现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。传统课堂中简单传授知识的教学方式已经远远不能达到这些效果。北京工业大学实验学校积极响应课改号召，积极组织学生开展社会大课堂活动，带领学生在活动中丰富语文知识、提升学习兴趣、增长学科能力。
名家名师进校园，四两拨千斤
学校邀请文学名家、语文名师走进校园，通过事迹报告、社团指导、专题讲座、技艺传授、技能培训、座谈、沙龙、网上交流等多种形式，让学生和名家近距离接触，感受名家名师的人文素养和学者风范，既丰富学生的文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，也向学生传播艺术精神，培育审美情趣，提升学生文化品位和文化素养。学校希望通过名家名师的言行感悟学生、激励学生、滋养学生，让优秀的文化传统、精湛的民间工艺、自强不息的奋斗精神助推学生成长，提高学生的人文素养。
如，2015 年9 月29 日，著名教育学家顾明远先生莅临学校，围绕当前的教育形势对好教师的四个标准、自己对教育教学的认识等方面作了详细的报告。2016 年3 月12 日，朝阳区教研中心初中教研室庄国先主任做《中考变化深度解读》的报告。2016 年3 月15日，故宫博物院研究所所长章宏伟教授做《紫禁城从皇宫到博物馆》的报告。2016 年4 月26 日，北京二中全国优秀语文老师常作印做《一辈子学做好老师》的报告。2016 年5 月26 日，全国著名改革家魏书生做《民主教育与科学管理》讲座，魏老师指出，教育就是要敬畏、认识、遵守学习知识和技能的规律，不断经历从无心无意到三心二意，到半心半意到诚心诚意，到忘记规律，到与规律融为一体的过程⋯⋯
名家名师走进校园活动，拉近了名人名家与学生的距离，使学生感受名人名师渊博的知识阅历和独特的人格魅力，开拓了学生的视野，提高了学生的人文素养，在学生当中起到了良好的反响。
听说读写齐上阵，才艺大比拼
学校本着对学生长远发展负责的原则，利用丰富的活动提升学生热爱语文的兴趣和运用语文的能力。
遨游语文书海，进行学科深度拓展
阅读 针对《语文学科改进意见二十一条》的建议，学校备课组开展了群文阅读主题阅读对比阅读名著阅读等各种拓展阅读活动，并结合拓展阅读，开展了朗诵比赛、读后感写作、拓展阅读课、读书交流会、手抄报等相关拓展阅读活动，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学习能力，也培养了语文学习的兴趣，更陶冶了情操，开阔了的视野，使其情感在活动中得到美化与提升。
第一，文言文拓展阅读。如《桃花源记》，撰写桃花源导游词《核舟记》，按空间顺序完成说明文，介绍核舟;《记承天寺夜游》，对比阅读《把栏杆拍遍》，品读辛弃疾，完成苏东坡人生行旅途，为记承天寺夜游撰写对联;《答谢中书书》，仿照课文，改写《三峡》;《湖心亭看雪》，赏析楷书、行书、草书版课文，完成对联;《观潮》，学写宋词，观潮;《送东阳马生序》，读古人勤学故事，学习古人勤学精神;《马说》，读古人故事，论环境与成才的辩论活动，完成辩论稿;《五柳先生传》，陶渊明作品的系列阅读，理解陶渊明生活的时代背景和性格特征;《与朱元思书》，看写景名篇，赏祖国美景拓展阅读活动;《小石潭记》，看写景名篇，赏祖国美景拓展阅读活动;《醉翁亭记》，主题阅读，体会欧阳修与民同乐的思想，对比阅读，体会苏轼与欧阳修作记侧重点的异同;《满井游记》，对比阅读，品味公安三袁的写作风格;《茅屋为秋风所破歌》《行路难》，对比李白、杜甫诗歌风格，完成我为李白、杜甫点赞的推荐文⋯⋯
