摘 要： 兴趣是最好的老师。无论是学习什么知识或者是技术都要对所学的内容产生浓厚的兴趣，否则学起来都会比较吃力，而且效果也不好。学生的学习也不例外。对于初中学生而言，学习数学知识至少6年，那么怎样才能在接下来的时间内对数学继续保持浓厚的学习兴趣呢？这就是值得每个一线数学教师不断探索的问题，本文将简述提高学习初中数学兴趣的策略。
关键词： 初中数学课堂教学 学习兴趣 提高策略
兴趣是最好的老师。尤其是刚进入初中的学生，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。根据新教材特征，教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
一、充分把握起始阶段的教学
“良好的开端是成功的一半”。学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感到新奇、有趣，想学好数学的欲望较迫切。因此，教师要不惜花费时间，狠下工夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论过程中可以设计各种问题展开讨论，诱发学生的学习兴趣。
二、求新、求活，保持课堂教学的生动性、趣味性
数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。对此，我认为应该做到以下几点：首先要注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，应设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，再让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、趣味畅然的开始调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。其次要充分让学生参与实践操作，让课堂学习和生活实践联系起来。比如，《丰富的图形世界》和转盘游戏、七巧板，图案设计、彩剪与镶边等，都要让学生亲自动手，亲自体验、感受，从而加深对它们的认识。另外，即使是比较枯燥，欠生动的内容也应想方设法调动学生的积极性，比如：《有理数的运算》与《整式的运算》等，在课堂教学中应设计一些有意义的活动，比如让学生进行比赛，抽题进行抢答或增加一些数学游戏等。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，分以下几个环节进行。
1.培养阅读习惯
具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，可以通过提问或者以评估的形式检查阅读效果，或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2.培养讨论的习惯
教师通过有针对性、合理性地提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
3.培养观察能力
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获，自觉养成观察的习惯。
4.培养小结习惯
根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己归纳、小结，这使学生记忆效果显著，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生处于教学的主体地位，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
四、开辟第二课堂，激发学生的求知欲
数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。要让学生走向社会，学生生活在社会之中，并最终走向社会，让他们了解社会的发展状况，了解科技的发展状况，对他们的现在和将来都是极其重要的。比如，在“生活中的数据”一课中，应让学生走向社会收集数据，并进行调查和分析。再比如，打折销售、教育储蓄，还有大型商场、广场举行的募捐、抽奖等活动，可让学生亲自参与，从课堂的书本中走向社会，从而体会数学的社会价值。根据新教材的提示与要求，可以利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。
此外，在教学中教师语言精练，语调变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学习兴趣，达到“亲其师，信其道”的效果。总之，在课堂学习活动中，教师应充当组织者、参与者和引导者。
参考文献：
[2]中学数学教学参考，2013（7、8、9）.
