之前提的肉体及其动物性规定的羁绊,才能获得自己的本质。 在考察劳动过程的双重性时,马克思揭示了目的性对自然过程的超越。若单纯从自然界的角度看,劳动过程及其结果只是“使自然物发生形式变化”(注:《马克思恩格斯全集》第23卷,第202页。),丝毫未曾给自然界增添点什么;在这个意义上,劳动不外是“人和自然之间的物质变换的过程”(注:《马克思恩格斯全集》第23卷,第202页。),就此而言,人的劳动无异于动物活动,因而是可还原的;但劳动过程及结果还包含、并凝结着马克思所说的“有目的的意志”,因为人通过自己的劳动“还在自然物中实现自己的目的”(注:《马克思恩格斯全集》第23卷,第202页。),尽管这一目的及其实现只能借助于劳动所造成的自然物质的形式变化,并以此作为自己的载体,但它却不能被还原为这种变化本身。

价值和道德一旦被还原为物质和利益,就必然丧失其自足和自律的性质。其后果主要有二:一是在理论上影响了我们对马克思主义哲学内在精神的全面把握,——取消价值和道德的独立地位,乃是我们未能发现马克思历史观的价值视野和道德尺度的一个学理上的原因;二是在实践上消解人的道德责任,因为倘若人们的道德选择完全取决于自己的物质条件和外部环境,那么人也就无法充当责任主体。

表现三:在人学研究中,有些论者把人设置为知识论对象,从而遮蔽了人的社会特质。究其根源,也在于未能合理区分人之为人的理由和人赖以存在的前提。例如有的学者提出:“‘人是什么?’是个只能由科学而不能由形而上学来回答的问题。有些人以为科学只能回答人的物质即肉体方面的问题,而不能回答人的精神和意识方面的问题,这是对科学的传统的偏见。现代科学已经向我们昭示,人的一切属性和特征都能够从科学上找到答案”(注:杨友成:《科学世界观与形而上学世界观的较量》,载《哲学研究》1996年第8期。)。这种观点隐含着一个假定,即现实的人首先是肉体的存在,从而对他的阐释可以转换为对作为肉体存在的人的说明,所以自然科学方法具有充分的解释力。然而,这种科学方法的泛化是缺乏根据的。 一旦使人沦为知识论的对象,那么在哲学上就必然导致社会达尔文主义和社会生物学所曾犯过的错误。如波拉尼所说:“这是我们玷污人的概念的原因,不是把人归结为一个无知觉的机械人,就是把人归结为一大堆欲望。正是因此,科学否认我们承认人的责任”(注:转引自亨利:《考察现代还原论》,载《哲学译丛》1986年第2期。)。同样地,对人的知识论解释,也将瓦解人的尊严和崇高。格里纳指出:还原论“在哲学上是站不住脚的,在人性上是难以容忍的”(注:转引自亨利:《考察现代还原论》,载《哲学译丛》1986年第2期。)。这是确当之论。

二、“是”与“应当”的混淆

“是”(is)与“应当”(ought)的关系,亦即事实与价值、实然判断与应然判断的关系。“是什么”是描述性和解释性的,“应当如何”则是规范性和理想性的。“应当”唯一地隶属于人及其存在。因为只有对于人的存在来说,“应当”才有其意义。自然事物无所谓“应当”,它只有“必然”。自然必然性借偶然性表现为多样性而非多元性,因而不存在“抉择”,但人的存在却面临着向兽性的沉沦还是向人性提升的抉择。人的肉体和精神的二重化决定了人的选择空间。黑格尔说:“唯有人是善的,只因为他也可能是恶的。善与恶是不可分割的”(注:黑格尔:《法哲学原理》,商务印书馆1961年版,第144页。)。可见,人之所以是自由的,首先表现为他对自我之两可性的抉择,因为这是人们履行“当然之则”的前提。“物理”是“必然”的,它只靠“是”把握就足够了;“伦理”则是“当然”的,它必须依赖于“应当”。

这就有一个如何处置“是”与“应当”的关系问题。它在哲学史上长期以来纠缠不清,但有一点是明确的:“是”并不等价于“应当”。诚然,从人的存在的丰富性和历史发展的终极旨归看,分别对应于人的肉体存在和精神存在的 “是”和“应当”,需要通过人的具体的历史的存在及其展开,实现内在的整合与统一。但在反思的层面上,必须首先对其进行严格的划界,否则,就将导致一系列负面后果。

在逻辑上,“是”与“应当”的混淆有两种可能的情形,它们方向相反、结果各异,但方法却是完全一致的。一种是把“是”归结为“应当”,其后果是实用主义倾向;另一种是把“应当”归结为“是”,它的实践后果则是“乌托邦”悲剧。

把“是”归结为“应当”,亦即把实然规定当作应然规定来看待和处置。这种倾向只能为现存的一切和可能的经验事实作一种辩护,从而陷入保守立场。其显著特点是认为凡是经验上“能够”的,也就是“应当”的,亦即把经验上“曾在”、“已在”、“正在”和“将在”的事实理想化,而无从发现它的任何缺陷和不足,以致于丧失批判立场。这种把“是”归结为“应" 当”的做法,在理论上有着较广泛的表现:

在哲学原理的研究中,有的学者立足于市场经济的现状,无条件地推崇并认同社会历史的自发性,甚至怀疑马克思对社会自发状态和自觉状态的划分,进而否认自觉社会的理想价值(注:参见刘森林:《自然·自然性·自发性》,载《哲学研究》1994年第3期。)。这种为了适应现实需要而使理论原则作为让步的做法,显然是基于把现存事实合理化。

在道德哲学的研究中,有的学者主张:“从行动而不是从规范的角度去分析道德,并且力求符合一般人的直观而不求与伦理学传统的一致”(注:赵汀阳:《论可能生活·前言》,三联书店1994年版。)。还有学者认为,对市场经济应作一种伦理学辩护(注:参见赵修义:《社会主义市场经济的伦理辩护问题》,载《毛泽东邓小平理论研究》1994年第5期。)。这种辩护立场显然离反思的态度相去甚远。

