摘 要：随着新课程改革的不断深入，中学思想政治课应当开展生活化的教学，教师应树立生活化的教学理念将教学活动与实际生活相结合，增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，通过理论联系实际，提高课堂教学效率，贯彻理论联系实际的原则是保证。
关键词：思想政治教学；生活化策略
中学思想政治课教学内容相对枯燥乏味，如果能将其内容与生活紧密结合起来，课堂教学将会变得生动有趣。所谓思想政治课教学的生活化就是指教师在教学过程中，将教材内容与实际生活结合一起，使来源于社会的教学内容回归社会，让学生学习教材理论知识的同时，也能深刻地认识和体验生活，提高自己的思想觉悟，发挥思想政治课教学的德育功能。教学实践证明，思想政治教学生活化能够充实学生的生活经历，使学生的情感得到丰富，能为中学生身心的健康发展打下坚实的思想基础。中学思想政治教学生活化实施的必要性体现在哪些方面呢？下面笔者简述一下自己的看法。
第一，目前教学现状呼唤中学思想政治课教学“生活化”。
在传统教育观念影响下成长起来的教师，受传统教育观念影响，在思想政治课课堂教学中，一般都是学着自己老师上课的样子，读读画画，然后要求学生死记硬背一些知识点。而教材的内容更新慢，跟不上时代发展的步伐，与眼前的社会发展状况有些相悖，长期下去，学生就失去了学习思想政治课的激情和动力，他们学习思想政治课往往是为了应付考试。中学思想政治课的现状已经不符合课程设置的初衷了，课程需要作出改变，更重要的是教师应该改变，改变过去机械呆板、僵硬的教学方式，将教材内容和社会生活实际、学生生活实际挂起钩来，逐步实现教学的生活化。
第二，新课程改革和发展要求中学思想政治课“生活化”。
当前，中学各科教学正在进行新一轮的课程改革，新课程改革的宗旨以人为本，以学生的发展为本，对于中学思想政治课教学来说，新课程改革要求其在教学内容及教学方式上做出相应的改变，逐步改变以往呆板的授课方式、枯燥的授课内容，逐步实现教学内容贴近生活实际，教学模式学生喜闻乐见，也就是实现思想政治课教学的“生活化”。
第三，学生身心的发展需要中学思想政治课“生活化”。
中学阶段是学生走向成熟的关键时期，这个时期的学生在身心发展方面都趋于成熟，开始拥有自己的独立思维能力，自我意识也不断增强，用心理学上的需要层次理论来解释就是这一时期的学生处在渴望被人尊重的阶段，因此，教师在教学时应顺应课程改革的要求，充分体现学生的主体地位，满足中学生身心发展的需要。实现中学思想政治课教学“生活化”既然这么迫切，那么，我们教师应该怎样去做呢？下面笔者结合自己的思想政治课教学简单谈一下自己的看法。
第一，教师要树立“生活化”的教学理念。
中学思想政治教学生活化实施的关键是教师，教师思想、观念、教学方法上的改变决定着生活化教学的成败，因此教师要树立“生活化”的教学理念，其理念主要包含几个方面的内容：（1）以人为本，以学生的发展为本，着眼于学生的健康成长，以提高学生的道德品质、心理素质、知识修养等为教学目标；（2）教学内容密切联系生活。中学思想政治教学要想激发学生的学习兴趣，绝不能脱离生活，绝不能脱离学生的实际，教学内容应该是对生活的概括、总结、提炼和升华。（3）教师活学活用生活故事、案例，采用灵活性和多元化的教学方法进行教学。因此，对于中学思想政治课教学而言，教师在教学过程中要注重树立以人为本，以学生的发展为本的教育理念，从思想和行动上接受和践行教学生活化的理念，真正做到思想政治课教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。
第二，坚持理论联系实际的教学原则，实现教学内容的“生活化” 。
中学思想政治教学生活化的特点在于要将教学内容与学生的生活实际紧密结合起来。目前的状况是：中学生对思想政治课没有兴趣，究其原因，主要是因为教师在思想政治课教学中偏重理论说教。作为一名长期工作在教学一线的思想政治课教师，笔者认为可从下面三个方面组织安排教学内容：（1）教师要学会撷取校园内的课程资源。丰富的校园生活可以成为最好的课程资源。如校园文化长廊、班级文化、校园广播站等都可以成为思想政治课的教学资源。（2）关注周边社会上的教学资源。教师应关注身边的社会现象，从中提炼生活化的教学内容，如“土地流转”“招商引资”等时事政治内容。（3）利用报刊、杂志、电视、网络中的新闻消息等课程资源。俗话说得好“家事国事天下事，事事关心”，作为新时代的学生，必须关心国家大事，作为新时代的教师，必须学会从新闻消息中选择具有较强现实意义的案例故事用于自己的教学中，这样才能充分发挥思想政治课的学科功能。如教学《拒绝诱惑》一课时，我从新闻报道中截取了沉迷网络游戏的中学生偷盗、杀人的案例故事，教育学生拒绝网络诱惑，学会健康上网。
中学思想政治课生活化教学是在新课程改革的大环境下应运而生的，能够有效改变传统思想政治课教学照本宣科、呆板僵硬、教师放不开手脚的弊端，激发学生的学习兴趣和学习主动性，在课堂教学中充分实现学生的主体地位，将教学活动与学生的实际生活联系起来，能让他们在生活中学习，学习中运用生活，进而促进教师的教与学生的学，使中学思想政治生活化教学模式高效运行。
参考文献 ：
[1] 张凤萍.中学思想政治课生活化教学研究[D].华中师范大学，2013.
[2] 贺伟.中学思想政治生活化教学模式的构建[J].新课程研究，2011（8）.
