现阶段，在物质条件充足的情况下，人们更多地追求精神生活，这就自然而然地对文化艺术活动提出了一定要求，同时也表现出了强大的社会需求。在艺术领域，音乐始终是人们喜欢的一个艺术项目，尽管当前我国对音乐教育的重视程度在不断上升，但是我国专业音乐学院的教学管理工作尚存在许多问题，只有及时解决这些问题，才能更进一步提高专业音乐学院的教学水平。笔者尝试论述专业音乐学院教学管理的现状及其解决措施，希望能够起到一定的作用。
一、专业音乐学院的教学管理现状
(一)教学管理机制不完善
在我国，专业音乐学院教学管理工作的起步相对较晚，由于各方面因素的影响，有些音乐学院的教学管理机制还不够健全，在一定程度上影响了教学质量。具体地讲，在一些专业音乐学院，一是缺乏专职的教学管理人才，二是教学管理机构设置不科学。比如：许多音乐学院的教学管理人员并不是教育管理专业;有的教学管理人员是由任课教师兼任的;还有的音乐学院教学管理常常和学生管理混在一起。这些都在一定程度上制约了音乐院校教学管理工作的顺利开展。
(二)课程设置不合理
由于现代大学生对知识的需求丰富多样，传统的课程设置模式已经无法满足学生和社会发展的需要。尽管我国教育已经实施了新的课程改革，但是仍有许多学院跟不上时代的步伐，依然采用陈旧的课程设置模式，单一的一对一形式的专业教学，不利于发展学生的音乐潜力和综合素质。不仅如此，还有些专业音乐学院的课程设置上照搬别的艺术院校，忽视了自身的实际情况，直接导致了学科建设不完备、课程设置不科学，收不到良好的教学效果。
(三)教学与实际脱节
众所周知，做什么事情都要理论联系实际，艺术也不例外。虽然艺术是一种精神产品，但是它仍然来源于现实，音乐教学也要紧密联系实际，否则就会失去灵性。从当前专业音乐院校教学来看，许多学校的专业教学方法生搬硬套;有的专业音乐学院尽管引进了国外一些先进的教学方法，但是没有意识到与我国民族音乐之间的不融合性，以至于没有将课堂教学与现实学情进行有机融合，因此而影响教学效果。
二、解决措施
(一)完善教学管理机制
解决专业音乐学院教学存在的问题，首先要完善教学管理机制，这也是音乐教学持续有效发展的保障。从很大程度上讲，要想做好管理机制设置，必须确保人员配置的合理性、管理机构设置的完备性和管理制度的实用性。作为专业音乐学院，必须高度重视学科的专业建设，教学管理人员要遵循音乐教育规律，严格执行教学管理制度;增强服务意识，为教学服务、为师生服务，有计划、有步骤地组织专业教师进行学术交流，开展研讨会议，为教师提供良好的学术交流和研究平台;鼓励教师大胆创新，充分利用多媒体教学，熟练使用网络媒体等现代教学手段进行教学传播工作，不断完善专业音乐学院教学管理机制。
(二)有效调整课程结构
有效调整课程结构，必须重视音乐教学学科设置，抓住重点专业，联系学生实际，从具有社会影响力和老百姓乐于接受的专业做起。一方面，为了满足学生知识面的扩展，可以开设与专业密切相关的选修课和知识讲座，除了音乐表演专业和音乐教育专业必修的专业课、音乐理论课和史学课程，其他课程都可以调整为选修课程，并且在不同学期设置电脑音乐制作、舞蹈创编、弹唱等课程，以供学生选修。另一方面，可以适当的增加社会艺术实践类课程，为学生创造更多的接触社会、适应社会的机会，使他们更多的展示自己并从中提高业务水平和专业素养，为今后走向社会、增强就业竞争力奠定坚实的基础。
(三)引导教师更新教学观念
为了有效解决当前专业音乐学院教学管理存在的问题，还应当提高教师的教学改革意识，不断引导教师更新教学观念。在教学过程中，教师必须积极向上，大胆尝试，不断完善教学大纲、教学计划，完善教学方案，最大限度地做到传道、授业、解惑的育人准则。在满足这些条件的情况下，教学管理人员可以帮助任课教师结合课堂实际的教学情况，及时更新教学观念，接受学院定期开展的教师培训和教师考核活动，及时学习先进的教学方法，促进学生主自学习，同时采用微信、微博、校讯通等多媒体教学管理手段与学生互动，加强沟通与交流，努力实现专业音乐学院教学管理水平的大幅度提高。
三、结语
综上所述，通过分析专业音乐学院教学管理现状，提出了几点解决措施，尤其是多媒体教学管理方法运用于教学已是大势所趋，也是我国当前高校教学管理改革的重要方向。当然，在新的时代背景下，我们也一定要从切合教学的实际出发，逐步完善专业教学管理体系，不断培养综合素质较高的音乐人才，从而满足社会和时代对于新型音乐人才的需求。