在历史哲学的研究中,近年来也出现了一种只从功利角度而撇开道义角度来重估历史事件和历史人物的倾向。在一定程度上,历史研究甚至变成了一个技术性问题。有人批评说:“当下的中国人,无论是一个历史学家还是一个文学家,抑或是一个不知名的游客,在回首历史时,不约而同地对人类行为的道德(伦理)价值和审美价值取一种鄙弃、不屑的态度”(注:王彬彬:《历史中的当代投降兴趣》,载《天涯》1996年第4期。)。这种说法大概有些言过其实,但在历史哲学中存在美化实然的东西这一倾向,则是不争的事实。

在文化哲学的研究中,对道德理想主义的抨击也似乎成为一种时尚,它在近几年的“人文精神”讨论中变成主流思潮。有的学者认为:道德理想主义“不单违背了中国改革与现代化的历史进程,而且在一个世俗化的社会中,是根本行不通的”(注:陶东风:《道德理想主义与转型期中国文化》,载《原道》第3辑。)。对道德理想主义的讨伐,表明批判者已把中国的“此在”状态当作一个自明的判断尺度。在这一坐标中,现存事实成为一切合法性的唯一来源。

在外国哲学的研究中,有的学者主张为“实用主义”正名,因为据说它“可以给我们的改革以某些启迪”(注:刘放桐:《重新评价实用主义》,载《现代外国哲学》第10辑,人民出版社1987年版。)。他们把实用主义同市场经济联系起来,认为实用主义“包含着适应市场经济需要的价值观念和精神气质”(注:李江凌:《从市场经济看实用主义价值观的合理性因素》,载《现代哲学》1998年第1期。)。以往对实用主义哲学所采取的简单否定态度无疑是错误的,但重估实用主义的用意也颇耐人寻味。 另一种情形则是把“应当”归结为“是”,这种混淆的实质在于把终极价值目标当作一种经验的可能性来设置和追求。在它看来,凡是“应当”的,就是“能够”的。其负面后果主要是实践上的“乌托邦”悲剧。在这方面,我们有过深刻的历史教训,付出过极其沉重的历史代价。“1958-1978年的20年间,总起来说是中国经济的动荡和停滞时期,……犯了20年的左倾错误”(注:胡乔木:《中国为什么犯20年的“左”倾错误》,载《学习》1992年创刊号。),而“追求某种空想的社会主义目标”,则是其重要原因之一。从哲学上说,这种带有“乌托邦”色彩的社会主义目标,就是陷入了把“应当”归结为“是”的误区。

在一定意义上,把“应当”归结为“是”,乃是“理想”沦为“空想”的学理上的机制。我们无疑需要捍卫和坚持崇高的理想,但理想只是意味着一种逻辑的可能性,如果把它误解为经验上的可能性,就会犯怀特海所谓的“错置具体性的谬误”(the fallacy of misplaced concreteness)。马克思和恩格斯在谈论“共产主义”时,都表现出惊人的冷静和谨慎。例如,马克思说:“共产主义对我们说来不是应当确立的状况,不是现实应当与之相适应的理想。我们所称为共产主义的是那种消灭现存状况的现实的运动”(注:《马克思恩格斯选集》第1卷,第40页。)。恩格斯也指出,对共产主义蓝图“愈是制定得详尽周密,就愈要陷入纯粹的幻想”(注:《马克思恩格斯选集》第3卷,第409页。)。这意味着共产主义在经验可能性上乃是一个无限开放的概念,它决不可能有一个经验上的完成从而成为时间意义上的终结。

然而,50年代末我们却“天真”地宣布:“共产主义在我国的实现,已经不是什么遥远将来的事情了”(注:《关于建立人民公社的决议》。)。这一判决暗示出共产主义已是指日可待。于是,出现了“人有多大胆,地有多大产”、“不怕做不到,就怕想不到”、“大干二百天,跑步进入共产主义”之类的荒谬口号。这种“共产主义幼稚病”后来甚至酿成了“文化大革命”那样的历史灾难。因此,从哲学上自觉地把“应当”与“是”区别开来,使“应当”摆脱事实判断之经验性的束缚,无疑是避免“乌托邦”悲剧重演的学理保障。

三、经验与超验的混淆

过去人们正面谈论“超验”问题,往往会有唯心主义之嫌,因此,“超验”一词在以往总是带有贬义的色彩。其实,作为与“经验”相对称的专业术语,它只是一个中性词。事实" 上,“超验”只是无法被旧唯物主义接受,却可以、而且已经为马克思主义哲学所改造和利用。

“超验”这一哲学规定并不神秘。举例来说,波普尔基于“归纳跳越”难题所凸显的证明困境,就体现了全称命题的超验性质。以“凡天鹅皆白”为例,人们无论观察到多少只白天鹅,也总是一个有限数,它永远无法排除出现非白天鹅的可能性,因而这一全称命题能够被证伪,却不能被证实。这就是由命题本身所固有的超验性决定的。

经验与超验的混淆,和前提与理由的混淆、“是”与“应当”的混淆彼此相关。在一定意义上,后两者既是经验与超验混淆的原因,又是其表现形式。毋宁说,经验与超验的混淆是后两种混淆在元哲学层面上的投射。追溯前提的发生学方法本身就是一种经验立场,用这种方法处理哲学问题,必将遮蔽哲学的超验视野。同样地,事实判断同经验层面相对应,而价值判断则与超验层面相对应,两种判断形式的混淆,也将使哲学的超验立场变成一个知识论问题。

经验与超验的混淆严重干扰了我们对马克思主义哲学的正确解读,它使得哲学日益表现出明显的实证化倾向。这种倾向典型地体现在如下几个方面:

