高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分，它主要培养企业一线所需的技术型、技能型的实用型专门人才。因此，实训教学在高职教学中是一个至关重要的环节，各高职院校都非常重视实训课程的安排，在课时上将实训教学安排高于了理论教学。我国高职教育起步晚，近些年才真正发展起来，而高职计算机专业实训教学方法还处于探索阶段，需要我们不断尝试和运用，来提高教学质量。
一、传统计算机专业实训课程教学方法
高职院校在培养人才方面主要以应用型、技能型为主、重视学生实践操作能力，实训课程教学中主要是在教师的指导下以学生为主体进行实际的训练。结合本学院计算机专业实训课程教学，归纳出传统实训课程主要运用的教学方法。
1) 分组实训。最早计算机专业实训课程教学以分组实训为主要方法，主要是根据高职学生学习基础、能力和兴趣等方面存在差异问题，实训课程采取因人而异的分层教学，按学生学习能力进行分组，确定每组学生的不同实训目标，从而使不同层次的学生在实训中，都能得到相应的锻炼和培养，同样做到实训课程教学的因材施教效果。
2) 行动导向实训。我院计算机专业实训课程主要以项目式教学和任务驱动式教学两种相结合的行动导向教学方法，取得了很好的教学效果。教师在运用该教学方法时，主要要求学生完成一个类似的实训项目，学生通过实训验证教师的授课项目。另一方面，通过模仿完成实训任务，使实际训练项目的实施与教师的授课进度基本同步，学生不仅对老师所讲内容消化、吸收，巩固己学知识，而且还能在已经掌握知识的基础上解决类似问题，达到举一反三的效果，即扎实了根基，又培养了学生的创新能力和今后岗位的适应能力。
3) 校企合作式实训。校企合作式实训主要以企业的需求为导向，安排一定数量学生到对口或相近专业的企事业单位进行实习，培养具有实际工作能力的学生。通过在相关企事业单位中的实训，学生一方面可以直接将所学专业知识和实际工作结合起来，解决本岗位的生产和管理问题，充分体现出理论知识联系实际应用的特点。
4) 多科综合实训。基于职业能力培养的综合实训课程是高职院校培养学生技术应用能力及职业素养的重要途径。多科综合实训是在学习完主要专业课程全部理论知识、实训内容之后，综合运用所学专业知识和技能，在校内集中进行的综合性、系统性训练。
二、微课在计算机专业实训课程中优势
微课是指按照教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。近年来，微课以主题突出、内容简短、情景真实、解析深入等特点，作为一种崭新的教学方式，正日益深入到高职院校教学活动中。
1) 有利于提高学生自主学习能力。在传统计算机实训教学课堂中，由于课堂时间限制，教师整体指导、个性化辅导都不能充分发挥，教学活动还是以教师为中心，学生的主体地位不突出。微课可使学生利用碎片时间按照教师提供的资料自主安排知识的学习、问题的探究及解决，在一定程度上提高了学生的自主学习能力。
2) 有利于教师针对性教学。微课的实施中，学生是主体，学生在课前观看视频教学资料。学生可根据自己的实际情况，对没掌握的重点、难点环节进行反复观看视频、反复练习，若仍有不理解的地方，在课堂中，教师可针对性的进行一对一辅导。
3) 有利于教师进行教学反思。在微课教学过程中，教师总是经历着研究- 实践- 反思- 再研究- 再实践- 再反思的循序渐进、螺旋上升的过程。教师在这一过程中，不断进行总结，根据教学实际情况不断的反思，有利于促进教师的专业成长。
三、微课在计算机专业实训课程中的应用
为了改变计算机专业实训课程传统的教学方法，将微课引入计算机专业实训课程中来，作为学生课下预习和复习的教学资源，学生只需要利用几分、十几分钟的时间，就能了解授课内容和操作演示，大大缩减课上教师讲解时间，在一定程度上提升了教学效果。
1) 课前引入微课。教师在进行实训课前，可通过建立起的微课平台，通过上传微课视频供学生下载观看。学生可利用媒体设备，如智能手机、平板电脑等，利用自己碎片时间随时随地反复浏览，学生若有疑问可在微课平台留言，教师给予解答。
2) 课前学生预习。教师在制作计算机专业实训课程微课时，高度地概括了实训中重点难点知识，录制详细的实训操作步骤，非常适合学生在课前预习时浏览。通过引入微课，学生可直观看到生动的微课视频，边看边练习，对难解的知识点可反复观看，从而达到较好的预习效果。
3) 课中导入微课。目前，计算机专业实训课程主要以项目式教学和任务驱动教学方法为主。在这一教学方法中引入微课，在微课视频中讲解贯穿项目案例分析这一条主线，不断深入、层层递进。教师能够在课前了解预习学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收过程和培养学生团队意识。课堂中真正做到了以学生为主体，教师在课堂组织中有大量时间指导学生、与学生一起讨论，可兼顾到每一位学生，针对个别学生实际情况还可给予一对一辅导，真正做到因材施教。
4) 课后导入微课。在课后应用微课视频，学生可以通过微课平台下载相关微课视频，在课下练习时遇到不明白的知识点时可随时观看微课视频进行练习。同时，在微课平台上根据学生学习情况增加了拓展练习，大大提高了学生自主学习能力。
四、结束语
实训教学是高职教育的显著特点，实训教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。笔者通过在计算机W eb 数据库实训教学中，在传统的教学方法上融入了微课这一新颖的教学手段，取得了较好的效果，大大提高了学生学习兴趣和自主学习能力。微课必将能够推动高职计算机专业实训课程课堂教学模式的改革，提升教育教学质量，培养出有良好计算机专业应用能力的、适应社会需求的高素质、应用型、技能型人才。
