【摘 要】本文从高职院校思政课开设现状分析入手，阐述了思政课开学第一课在教学过程中的重要性，并详细介绍了思政课开学第一课案例实施，并对效果进行了总结分析。
【关键词】高职院校；思政课；开学第一课
一、高职院校思政课开设现状
高职院校开设的思政课主要是《思想道德修养与法律基础》以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，这两门课是中宣部、教育部规定的各大高校必开的公共课。通常大多数高校在新生入学之后的第一学期开设《思想道德修养与法律基础》（以下简称思修课），在第二学期开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称概论课），也有的学校与之相反。而作为公共必修课思修课和概论课，在教师与学生之间往往会出现以下情况：一是一百多学生的大合堂，学生在大教室里或者在报告厅里密密麻麻坐一片，只见一老师或者站在讲台上从头到尾的念课件或者坐在讲桌边念稿件，老师讲老师的，学生玩学生的。二是当你问起学生对于思政课的印象是什么？学生的回答是睡觉的课、玩手机的课、最没意思的课。当然以上情况不能以偏概全，不排除有的高职院校的思政课是深受学生喜爱的课堂，但以上思政课教与学的情况也确实是大多数高职院校存在的问题。要想改变这种现状当然有很多解决的办法，比如改革教学方法、化整为零小班教学、利用新媒体促进教与学的过程等等。可是很多任课老师却忽略了一点那就是就思政课而言开学第一课实施的成功与否所带来的重要性和意义。
对于高职院校新学期开设的思政课是思修课或者是概论课，不管是哪一门课，在课堂中主体是学生和老师，学生是全新的90后学生，老师是大学里的专职思政课教师，他们之间完全是陌生的。学生渴望打破过去传统的填鸭式教学，老师渴望把知识言传身教。在上课伊始，老师就把准备的新学期第一次课教学内容从头讲到尾，滔滔不绝，熟不知教室里的学生早已趴倒一片或者把注意力都放在了手机上。一堂课后老师汗流夹面，口干舌燥，学生的回应是没意思，啥也没听进去。就这种情况而言老师要换一种思路，不要急于在第一次课上传授知识，而是想办法设计好第一次课，建立学生与老师之间的话语权，提升老师的教学魅力，提高学生上思政课的欲望度。
二、思政课开学第一课过程实施案例
（一）主题导入
今天是新学期开学的第一次课，你们都拿到了概论课本，同学们只看到封皮题目已不知所措，再看看课本的厚度已失信心，同学们放心，今天不讲课本上的任何内容，怎么拿来的怎么拿回去，今天我们师生之间交流一下，互相倾听一下，交流什么呢――最初的梦想。大家都听说过一个词那就是中国梦，是习大大在2012年11月18日成为国家主席后，在带领常委参观复兴之路时提出来的词语。中国梦是国家富强民族振兴人民兴旺的梦。而这个梦的实现离不开你我他。我们每个人都有最初的梦想，它或许已经生根发芽结果，或许早已枯萎泯灭，或许到现在还深深的埋在你的心里等待实现的那一天，今天我们就谈谈最初的梦想。
（二）推进过程
第一步：通过图片配文字的形式阐述平凡人的梦想。卖火柴的小女孩的梦想是香飘飘的烤鹅、奶奶温暖的拥抱，可是到小女孩死去她的梦想也没有实现。邓亚萍的梦想是拿到一个又一个世界冠军，她从五岁开始打球，十五岁拿到了第一个世界冠军的奖牌，1997年退役之前共拿到了18个世界冠军，后来读书从政经商一次次的挑战自己实现梦想。继续阐述邰丽华、袁隆平的梦想。总结梦想就是一个不断探索的过程，是大胆的创新和突破的过程，是奋力拼搏的精神支柱。
第二步：通过多媒体视频播放青年表率刘伟拉近梦想话题与学生之间的距离，从而引出学生对梦想话题的探讨。播放刘伟视频，引起学生共鸣和积极思考，带动学生探讨该话题的积极性。
第三步：通过幻灯片卡片形式介绍学姐学哥的梦想，从而让梦想话题扎根发芽，带动出学生的具体梦想阐述。以小组方式进行讨论，然后以提问方式让学生阐述自己的梦想，老师做点评和分析。
第四步：让学生跟唱MV最初的梦想，在跟唱过程中进行反思总结，开启新的梦想实现的征程。
（三）结束语
中国梦是大家的梦是人人出彩的梦，如果有一天你发现日子过得特别难，那么这次的收获也许特别大。我们应该像一只展翅高飞的雄鹰一样鹰击长空，不知疲倦，直上云霄。其实我们一直都在追逐着自己的梦想，追梦的过程中有自豪的呐喊，也有宣泄的怒吼，当然也会有自信的微笑也会有难以割舍的坚持，也会有潸然泪下的辛酸，更会有痛彻心扉的疼痛，但是我们不会放弃我们自己对梦想的坚持，只要坚持就一定会看见雨后的彩虹，收获梦想的喜悦和幸福。最后请同学们看旭日阳刚版的春天里MV，开启梦想的春天，自己成为自己的筑梦人。
三、思政课开学第一课实施效果分析
通过以上思政课开学第一课的过程分析，打破了过去上第一次课就以课本教学为主的教学形式，使得陌生的老师和学生之间建立了良好的认知过程。在第一次课实施过程中充分利用图片、多媒体视频、话题讨论、优秀的青年模范调动学生主动探讨的过程，让学生紧跟话题推进过程，不再出现上课睡觉玩手机的现象。在第一次课后学生对思政课的理解有了新的定义，不再是泛泛空谈理论，而是真的打造让学生喜爱的思政课程，为以后的授课过程奠定一个良好的基础。同时最初的梦想课的开展为学生实现自己的梦想再次插上了助飞的翅膀，让梦想变得不再遥远。
【参考文献】
[1]吕绍明.增强高校思想政治理论课吸引力和感染力的路径分析[J].黑龙江高教研究，2006（04）
[2]袁永和.高校“两课”教学吸引力不足的原因及对策[J].黄冈师范学院学报，2006（04）
[3]崔青青.试论高校“两课”教师的人格魅力[J].中国特色社会主义研究，2005（05）
[4]李杰.浅谈如何增强“两课”教学的吸引力[J].学校党建与思想教育，2005（02）