第一,哲学的形式化探求。哲学形式化乃是哲学实证化倾向的内在要求和外在表征。当哲学的形而上学追问被当作一个知识论问题处理 时,哲学的表达方式就需要以“清楚明白”为特征的精确化。自80年代以来,国内哲学界提出了种种有关的方案:一是数学化。有学者认为:现代哲学不仅应该而且能够数学化,因为“数学化是衡量哲学的科学性、真理性、可靠性、精确性及在实践上有效性的数量尺度”(注:刘锋:《现代科技革命与马克思主义哲学》,载《学术月刊》1986年第1期。)。还有学者把数学化作为哲学现代化的重要标志,指出:数学“对马克思主义哲学的渗透”,“实际上是一种进步,是哲学现代化的一种表现”(注:黄楠森:《谈谈哲学现代化问题》,载《现代哲学》1985年第1期。)。二是实验化。有学者提出:“用控制论、信息论和系统论研究哲学问题,有可能使哲学研究方式发生重大变革,开辟哲学研究走向定量和实验的道路”(注:童天湘:《哲学也可以定量研究与实验研究》,载《读书》1981年第11期。)。三是模式化。有学者宣布:“我相信有用的哲学操作有这样的模式:存在着需求X,有思想方法a,b,c,…n.为满足X,a是唯一的或最好的”(注:赵汀阳:《哲学操作》,载《社会科学战线》1996年第1期。)。

第二,科学概念的哲学移植。例如,在物质观方面,引入物理学意义上的“实体”和“场”,试图丰富和深化哲学的物质范畴;在辩证法方面,援引系统论中的系统与要素、结构与功能等概念,以充实辩证法体系的内容;在认识论方面,借用信息论和控制论中的“信息”、“反馈”等概念,以解释人类认识现象;在历史观方面,则纳入耗散结构论、突变论、协同学概念,用“自组织”、“分叉”等说明人类社会由自发到有序的生成。殊不知,这类横向移植不仅仅改变命名,更根本的乃是改变哲学的视野和思考方式。它要么使物质变成与人的实践无关的自在之物,要么把人的精神现象和存在方式降低到生物学水平。这种做法完全忽视了科学概念在哲学论域中的内在局限性,使哲学的“反思”沦为科学式的“反映”。

第三,哲学研究和证明方法的科学化。由于在哲学研究中使用发生学方法,人们往往摧崇和选择溯因法,即对原因的无止境的追问。这种原本适合于科学领域的怀疑精神,被引进超验的形而上学领域,甚至对逻辑自明的绝对本体也予以怀疑。这其实是对怀疑方法的误植和滥用,因为“在不能提出疑问的地方想表示怀疑,显然是无意义的”(注:维特根斯坦:《逻辑哲学论》,商务印书馆1996年版,第104页。)。另外,许多哲学论著常用一些科学事实作为“实例”,形成“原理+例子”的模式。问题在于,实例的功能有二:一为“说明”,一为“证明”。前者属于修辞,取例子的象征义,通过比照和喻指使人领悟深刻的哲理;后者则属于逻辑,取例子的指称义,其作用在于使命题获得充足理由。这正是实例在哲学和科学两种不同语境下的功能差异。然而,在哲学论著中,实例却往往被用来“证明”而非“说明”哲学问题。这种科学式证明改变了哲学实例的功能,以致于危及到哲学的超验性质。

第四,哲学功能的实用化。由于受到整个社会市场化的影响,加上消极地总结以往哲学存在方式的教训,近年来出现了“应用哲学”的建议。它主张哲学不应再关注思辨的形而上学问题,而应当回归现实生活,为解决具体问题提供切实可行的对策性方案。这种对哲学的实用主义期待,很难避免哲学的庸俗化。

哲学的实证化倾向,使我们对马克思主义哲学的解读产生了种种偏差。其主要表现有:

1.在哲学观上,哲学被理解为基于对象性关系而建构起来的知识论门类。 2.在本体观上,传统的哲学教科书总是把物质本体论作为哲学建构的预设,由此决定了整个哲学体系的知识论取向和科学主义的性质。 3.在实践观上,马克思主义哲学的传统解释仅仅把实践狭义地理解为认识论范畴,忽视了它的本体论意义。

在传统的哲学教科书中,实践在本体论范围内被“悬置”,只是在认识论部分才被涉及,因此在这种哲学体系及其建构中,实践丧失了“视野”和“立场”" 的意义。马克思指出:“理论的对立本身的解决,只有通过实践方式,只有借助于人的实践力量,才是可能的;因此,这种对立的解决决不只是认识的任务,而是一个现实生活的任务”(注:《马克思恩格斯全集》第42卷,第127页。)。不使整个哲学由“解释世界”回到“改变世界”,就不可能真正从根本上超越旧唯物主义与唯心主义的外在对立,因为只有通过实践才能彻底消解派生它们的社会根源和认识根源,才能历史地扬弃“理论的对立”。要做到这一点,其先决条件就在于使哲学获得实践的立场和视野。从实践上克服“理论的对立”,正是实践的本体论意味所内在要求的。

4.在真理观上,传统的理解一般只谈论知识论意义上的“真”,而撇开本体论意义上的“真”,因而同马克思的真理观相去甚远。 5.在自由观上,对马克思的“自由”范畴仅仅作一种知识论的诠释,从而离开了它所原有的自律意义。

马克思所谓的自由,是指人通过扬弃异己化的力量对自己的外在支配,所达到的自律状态。马克思把“自由自觉的活动”作为“人的类特性”(注:《马克思恩格斯全集》第42卷,第96页。),但人的这种自由自觉本质,并不是一种超历史的规定和抽象的存在,而是通过人的现实历史活动实际地生成的。马克思指出:“自由王国”“存在于真正物质生产领域的彼岸”,因为它“只是在由必需和外在目的规定要做的劳动终止的地方才开始”(注:《马克思恩格斯全集》第25卷,第926页。)。作为人的自由自觉本质充分展现和最后完成的标志,“自由王国”构成人类历史必然趋向的终极目标,它本身决不是一种知识论意义上的自由。因为知识论的自由只是认识了的必然,它固然可以有效地促进“自然必然性的王国”范围内人与自然之间的物质变换,但“这个领域始终是一个必然王国”(注:《马克思恩格斯全集》第25卷,第927页。)。也就是说,它始终呈现为他律状态。尽管“自由王国只有建立在必然王国的基础上,才能繁荣起来”(注:《马克思恩格斯全集》第25卷,第927页。),但不能因此把自由王国这一标志人的自由自觉本质的范畴归结为经验视野内的知识论自由。否则,马克思主义历史观尺度就将因丧失其超验维度而被束缚在狭隘的经验范围之内,无法凸显包含绝对价值尺度的理想社会目标。

