新手上路，难免磕磕碰碰，但也正是在磕磕碰碰中学会了一点一点地长大。一个学期过去了，在与学生的相互学习中我有了不少的收获。下面我就谈谈在这一个学期里我的所得。
一、为沟通架设一座桥梁
人与人的沟通是非常重要的，尤其是在师生之间，师生之间沟通工作做得好坏往往是决定班主任工作质量的关键，因为班主任要想有的放矢地对学生进行思想政治教育，就必须深入了解学生，正如俄罗斯教育家乌申斯基所说的：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就必须从一切方面去了解学生。”了解一个学生的外在特点容易，但要走进学生的内心世界，却非易事。然而，这对于刚进入教师行业的我，却有着得天独厚的一点优势。都说新老师特别的随和温柔，虽然片面但对我来说倒也真实，我想这无疑也是我与我班学生良好沟通的一座隐形的桥梁。
我们班有一个学生比较特别，有时候看起来胆子很小，因为她居然会因为上课不敢举手上厕所而尿裤子，有时候看起来又很胆大，因为她经常会在老师的眼皮子底下开小差而且一刻也不得停，多次提醒后仍不见效，于是我找她谈话，把她叫出到教室后面的休闲区，我说：“林X，知道你平时给老师留下了怎样的一个印象吗？”她摇摇头。“那你觉得自己上课的表现好吗？”她还是摇摇头。虽然她一直没开口说话使得这个谈话有点不顺利，但我也发现了她底子里应该是一个内向的女孩而且她也知道了上课的表现是不好的，我接着说：“那表现不好怎么办呢，可不可以让自己进步一点呢？”她点点头。“好的，老师相信你！那你回去吧！”第一次谈话在她没说过一句话的情况下结束了。第二天上课的时候终于逮到一个机会发现她没在开小差了，于是我对大家说：“大家看林X，看她听得认真吗？”全班小朋友一致肯定。下课时，我又把她约到休闲区，说：“老师今天看到你的进步了，你以后肯定会改正上课不认真的缺点的！”没想到她迟疑了一会儿，开口了：“老师，我有时候经常管不住自己的，我知道不应该开小差的。”听了这句话我如同被浇了一头冷水，但也意识到她愿意和我说她的心里话了这可是解决问题的关键！我立刻鼓励她：“能知道自己的缺点已经很了不起了，老师相信你会一天比一天进步，到时候把这个难改正的缺点改掉，成一个了不起的人！”她笑了，我也笑了。这以后我发现她的确比以前进步多了。
和学生随和，友好地相处成了我与学生心灵沟通的一座隐形的桥梁，使我的班主任工作更加轻松而精彩。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”能拨动学生心弦的相视而笑，那是我最开心，最得意的记忆。
二、为教育插上两个翅膀
俗话说，“没有规矩，不成方圆。”虽然平时我是非常随和也可以说是温柔的，但当遇到学校、班级所定的制度，我是严格执行的。在工作中当然要对学生严格要求、严格管理，进而让他们对自己严格要求，逐渐自觉地执行各种制度。现代教育特别要求体现人本关怀。罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为教师，应该做一个“播种阳光的人”，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。所以班主任在教育学生的过程中，应该为教育插上两个翅膀：一是严厉，一是慈爱。而且我觉得这两者是密不可分的，严中有爱，爱中有严，要努力寻找好它们的平衡点，探索一个融严厉和慈爱的教育方式。这段时间我在班上大力推行这样一种处罚方式：当遇到学生犯错误，班主任一定及时处理，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，经过一段时间的实践后，我发现受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，对于违反纪律情节较严重的学生，我会召开班级评价大会，请他站到讲台那儿，然后其他小朋友有什么想说的都可以对他说，在这过程中引导其他小朋友说出那个小朋友哪里做得不好了，这么做的后果以及对他们提出希望，等他认识到错误做出改正错误的承诺后让他们回座位。在课后我找他谈心，发现他都已经很清楚自己的错误并且都有了改正的决心，在这个过程中我主要要处理好他可能会产生的失面子情绪，安抚好他们。
在这种教育方式下努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，使班级有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
三、为管理配上三辆马车
有人说，班主任是世界上“最小的主任”。可这最小的主任管的事却特别多，特别细，这是我以前从来没想象到过的。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事，样样少不了班主任操心。然而我发现班主任如若事必躬亲，不但自己累垮不说，而且也不能达到最佳的教育效果。因此，我觉得担任班主任工作，可以为自己的工作配上三辆马车。
1、重视班干部的培养。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。把任务下放到班委手中，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和领导决策人，出现问题时班主任及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的事情有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。
2、重视班级的评比，做到事事有总结。小学生好胜心强，也渴望得到别人的认可。利用学生的这种心理，积极引导，是促进班级和学生成长的重要途径。在各种评比活动中无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
比如在周一学校会公布各种常规检查的成绩，小朋友们会因为得了流动红旗而高兴，也会因为失了流动红旗而沮丧。在晨会课时我就让他们分析最近的表现，他们会指出各个表现不好的学生，对他们进行集体批评，我呢就是加以总结，肯定学生的进步和表现特别好的地方，鼓励他们继续自觉遵守各项规范，同时对表现不好的同学进行批评，从而让他们改正缺点，为班级做贡献。
3、重视家校的联系。学生的大部分时间是在家里度过的，家庭时刻都在无形中给他们以各种各样的影响。对小学生进行教育，只有在家长与班主任取得一致、相互配合的情况下，才能收到良好的效果。因此，家长会时我认真对待，针对学生中存在的普遍问题和家庭教育中存在的问题，进行了分析。平时，也经常与家长进行沟通。例如我班的顾X同学，在家中经常不能按时完成作业。通过与家长交流，我了解到该生在家中贪玩，爱看电视，总是对家长说没作业或作业做完了。为此，我除了找顾同学谈心外，也与其家长密切配合。在学校由我指定一个学生检查他登记的回家作业，在家由家长督促其完成作业。经过一段时间的配合，顾X基本上养成了按时完成作业的习惯，成绩也稳步上升。
班主任工作是平凡而繁琐的，我需要在实践中去继续探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶，使我和我的班级有更好的发展！
