【摘 要】本文分析了临时起兴的钢琴伴奏教学的有利作用，并探讨了目前地方本科的高等院校在该方面的教学实际情况。最后，本文提出了临时起兴进行伴随歌唱的钢琴演奏教学如何增强实用性，主要通过提高授课老师在临时起兴钢琴伴奏和音乐音乐理论知识及技能上的掌握水平，从基础抓起，注重培养学生的想象能力和创造能力。
【关键词】地方本科高校；实用性；钢琴即兴伴奏；教学
一、钢琴即兴伴奏教学的有利作用
在钢琴的即兴伴奏教学上，具有许多有利的作用。临时产生兴致进行伴奏，能够增强伴奏者的演奏技术。伴随和衬托歌唱的钢琴演奏是不是能够获得成功，这主要取决于演奏者在钢琴方面的功力的基础。如果演奏者在钢琴功力上的基础不够扎实，那么在伴随歌唱的钢琴演奏上就无法获得优秀的表现，甚至由于不良的伴奏效果而影响了歌唱的效果。考核和检查一名演奏者在钢琴方面是否学得很好，主要看他在临时产生兴致进行衬托歌唱的钢琴演奏表现，它既可以监督和促进学生增强钢琴演奏的能力，还可以考察学生的能力到底如何。临时起兴致进行的伴奏基本上都是学生比较熟悉的钢琴曲，这也提高了学生的兴趣。临时产生兴致进行衬托歌唱的钢琴演奏，能够加强学生在音乐方面的素质和涵养，让学生在音乐感受能力上更强，表现出来的感染力更加强烈。在演绎钢琴的过程中，音乐旋律中音节音符等的长短和强弱不一样，表现出来的风格也不一样，具有很大程度上的不同。在教授临时产生兴致而进行伴奏的过程中，通常情况下，学生对于节奏非常快的钢琴曲掌握得不是很好，演奏的钢琴效果就不太好。学生在节奏较快的钢琴曲上，要进行长时间反复的学习和练习，才能够增强学生在应对快速变化上的伴奏能力，在今后演奏越来越快的节奏上做好准备。
二、地方本科高校钢琴即兴伴奏教学的现实情况
许多地方本科高校在钢琴的即兴伴奏方面做得并不是很好，还存在许多不可忽视的的问题。大部分地方的本科高等院校都在增加招收学生的数量，而在音乐专业的学生招收上，音乐基础比较差的学生也容易进入学校，甚至有一些学生在进入学校之前都没有学习过钢琴。许多学生是因为演唱技术好，或者舞蹈水平高而进入地方本科高等院校，而他们对于临时起兴的钢琴伴奏并不是很感兴趣。以前在地方本科的高等院校中，进行临时起兴的钢琴伴奏教学时，基本上都是一名教师教授一名学生。但是随着音乐专业的学生越来越多，班级的人数也越来越多。老师在教授钢琴课时，指导的学生也增加了好几倍，老师的教学负担和压力也变得非常大。音乐老师在钢琴方面的功力基础也不是很好，他们在临时起兴进行伴随歌唱的钢琴演奏的教学时，对于学生的演示和示范作用也不够好，无法显著提高学生在这方面的能力。
三、地方本科高校实用性钢琴即兴伴奏教学的有效策略
地方本科的高等院校在钢琴的即兴伴奏方面的教学需要加强实用性，就需要有效的策略。首先，教授临时起兴进行钢琴伴奏的老师需要改变以前所持有的教学观念，认识到临时起兴的钢琴伴奏在音乐方面的作用，以及如何才能够更好地培养学生在该方面的能力。老师要让学生学会在弹奏钢琴时双手和身体的正确姿势，并且形成良好的弹奏习惯。老师要在音乐知识和钢琴知识上具有较为深厚的基础，并且深入了解临时起兴的钢琴伴奏的作品。每个学生在音乐方面的基础都不一样，老师应该抓好基础知识的教学，尤其是从大学一年级就开始。对于那些在临时起兴的伴随歌唱的钢琴演奏上做得较差的学生，应该重点为他们补习基础知识，并且挑选基础较好的学生帮助基础不好的学生。创造力和想象力对于临时起兴的钢琴伴奏能力的提高具有重要作用，老师要注重增强学生的想象能力和创造能力。这是一门实践性非常强的课程，学生应该多多练习，即使最开始在临时起兴的钢琴伴奏上的表现并不是很好，老师也不能打击他们的自信心，而是给他们更多表现和进步的机会。
四、结语
学生只有对钢琴的基础理论知识熟练掌握之后，尤其是在创造钢琴曲方面的知识有所提升，才可以在临时起兴的伴奏中获得更好的表现。虽然在舞台上，观众的目光主要集中在演唱者的身上，伴奏者似乎只是一个点缀，不受瞩目。但是一旦伴随歌唱的钢琴演奏者出现了一丁点错误，就会降低演唱的质量，甚至是破坏了整场演唱表演。因此，老师需要培养学生学会如何更好地进行临时起兴的钢琴伴奏。
参考文献：
[2]韩田，邵强.浅谈大学钢琴即兴伴奏教学的思考[J].音乐时空，2014，
（15）：134.