总之,由于经验与超验的混淆,我们无法恰当地把握马克思主义哲学的实质,甚至使马克思主义哲学的诠释回到了前马克思的水平,结果不能不陷入对马克思主义哲学历史地位“抽象肯定,具体否定”的尴尬处境:几乎每一本哲学教科书都突出强调马克思主义哲学的诞生对于人类思想史的伟大变革意义,但在具体展开内容的说明时,却又把它降低到了旧唯物主义的层次,许多内容的表述甚至未曾超出18世纪法国唯物主义 的水准。要走出这一误区,就必须恢复马克思主义哲学的超验性规定,使其真正摆脱知识论及其经验立场的桎梏。唯其如此,才有可能避免使马克思主义哲学沦为常识,从而永葆其哲学的睿智。

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摘 要:随着新课程标准的深入发展,初中语文教学工作取得了明显的成效。然而,由于种种主客观因素的制约,初中语文教学过程中不可避免地会出现一些不尽如人意的地方,阻碍初中语文教学活动得以深入推进。结合教学经验,深入分析了当前......
习近平哲学思想研究述评
发布时间:2022-10-24
摘要:学哲学、用哲学是我们党的一大传统。习近平总书记身体力行,将哲学运用于治国理政的实践中,并创造性地提出系列中国化哲学思想,成为21世纪马克思主义哲学创新发展的光辉典范。习近平哲学思想在学术界引起广泛反响,取得了丰硕的成果。紧密跟踪当前习近平哲学思想研究的动态和进展,梳理和归纳习近平哲学思想研究的相关问题,有助于推动学界对习近平哲学思想的渊源、本质内涵、独特特征、重大价值等方面的深入研究,从而为.........
种群数量变化学习中的四个误区分析
发布时间:2023-07-17
研究种群的变化规律以及影响种群数量的变化因素,对于有害动物的防治,野生资源的保护和利用,以及濒危动物种群的拯救和恢复,都有着重要意义。种群数量的变化规律在生物群落的演替、种群变化的预测以及农业生产中存在着广泛的应用,......
论中国艺术哲学的现代转型中的几个问题
发布时间:2013-12-17
论中国艺术哲学的现代转型中的几个问题 论中国艺术哲学的现代转型中的几个问题 论中国艺术哲学的现代转型中的几个问题 一、艺术文化的转型 20世纪是中国历史突变的时代。引起这场突变的因素有来自西方的......
对“研究性学习”中几个关系的认识
发布时间:2013-12-18
" 为全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括“研究性学习”在内的综合实践活动。我省从2001处秋季高一年级开始将执行......
对教育学中几个概念的解读研究
发布时间:2016-07-06
一、教育学有关概念简述 (一)教育目标及有关概念辨析 教育目标是指教育活动力求要达到的效果。具体来讲,教育目标即对教育目的、培养目标、教学目标的统称,可指代教育目的、教育方针,也可指代某一学科的培养目标,还可指代各级各类......
水泥池养殖泥鳅的几个常见误区及解决办法
发布时间:2023-02-22
水泥池养殖泥鳅的几个常见误区及解决办法 近年来泥鳅价格节节攀升,野生泥鳅量逐年减少,不少人养殖失败,现总结几个常见的养殖误区及解决办法。 一、乱购苗种 许多养殖户到外地高价购买所谓的进口的优质苗,因长时间暂养、长途运......
英语已成为中国教育的一个误区
发布时间:2013-12-19
" 英语和汉语之比较 从表述事物的清晰度上恐怕汉语要高那么一点点。老外在交谈的时候,肢体语言相当丰富,而华人的肢体语言相对来说就匮乏得多。何故? 因为英语自身的特点,所以新事物的涌现总伴随着英文新词的产生,如火箭(R......
韩汉互译中“把”字句误译的几点研究
发布时间:2023-05-20
韩汉互译中“把”字句误译的几点研究 孙晓 中国海洋大学 摘 要:韩语是黏着语,是典型的SOV型语言,而汉语是独立语,是SVO型语言。但在汉语中也会出现SOV型句式,通常指的是汉语中的“把”字句。因此在翻译时,容易将两者简单地对......
糖尿病治疗的4个误区
发布时间:2022-07-21
一些糖尿病患者急于治好病,却常常落入道听途说的“陷阱”之中。糖尿病的治疗是一项长期艰巨的任务,不能急于求成,关键还在于管住嘴,迈开腿。 口服胰岛素 如果你买到了口服胰岛素的药物,那么你绝对是上当了。目前还没有口服胰岛......
中国哲学论文:浅析人的发展的理性思考与误区
发布时间:2022-11-27
【摘要】查字典论文网工作总结栏目为您编辑了中国哲学论文:浅析人的发展的理性思考与误区,供大家阅读参考。 “教育的车轮一旦转动起来,它就将永远加快自己的速度。”古希腊哲学家柏拉图的这句名言,早已为社会发展的事实所验证;在被称......
美术教学中的误区
发布时间:2013-12-19
" 中国的美术教育正在日新月异飞速发展,出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。然而在教学过程中也不可避免的出现了许多误区。具体突出表现在以下几个方面。 1.失去了学科教学的特征。 众所周知,美术教育是素质教育的重要组成部分......
论云南旅游景区营销的几点误区
发布时间:2022-07-24
云南旅游已到了转型的关键时期,这种转型意味着旧有的发展模式已难以适应快速发展、变化的市场形势。云南省委、政府,行业主管部门相应提出了“二次创业”的发展理念和对应政策、措施。云南旅游能否真正从成长期步入成熟期?二次创业的预......
高中历史教学中师生的心理误区与对策研究
发布时间:2022-09-25
【内容摘要】传统的高中历史课堂中,教师和学生均存在一定的心理误区,教师应该采取相应的措施改变这种情况。本文主要从三个方面就高中历史教学中师生的心理误区的改善方案进行分析和探讨,希望能够对高中历史教学起到一定的帮助。 ......
近十年来中国政治哲学研究述评论文
发布时间:2023-03-19
很多人觉得论文很难写,其实不会,只要你清楚自己的选题,收集好材料,一般就很容易了。以下是由查字典论文大全为大家整理的近十年来中国政.........