第二，现代文篇目主题阅读和对比阅读。如《藤野先生》，鲁迅的老师拓展阅读，赞美我的老师活动;《我的母亲》，对比阅读名人写母亲，体悟母爱活动;《喂出来》，展开想象的翅膀，科幻小说续写活动;《俗世奇人》，品市井人物，绘俗世奇人系列阅读及写作活动，进行精彩片段批读，书写身边的俗世奇人;《云南的歌会》，品味沈从文的写景手法和描绘人物的手法，改写刘三姐对歌片段，解读班歌，推荐最喜欢的三句歌词并点评;《春酒》，阅读系列作品，体味琦君对故乡、对母亲的情感，进行重点批读，查找家乡的名人、家乡的美食，向同学介绍家乡的名人，推荐家乡的美食;《吆喝》，整理老北京春节习俗、诗歌，推荐介绍北京小吃，书写心中关于北京的记忆;《端午的鸭蛋》，对比阅读汪曾祺美食文稿和梁实秋《雅舍谈吃》比较异同，体会其中的情味，介绍自己喜欢的北京小吃⋯⋯
第三，立足课本，延伸阅读，读写结合，开拓眼界。如《背影》，补写看父买橘时的心情;《阿长与 山海经》，补写阿长买《山海经》片段;《信客》，为老信客撰写墓志铭;《芦花荡》，续写二菱看老头子打鬼子的心理活动;《蜡烛》，补写老妇人放蜡烛时的心理活动;《亲爱的爸爸、妈妈》，反驳日本作家的看法;《老王》，为老王画像;《石壕吏》，改写成记叙文;《故宫博物院》，完成故宫导游进阶手册;《我的母亲》，妈妈的小习惯;《岳阳楼记》，描绘我心中的洞庭美景⋯⋯
第四，学校还开展了一系列读书交流活动。如2015 年12 月15 日，姜海才老师的研究课感动你我，刘雪来的研究课千秋君臣我评说，都是通过阅读、评价、整合的形式引领学生阅读名著，分享体会。语文特级教师顾德希、和平街一中特级教师王健龙、原东城109 中学语文高级教师杨素珍老师、朝阳区教委基教一科电子书包、写作课题组负责人刘唯老师听评课。2016 年3月，学校结合假期阅读任务，开展了《草房子》阅读汇报展示活动，学生们通过小组合作的方式探讨，整理阅读感悟，提高阅读整本书的兴趣和能力。2016年3 月，全校组织弘扬传统文化古诗词朗诵大赛活动，激发学生欣赏古诗词的兴趣，提升学生朗诵和欣赏水平。2016 年4 月，组织传统文化讲故事比赛，推选20 多名学生参加朝阳区比赛，包括演讲和相声等，分别获得了奖项。2016 年6 月，学校组织初一全体学生参加弘扬传统文化知识笔试竞赛，多人获奖，并给学生赠送书籍，鼓励学生多读书，读好书;各年级备课组带领学生阅读《西游记》《水浒传》《三国演义》，并完成手抄报展示。
我手畅抒我心，开展个性化创新写作学校结合文学校园课题，进行了影评、书评续写等系列的活动。如《红岩》，制作手抄报、主要人物心理活动扩写;《水浒传》《西游记》《三国演义》，制作人物卡片;《信客》，观看《那山那人那狗》为老信客撰写墓志铭;《品读苏东坡》，完成苏东坡人生行旅图;《三国演义》，对比阅读《易中天品三国》完成主要人物历史形象和文学形象的对比报告，绘制三国人物关系图、人生大事记，完成三国人物简历;《海底两万里》，设计绘制鹦鹉螺号航海地图，设计绘制鹦鹉螺号的外观及内部结构图;《四世同堂》，观看四世同堂话剧，完成观后感《战争中的小人物》;雾霾天停课，撰写北京市教委雾霾停课通知迎新年联欢会，撰写工大实验全体学生召开新年联欢会新闻稿，撰写一则说明文，介绍联欢会会场，帮助学生顺利按时达到联欢会场地⋯⋯
细品传统文化，感受趣味无穷日
常生活 学校结合语文教材的综合性学习，开展了中国文化知识的深度学习。如莲文化，整理有关莲的诗歌，了解莲的谜题，整理我国赏荷圣地，收集对联;桥文化，收集关于桥的诗歌，互讲说桥的传说故事，设计未来的桥，并进行文字说明;书法文化，了解行书，了解王羲之，欣赏行书作品，并试写书法点评，了解草书，了解怀素、张旭，欣赏草书作品;京味文化，阅读老舍、梁实秋、汪曾祺等名家关于老北京节日、小吃、胡同、吆喝等文化的篇目，整理老北京春节习俗、诗歌，推荐介绍北京小吃，书写心中关于北京的记忆;家乡文化，阅读琦君、汪曾祺关于家乡的文章，搜集家乡的名人、美食，推荐介绍自己的家乡⋯ .
