摘 要：课堂教学时间是有一定限制的，教师要充分发挥教学时间的效用，教师要注意教学的实效性，注意教学中的一课一得。在每一个环节提出什么问题，解决什么问题，达到什么效果，这都是老师应该认真思考和设计的。
关键词：高效课堂;有效性;有效提问
初中语文学习是未来高中学习和大学学习的基础，必须做好这一时期的教学，为学生未来的发展打下应用的基础。同时高效教学也是教师教学的最高目标和追求的最高境界。课堂教学时间是有一定限制的，教师要充分发挥教学时间的效用，提高学生的学习能力，增加学生的知识储备。提高初中语文教学高效性的措施有哪些呢？
一、合理安排教学的一课一得
语文知识可以说浩如烟海，无边无际。教师在语文教学中不容易将知识把握到位，往往是眉毛胡子一把抓，却什么也抓不住。所以教师要注意教学的实效性，注意教学中的一课一得。所谓一课一得就是指教师在教学中要有重点、有针对性，每一课的教学都有具体的目标。如，适合朗读指导的课文，就侧重朗诵的指导;适合写作指导的课文，就重视写作指导，适合领悟意境的课文，就重点指导学生去体会和感悟。我的教学体会是目标明确，具有针对性。一篇课文的教学要有取舍、有重点。文本的内容含量一般很大，如果不是有效删减，那么受教学时间的限制，预定的教学目标是很难实现的。所以强调一课一得应该是保证教学有效性的一条途径。
二、保证课堂提问的有效性
初中学生和小学生相比具有一定的自学能力，但是如果老师过于放手，那么也不容易收到好效果，或者是不容易保证高效的学习。因此教师要承担好教学的主导任务，在体现学生主体地位的同时，科学设计课堂提问的内容。我们都知道，教学实践既是在师生互动中完成，在老师提问，学生回答的过程中实施。教学效果与教师设计的课堂提问有直接的关系，科学而高效的提问，必然会获得科学而高效的教学效果。因此教师要精心进行教学准备，精心设计教学环节。在每一个环节提出什么问题，解决什么问题，达到什么效果，这都是老师应该认真思考和设计的。只有精当的提问，才能将教学的重点和难点很好地解决。
构建一堂高效的初中语文课是一件很复杂的工程，所以教师要勤于给自己充电，提高自身的专业能力，用先进的教学理论武装自己，用科学的教学方法帮助自己，实现高效的教学目标。
参考文献：
雷永梅.儿童文学在初中语文教育中的地位[J].现代阅读：教育版，2013（3）.