现阶段水利吸引社会资本应避免陷入的几个误区
发布时间:2017-06-22
国家高度重视创新投融资机制,把水利作为重点支持领域之一,先后制定出台了一系列吸引社会资本参与水利工程建设运营的政策措施。水利部会同有关部门和地方积极创新投融资模式,科学设计社会资本参与方式,细化完善政府支持政策,较好激发了社会资本参与水利建设的动力与活力。据初步统计,十二五期间全国水利建设投资中社会资本为1683亿元,约占水利总投资的7.8%,相比十一五期间提高了3.5个百分点。但由于水利具有很强.........
孩子发烧的4个护理误区
发布时间:2023-07-28
误区一:通过“捂热”出汗退烧 常听一些家长说“吃点药,捂一会儿,等汗出来就不烧了”,也还有一些家长觉得孩子发烧怕冷,于是里三层、外三层地把孩子包裹得严严实实,通过捂热出汗来退热。其实这种做法是不科学的。孩子在发烧的时候......
从“中国崩溃论”看美国对中国研究的误区
发布时间:2015-09-08
与此前诸多的中国崩溃论相比,沈大伟教授似乎吸取了教训,不再像某些西方学者那样给予具体的时间,说“我们无法预言中国共产党究竟何时崩溃,但我们不能不作出这样的结论,即我们正在见证着它的最后阶段”。但是,他所列出的五个论据......
中国应破除对“结盟”的五个认识误区
发布时间:2023-07-19
自中国新一届领导集体上台以来,逐渐将外交原则由原来的“韬光养晦”调整为“奋发有为”,这一转向使中国外交面貌一新,但争论也随之而来。其中,焦点之一就是如何看待“不结盟”政策。 之所以有种种议论,一方面因为中国政府在有意......
教学管理制度的几个问题研究
发布时间:2023-02-04
【摘要】为了更好地探索适合高职院校教学运行管理机制的建设和完善,为教学运行管理制度的建设提供有效的理论依据,能够真正从高职院校的教学运行管理核心问题进行剖析、整理,以保障高职院校的教学运行管理机制的合理实施。【关键词】高职院校;教学;运行管理制度;核心问题教学工作是学校的工作中心,学生听课、教师授课则是教学工作的核心,教学质量则是学校的生命线。为了保证教学质量,高职院校就需要规范教学工作,规范教学.........
生态语言学研究中几个值得商榷的问题
发布时间:2023-03-16
生态语言学研究中几个值得商榷的问题 生态语言学的建立为语言学研究开辟了新的视野,作为语言学与生态学的交叉学科,许多生态语言学研究者认为它具有很强的应用性,它的研究成果既可为人类的可持续发展提供建设性、有价值的理论指导,......
新课标下高中语文教学中常见误区及对策研究
发布时间:2013-12-17
摘 要: 新课程实施以来,教师的教学理念、教学方式等均有了相应的转变,教学实践中取得了一定的成绩。但当前由于部分教师对新课标理解偏差、片面强调学生主体性、滥用多媒体技术等原因,教学陷入了矫枉过正的误区。为此,本文从教学主体与教......
研究在中学体育教学中培养学生兴趣的几个方法
发布时间:2023-03-22
教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面,感情和信息融通了,可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。以下是由查字典范文大全.........
人文与社会科学研究的几个问题
发布时间:2023-04-27
1、人文科学与社会科学的分别 中国现代学术思想的一个标志,是重视对学术作现代学科的分类。传统学术的分类方法,是按经、史、子、集来分别,也就是通常所说的四部之学。晚清西方学术思想大规模传入,当时先进的学人开始对传统学术......
政治人类学研究的几个问题探析
发布时间:2013-12-17
" 政治人类学是文化人类学的一门分支学科,它诞生于20世纪40年代,以福蒂斯(Meyer Fortes)和埃文斯—普里查德(E.E.Evans—Pritchard)《非洲政治制度》(1940)一书的出版作为标志。半个多世纪以来,政治人类学这门学科的发展十分迅速,......
关于“哲学性”的哲学教育研究
发布时间:2023-05-14
哲学教育的不景气,乃至于衰落,如今己是一个不争的事实。造成这种现象的原因最主要有两个:其一,由于人们对哲学和哲学教育的本性的误解,把哲学等同于知识,把哲学教育等同于知识灌输,从而导致哲学和哲学教育的异化;其二,源于近代以......
试论哲学的层次结构——兼涉几个相关问题
发布时间:2013-12-17
" 内容提要 本文按照从低到高、由简到繁的顺序,把哲学的内部结构划分为五个层次:哲学观点、哲学学说或哲学体系、哲学形态、哲学类型和哲学学科,并依次讨论了以下几个相关问题:"哲学家"称谓的本义;哲学的思想体系和叙述体系之间一与......
初中生数学解题误区
发布时间:2023-07-13
在学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也......
中国哲学研究之反思
发布时间:2023-04-07
一、中西哲学的对比特点 中国哲学史可以追溯到易经的出现,发展到当下已经形成了深厚的理论基础。而西方哲学的历史对比其来说时间上有很大的落差。但是,由于地域特点和语言符号的不同,西方哲学在研究方式和思考力度上来讲和中国哲学......
养猪场使用抗生素的十个误区
发布时间:2013-12-18
养猪场使用抗生素的十个误区 误区一:抗生素就是消炎药 一些人认为只要是抗菌药物就能消炎,甚至为使疾病早日痊愈同时使用几种抗菌药物。实际上抗生素不能直接消炎,而是通过杀灭引起炎症的微生物而起作用。消炎药是针对炎症的,比......
哲学家从事哲学研究的历程
发布时间:2023-03-21
哲学家从事哲学研究的历程 哲学家从事哲学研究的历程 哲学家从事哲学研究的历程 当时您所在的人道主义组,您和王若水后来都成为了人道主义讨论中的重要代表人物,罗国杰老师从事伦理学研究。这个阶段应该也是很重要的。我与......
大学生入伍动机的误区分析和对策研究
发布时间:2023-07-24