学生经过三年的锻炼，在活动中锻炼胆量，树立信心，做到善于倾听识重点，谈吐大方有逻辑，读书万卷明真理，下笔如神有见地。
综合活动多开展，乐趣在其中
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。培养运用能力的主要途径也应是语文实践。因此，学校重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。让学生在社会大课堂中体会、掌握、运用语文规律。
2015 年9 月， 初一200 多名学生全员参与朝阳区推广普通话活动。学校在前期进行了推广普通话的海报宣传、书籍发放、学生阅读等。专家对老师进行指导，语文教师对学生进行指导，包括朗诵指导、发音指导等。活动汇报表演包括成语接龙、绕口令、诗词朗诵演唱、书法音乐展示、专家现场朗诵示范等，师生参与热情高，学习了很多相关知识，效果明显。2015 年10 月，初二师生参观抗日战争纪念馆，撰写新闻稿《工大实验全体师生参观抗日战争纪念馆》，绘制庆祝抗战胜利手抄报，介绍抗日战争纪念馆的结构(说明文)，观看《在烈火中永生》电影，并撰写影评。2015 年11 月，初二社会实践活动寻找秋天的足迹，学生参观动物园，在秋天雨中雨后情境下口头作文，表达对秋天的赞美之情，培养学生善于观察、对生活有所感悟的能力，提高写作能力。2015 年12 月，初三组织学生参加区里传统文化大赛。2015 年12 月，初二组织学生参观首都博物馆，撰写参观须知，介绍一种老北京民俗;初三组织学生参观国家博物馆，介绍一个最喜爱的展厅，并画出平面图。2016年3 月4 日，组织学生完成学雷锋手抄报。2016 年3 月8 日，组织学生为老师写感谢信的感恩活动。2016 年4 月19日，初二、初三参观华夏名亭园，不但进行了名联书法赏析，还设计合理的参观线路图，完成八座名亭的介绍。2016年4 月25 日，在劲松电影院组织观看《奇幻森林》，收获了团队协作的力量;观看《我在故宫修文物》，体会到我国传统文化之博大精深。2016 年4 月28日，组织圆梦少年新闻学院社团11 名小记者采访ID 社团、生命、艺术、生活社团以及副校长周刚。2016 年5月，初一、初二年级参观石刻博物馆，学生了解学习传统文化中的书法、雕刻、碑帖等知识。2016 年5 月，语文组与美术组联合指导初一、初二年级书写大赛，制定《北京工业大学实验学校首届学生书法比赛活动方案》，学校坚信书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心理素质。在历时一个多月的学习培训过程中，学校着重培养学生持之以恒的精神，注重引领学生养成一丝不苟的做事态度。书法大赛提高了学生准确书写汉字的水平，提升了对汉字的理解，弘扬了中国书法艺术，传承了中华优秀传统文化。2016 年9 月18 日，初一学生参观北京孔庙和国子监，领略孔庙独特的建筑风貌，体会国子监悠久的历史和深厚的文化内涵，感受至圣先师孔子的思想与教育理念，学生们在孔子雕像前齐声背诵《论语》，朗朗的书声传递着对圣人的敬仰和对儒家经典的思考。
在今后的教学当中，学校还将继续践行课改，通过开展更加丰富的社团活动，如每周一次读书交流会、开设相声社和舞台剧社等，让学生在生活中感受语文、在活动中提升成绩。
