摘 要：随着科学技术的发展，计算机被应用到社会的各个方面。中等职业学校，计算机专业越来越重要。本文中主要介绍了怎样教好中职学生计算机课。
关键词：中职 计算机 课程
随着计算机技术的发展，在中等职业学校，计算机专业越来越重要。然而由于中职学校学生素质差别较大，且计算机专业技术更新快，对中职学校计算机教学的要求更高，中职学校的目的是培养应用型的中等技术人才，因此在中职计算机课程教学中既要传授知识，又要强调能力的培养。以下是我如何教好中职学生计算机课的几个观点：
一、根据学生的情况采用教学
由于中职生学习基础不扎实，学习兴趣不高中，中职的学生很大一部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了，因此教师要因材施教，选取学生够用的、适用的、想学的、能学好的知识模块，如，计算机基础模块中的计算机基础知识、文字图表处理Word、电子表格处理Excel、演示文稿PowerPoint小模块等进行教学。计算机基础课程是一个实践性，动手能力非常强的学科。培养中职学生的实践操作能力的是中职计算机教学的一个关键环节。上机操作是计算机教学的重头戏，是培养和提高学生动手能力的关键。本人从事计算机教学多年，深感计算机教学有别于其他学科的教学。在计算机的教学过程中，我们应该着重强调通过操作练习，培养学生的动手能力和应变能力。通过各种不同类型的操作例题，循序渐进地提高学生的实际操作能力，培养学生的创新能力，从而完成教学的总体目标。学生通过自己的努力，一旦完成了各项目标，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习热情，增加学习动力。在课堂教学中，无论采用哪种教学方法，都要将操作与理论有机地结合起来，通过实验一查漏一再实验，循环往复，螺旋式深化，在实践操作中培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维。
二、提高学生对计算机课的兴趣
1.要提高学生的学习兴趣，就要帮助中职生认识学习这门课的重要性和必然性，在每讲一门新内容前首先让学生认识到学习这课的作用和社会意义，把现在的学习和将来就业，社会发展联系在一起，使学生产生责任心和紧迫感，提高他们对这门课程的重要性和必要性的认识。
2.根据学生所学专业的特点，来培养学生的学习兴趣。计算机公共课的教学面对的都是非计算机专业的学生，他们所学的专业多种多样，各种专业所学的知识也各不相同，计算机公共课的教学对于不同专业的学生来说也就存在着一定的差异。为满足不同专业学生学习的需求，提高学生的学习积极性，我在教学过程中采用了较为有效的办法，就是按照专业需求来制订不同的计算机公共课的教学计划，尽可能地让学生利用所学解决本专业遇到的问题。比如说我校大多数学生是学前教育的学生，它们学习画图软件，就教他们制作简单的图片、贺卡。
三、备好、上好每一节课
培养起学生的实际动手能力，使学生有一种成就感，是使学生对计算机课的学习由被动变为主动的重要环节，因此，作为计算机专业课教师，要备好上好每一节实习课。实践证明，学生的实际动手能力、操作水平、乃至实践中之应变能力，与实习教师的教学效果密切相关。备课是教学工作之基本环节，备好课又是上好课之先决条件。因此，计算机实习课教师应对备课的准备条件、实习计划、实习环节了然于胸。学生在理解课题，完成实习任务的能力、方法等方面存在差异，所以教师要了解学生，了解学生目前技能掌握的情况，以及学生在专业技能课及其他理论课程方面学过哪些知识，掌握程度，运用能力，熟练程度等。
在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。
为加强计算机教育，而如何让达到这个目标，更好地完成教学，针对计算机的专业特点，中职生学习计算机必须注意以下几个问题。
1.了解计算机基础课程在教学中的特点
1.1计算机基础课程是一门实践性很强的课程。例如上课中有的学生听课很认真，每堂课的课堂练习也能按要求完成，但在结合自己所学的专业遇到实际问题却仍然解决不了，造成了把所学的知识不能应用于实际。
1.3计算机课程的内容日新月异，更新很快。教学中应注重知识的更新与调整。
2.走出计算机学习的思想误区
中职生要想真正学好计算机，首先必须扎实掌握基本功，好高骛远。中职生起点是较低，如果单纯追求高水平的微机知识事倍功半。计算机软件的更新速度如此之快，它的使用周期很短，学生在校期间无论学习什么软件，将来在工作岗位中或许都会被新的应用软件所取代。但我们中职生必须认识到，无论是系统软件还是应用软件，它们的使用都有相近之处，每一件软件的更新升级也都是以前一版本为基础，升级后只是功能更强，使用更简捷。教师在授课中把一套系统的内容详细讲给学生，如果学生能认真学习并掌握，即使将来软件更新了、升级了，凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握。
经过近几年的探索，我们取得了不错的效果。通过理论教学课上教学课件的演示以及加大同学们的实践操作时间，大大提高了学生们学习计算机公共课的积极性；通过引导学生正确理性地上网，使学生能合理地利用网络资源为自己所用，为自己所学专业所用；树立了危机意识，使学生意识到计算机基础知识的掌握在当今社会具有不可或缺的作用，从而让学生明白了学好计算机公共课程的重要性，大大激发了学生学习的兴趣和动力。