摘要:入伍动机是大学生要求入伍的内在原因,就是他在思想上为什么要求入伍。2009年兵役制度的调整,让普通高校的大学生有了更多的入伍参军的机会,但当前大学生入伍动机中存在几种误区,正确认识和分析这些误区,对新时期大学生个人发展和军队思想政治工作建设有着重要的意义。关键词:大学生入伍动机;军队思想政治工作;社会主义核心价值观中图分类号:D261.1文献标志码:A文章编号:1002-2589(2014).........
试论当前职业教育误区的几点思考
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:随着职业教育的发展,职业教育也面临各种各样的问题,首先我们应该解决思想认识上的问题,没有正确的思想和认识,职业教育的发展就没有明确的目标。实现人的自身全面发展是教育的本质目标,岗位、职业只是实现人生目标的一......
试析现代中国农村经济研究若干误区
发布时间:2022-12-13
" 【英文标题】Analyse Misunderstandings about Economic Studies of ChineseCountrysideHOU Jian-xin 【【内容提要】该文就所有制、雇佣劳动的地位和人口因素等三个问题,对中国农村经济史研究中往往也是实践中的误区进行了深入的剖析......
国家助学金评定存在的误区及解决对策
发布时间:2015-09-10
摘 要 国家助学金评定过程中存在的问题,严重影响了国家助学金评定的公正公平。目前的国家助学金评定中还存在几个误区,在贫困生认定、评定制度方面等还存在纰漏。在思想方面加强学生的诚信教育、感恩教育和自立自强教育,在制度方面......
试论我国研究生培养中的几个问题
发布时间:2023-02-01
" 论文摘要:我国研究生培养制度目前存在一些问题,比如导师所带研究生数量偏多,对研究生指导较少,导师自身素质和教育水平有待进一步提高,学生对导师过分依赖,学生学习中理论与实践结合较少。针对这些问题,应改革和完善研究生培养......
关于目前中国商法研究的几个问题
发布时间:2023-05-13
关于目前中国商法研究的几个问题 关于目前中国商法研究的几个问题 关于目前中国商法研究的几个问题 一、 关于商法的若干基本理论问题 最近几年中国学者对商法学的研究比较活跃,新观点较多......
一个傻子的哲学
发布时间:2023-03-21
今年的内地影院中,不仅有《捉妖记》《大圣归来》《港囧》等国产商业片,同时也有如《刺客聂隐娘》《烈日灼心》《心迷宫》《家在水草丰茂的地方》等一众奖项加持、口碑上佳的国产文艺片。它们共同铸就了今年内地影市的良性火热――前者用......
中国哲学的五大特质研究
发布时间:2023-04-02
引言 开展中国哲学的研究,主要可以将中国哲学的特质总结归纳为:探究对象、思维模式、学术发展、辨析思路和创建境界五大特质。通过探究中国哲学的五大特质,明确中国哲学的五大特质的基本内容,可以使得我们更加良好的体会到中国哲学......
化学教学中科学探究存在的几个偏差
发布时间:2022-09-03
随着新课程改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到:学生的学习过程不再是被动灌输知识过程,学习过程应该是一种探究过程、创造过程,是学生树立科学意识、掌握科学研究方法、提高科学素养的过程,科学探究是实现这一过程的最佳途径和......
个体存在哲学视阈中的人
发布时间:2013-12-17
" 论文关键词:唯美主义者 伦理主义者 基督的信徒 克尔凯戈尔 论文摘要:克尔凯戈尔的个体存在哲学将人的存在状态划分为三个不同的层面,即美学层面、伦理层面和宗教层面,与之相对应的是人的三种存在类型:美学层面的人是一个唯美主义者......
浅谈走出政治新课改的三个误区
发布时间:2022-11-19
" 论文关键词:政治 新课改 误区 论文摘要:从内容来看,新课程删减了传统教材中的繁、难、旧的内容,更加注重感性材料的呈现。从对学生的要求来讲。新课程更强调培养学生的独立性、自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。......
初探初中学生数学解题误区
发布时间:2023-03-06
" 在学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是......
实施研究性学习过程中几个值得注意的问题
发布时间:2023-02-02
随着素质教育的深入人心,研究性学习在我国逐渐展开,在学校的统一安排下,笔者铺导了2个研究性学习小组,课题分别为“卫生用纸和人体健康”(以下简称“卫生”课题)以及“青岛楼山地区环境污染调查”(以下简称“青岛楼山”课题),......
我国省级哲学社会科学评奖体系现状研究
发布时间:2023-07-16
摘 要:哲学社会科学优秀成果评奖工作是学术知识生产、管理和传播的重要环节,具有学术导向、人才激励和传承精品等职能。文章通过调研我国省级哲学社会科学奖评奖文件,从奖项设置、奖项申报、评奖方法与评审程序、评奖指标体系五个方......
刍议企业管理中应当避免的一个认识误区
发布时间:2023-02-10
一、引言 在社会组织结构中,企业是创造经济财富的基本单位。有效的企业管理能够保证并促进企业创造更多更好的经济财富。在企业管理实践中,纳税是一项重要的事项,它是企业财务管理的重要内容,是国家凭借政治权力对企业创造的财富的......
课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究
发布时间:2013-12-18
" 【摘要】随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化,但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多问题,特别是课堂多媒体教学应用在认识上存在一些的误区。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合自己的多媒体教学......
当前中学英语教学的误区、根源
发布时间:2023-01-26
" 笔者在对中学生进行测试的前后所进行的采访、座谈、听课、观察,以及对8所中学的54名英语教师的问卷调查表明,中学英语教学存在着四个误区。 Ⅰ.教学观念上的误区 多年来,语法为纲,翻译为方法的教学模式,使相当数量的中学英语......
20 世纪的逻辑哲学与数学哲学研究
发布时间:2022-12-19
一、逻辑、数学与哲学 20 世纪,逻辑和数学在人类的知识探索活动中占据着基础和核心的地位,发挥着独特而重要的作用。数学是我们知识获求中最核心的部分,几乎在所有科学探索领域中它都扮演着重要的角色,几乎所有的自然科学和社会科......
浅析高中英语听力教学中的误区
发布时间:2015-09-15
摘 要:受应试教育的影响,很多教师对高考趋之若鹜,往往在教学中容易陷入误区。列举了一些听力教学中常见的问题并提出了相应的教学建议。听力教学不能为了听而去听,应从目标确定、过程优化、策略培养等方面训练学生的听力理解能力。......
研究内部控制审计中的几个基本问题
发布时间:2023-04-29
一、 问题 的提出 尽管在国内外内部控制与内部控制审计的研究取得丰硕的成果,内部控制审计在实践中也有一定经验,但是内部控制审计的许多基本问题还亟待澄清或讨论,这些问题大致有这些方面: 1、内部控制审计的地位。很多理论......
内部控制审计中的几个基本问题研究
发布时间:2023-05-17
一、 问题 的提出 尽管在国内外内部控制与内部控制审计的研究取得丰硕的成果,内部控制审计在实践中也有一定经验,但是内部控制审计的许多基本问题还亟待澄清或讨论,这些问题大致有这些方面: 1、内部控制审计的地位。很多理......
猎头公司对人才测评认识上的误区
发布时间:2022-11-04
人才是企业最宝贵的资源,是确保企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的有力保证,是实现企业永续发展、构筑百年老店的阶梯。猎头服务旨在为企业发现、追踪、评价、甄选和举荐中高级人才,为企业组建优秀的、有战斗力的团队和优化企业人力......
新课标下高中语文课堂教学误区探究
发布时间:2022-11-13
【内容摘要】部分教师在以新课改为目标开展教学活动的时候出现一些误区,导致语文教学的目标无法达成。本次研究对高中语文课堂教学的误区进行分析。 【关键词】高中语文 语文教学 教学误区 新课改提出了教师要通过引导学生自主的......
浅谈草原文化研究的几个问题
发布时间:2023-02-03
浅谈草原文化研究的几个问题 一、关于草原文化的地位与作用问题草原文化的定位,是开展草原文化研究首先要回答的问题。只有正确揭示草原文化在中华文化发展史上的地位与作用,才能深刻认识和把握开展草原文化研究的重大历史意义和现实意......
研究内部控制审计中的几个基本问题(1)
发布时间:2013-12-17
一、问题的提出 内部控制的基本思想早在西方的18世纪产业革命后期就产生了,经过长期的发展,特别是经过20世纪下半页制度基础审计的建立和深入研究,以及西方企业界对内部控制的重视和实践探索,已经发展得比较完善。1994年美国国会“反......
《担保法》中有关保证的几个法律问题研究
发布时间:2013-12-19
《担保法》中有关保证的几个法律问题研究 《担保法》中有关保证的几个法律问题研究 《担保法》中有关保证的几个法律问题研究 保证是一种重要的担保形式,在合同实务中被普遍采用,它与其他担保形......
研究内部控制审计中的几个基本问题(1)
发布时间:2023-01-26
一、问题的提出 尽管在国内外内部控制与内部控制审计的研究取得丰硕的成果,内部控制审计在实践中也有一定经验,但是内部控制审计的许多基本问题还亟待澄清或讨论,这些问题大致有这些方面: 1、内部控制审计的地位。很多理论和实......
走出阅读教学的误区
发布时间:2022-08-16
“人类最优美的姿态就是阅读”,阅读是我们智慧和精神的源泉。 阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。《高中语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维......
关于地方文献研究的几个问题
发布时间:2023-04-01
关于地方文献研究的几个问题 关于地方文献研究的几个问题 地方文献论文 更新:2006-4-8 阅读: 关于地方文献研究的几个问题 (摘要)我国地方文献的发展经历......
老年人体育研究中几个急需解决的问题
发布时间:2015-08-27
摘 要:面对老龄化社会,提出老年人体育研究应着重老年人标准再探讨、面对工作的老年人和不工作的老年人、关注空巢老人与流动老人、重新思考老年人的体育消费,以及老年人体育研究要为推进健康老龄化做贡献等几个急需解决问题的研究。......
谈初中历史多媒体教学中的误区
发布时间:2023-02-10
【摘要】伴随着科学技术的迅猛发展,现代教育技术已经逐渐深入课堂,绝大部分教师虽然対如何进行高效的多媒体课堂教学进行了有益的、大量的实践和探索,但是在实际的多媒体课堂教学中还存着或多或少的误区。本文拟从对“教师对多媒体教......
简评《 20世纪中国哲学论要》
发布时间:2023-06-27
郭庆堂教授等著的《20世纪中国哲学论要》一书,2013年1月由中国社会科学出版社出版。《论要》分析论述了20世纪在中国产生、流行并为中国人所诊释、理解的各种重要哲学思想,包括中国自身产生的和来自外国的各种派别、思潮、思想体系和......
浅谈开展“研究性学习”应关注的几个问题
发布时间:2023-03-22
" 论文关键词:合作能力 常规教学 第二课堂 常规管理 课题选取 组织形式 论文摘要:研究性学习作为新课程的重要组成部分已在许多学校开设起来。但在具体实施过程中,研究性学习与教师的合作能力、学校常规教学、第二课堂活动、选修课......
研究农村小学教育值得关注的几个问题
发布时间:2023-04-07
教师的业务素质和业务能力,对学校的教育发展工作起着关键作用。以下是由查字典范文大全为大家整理的研究农村小学教育值得关注的几个问题,.........
中学数学教学的常见误区及其诱因
发布时间:2023-02-15
自从实施新课程以来,高中尤其是农村高中的数学课与实施新课程之前相比较,有一个明显的变化:一线教师感到课程任务重了,学生学习数学也越来越费力了,原先部分学生学习数学表现出来的那种愉悦感不见了。针对这种情况,《农村高中数学......
浅谈中学高考阅读教学中的一些误区
发布时间:2013-12-18
长期以来,中学高考阅读教学问题一直是困扰一线语文教师的一大难题,更是制约学生高考语文成绩的一个瓶颈。拿现代文大中学高考阅读教学来说,多年来全国各省的均分一直不能突破50%,已成为一个不争的事实。于是,学生将中学高考阅读教学......
中小学教师教科研论文写作:误区与对策
发布时间:2023-05-17
二、对中小学教师教科研论文写作的建议1.树立写作的积累意识。从研究发展层面来看,一篇好的论文就是一个教师专业成长的积累和动力源。一是写作要有一种毅力。中小学教育现象的复杂性、教育规律的隐蔽性决定了教科研写作是一项见效慢的长期劳动。教师要积极获取、积累教育事实:在参观、访问、活动中观察;在文献资料的分析中提取;在各种教改对话中获取;在实践中去体验;在反思批判中寻求更多的灵感。这些积累,具有随机、自然.........
影视剧里的中医误区
发布时间:2023-03-14
近几年,古装电视剧掀起一轮轮收视热潮,其中引人注目的除了剧情,还少不了各类神奇的保命仙丹、毒药鸩酒。专家表示,这些看似和中医相关的知识并不是完全正确的,有艺术夸张的成分。 误区1:滥用人参、阿胶 在古装剧中,人参大概......
孩子学习钢琴的误区
发布时间:2022-10-08
" 前言:在一本杂志上阅读到一篇关于孩子学习钢琴的误区的文章,我觉得不管是对家长还是钢琴教师都有一定的启发,所以摘录下来,供大家参考。 孩子学习钢琴的误区 第1大误区 乐器教育=音乐教育=万能教育 在许多父母的观念中......
养生保健中的常见误区
发布时间:2015-08-28
当前,许多人已认识到饮食和锻炼对自身健康的重要影响,不少人都会采取很多办法,以改善自己的健康状况。但由于对科学保健知识的了解不够,大家往往自发地采取保健行为,因而部分人进入了养生保健的误区,使得所付出的努力事与愿违,......
关于和谐哲学的研究
发布时间:2013-12-19
关于和谐哲学的研究 关于和谐哲学的研究 关于和谐哲学的研究 摘要:构建和谐世界,是胡锦涛主席在信息时代的2006年才提出的时代最强音,和谐哲学是指用于分析、解释、指导构建和谐世界的理论体系。信息概念的突破是创建和谐......
梭罗的哲学思想研究
发布时间:2023-02-19
摘要:亨利・戴维・梭罗是和马克思同时代的哲学家,超验主义代表人物。梭罗的哲学思想现在他的超验性上,他的理论认为自然是人感知的对象,是人的家园和精神归宿。梭罗认为人应回归自然,保护自然,因此他批判了文明快速发展所导致的......
浅析初中化学作业的误区与对策
发布时间:2023-06-13
一、初中化学作业存在的误区 初中化学是一门实践性和科学性较强的课程,它要求作业在促进学生加深记忆和有效理解化学知识的基础上,使学生通过动脑和动手的行动中,有效的运用化学知识解决实际问题,但是,教师在传统教学思维理论的指......
高中数学解题误区探析论文
发布时间:2022-12-28
1深受知识灌输式传统教学模式的影响,忽视高中数学的思维过程教学教学新课改实施后,多数教师在具体的解题教学中更加注重学生的思维过程与思维方法的培养,但是仍然有部分数学教师采取填鸭式、满堂灌的传统方式教学,特别是在数学解题教学中比较明显.这正说明了数学教学是数学知识教学与数学思维活动教学的有机结合.可见,在解题教学中,教师应该给学生足够的思考时间,注重学生思维过程的展现.2忽视数学常规解题思路与方法的.........
科技哲学与信息哲学的若干研究论述
发布时间:2023-05-15
信息与计算机科学和信息与通信技术对人类社会产生了巨大的影响。信息技术在解释、改变和控制世界过程中,必然会设计和创造新的实在。技术倾向于激发原创性思想,形成新的概念,并导致不可预见的问题。上个世纪90年代以来,国际哲学界面......
数控机床几何误差及其补偿方法研究
发布时间:2013-12-18
摘要:对数控机床几何误差产生的原因作了比较详细的分析,将系统误差的补偿方法进行了归纳,并在此基础上阐述了各类误差补偿方法的应用场合,为进一步实现机床精度的软升级打下基础。 关键词:数控机床;几何误差;误差补偿 前言 ......
当前档案大数据研究的误区与重点研究领域思考
发布时间:2019-11-18
摘要:本文从大数据的概念和档案发展规律入手,认为当前档案大数据的发展方向是基于数据流的实时信息处理、分析与归档,指出当前档案大数据研究上存在的误区,并由此提出了档案大数据领域亟需研究的重点领域。关键词:大数据档案数据流Abstract:Fromtheconceptanddevelopmentofthelawoflargedataarchives,andthinksthatthecur?rentdi.........
人才测评在国内企业招聘中应用的误区与对策
发布时间:2022-08-20
摘要:随着科技发展的日新月异,人才资源作为“第一资源”的重要地位日益凸显。如何合理地进行人才测评,做好人才的选、育、用、留等人力资源工作,成为了我国乃至全世界企业关注的焦点问题。本文首先介绍了我国人才测评的现状及其在......
音乐教学的误区和对策
发布时间:2013-12-17
毕业论文 [摘 要] 琵琶经过2000多年漫长的发展,积累高超的演奏技巧和丰富的曲目。建国后,琵琶开始朝多元化发展,并且以1种崭新的姿态重新走上了世界舞台......