【摘 要】思想政治教育者作为思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者，在思想政治教育过程中发挥着主导作用。思想政治教育主导作用发挥程度如何将直接影响着思想政治教育的效果。因为各种因素的影响，思想政治教育和思想政治教育者的主导性作用都受到了冲击，因此，必须进一步探讨思想政治教育主导性发挥的有效途径，以适应时代的要求。
【关键词】思想政治教育者；主导性作用；途径
一、思想政治教育者主导性的内涵
思想政治教育是有计划、有目的地进行教育、培养人的活动。在思想政治教育过程中，思想政治教育者居于主导地位，他们“按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加教育影响的个人或群体”，是“一定社会所需求的思想品德规范的传授者”，“整个思想政治教育过程的组织者和引导者”发挥着主导作用。思想政治教育者的主导性是指作为思想政治教育的组织者、发动者和实施者，思想政治教育者在对思想教育的对象进行系统化、理论化的阶级意识宣传教育过程中发挥主导作用时表现出来的积极属性。在我国具有中国特色的社会主义思想政治教育，最主要的就是坚持社会主义的意识形态方向。
二、思想政治教育者主导性的表现
作为国家意识形态的代言人，思想政治教育者在实际的思想政治教育实践活动中主导什么、怎样主导将直接决定思想政治教育主导性的实现和统治阶级阶级统治的巩固。思想政治教育者的主导性主要表现在：首先，在意识形态方面的主导性。占统治地位的意识形态是统治阶级实现思想控制的重要内容，作为国家政治意识形态的代言人，我国的思想政治教育者在思想政治教育活动中承担着积极贯彻、宣传党的思想意识形态，服务中国共产党领导下的人民民主专政国家的责任。其次，对思想政治教育内容的主导。这主要“是指教育内容要体现思想政治教育的方向和性质，在思想政治教育中起主导作用”。有什么样的教育内容，就会有什么样的教育成果，思想政治教育的内容是实现思想政治教育目标的核心载体。思想政治教育的内容包括两个方面：一是马克思主义理论教育，一是基于党在不同的历史时期面临的不同任务而制定的思想教育、政治教育、道德教育和法制教育等等。在思想政治教育中，始终坚持党的创新理论为思想政治教育内容的主导，是我国思想政治教育工作的客观要求。再次，对教育目标的主导。思想政治教育的目标可分为促进人的全面发展的个体目标系统和促进社会和谐发展的社会目标系统。就个体目标系统而言，主要是通过对思想政治教育对象社会理想、价值观念和行为准则的导向，规范教育对象的行为，使之成为社会需要的人，最终实现人的全面发展。就社会目标系统而言，主要是通过对我国经济目标、政治目标和文化目标的宣传教育，使整个社会都以推进中国特色社会主义建设，实现中华民族的伟大复兴为行为导向，从而实现社会的和谐发展。
三、适应时代要求，充分发挥思想政治教育者主导性
随着多元文化的发展，思想政治教育主导性的发挥受到了冲击，随之而来的是思想政治教育者主导性的发挥也受到了冲击。这主要是因为：首先，经济全球化成为必然的趋势，它一方面促进了我国经济的发展和人民生活质量的提高，极大地丰富了人民的精神生活，一方面西方资本主义国家的意识形态、价值观念的渗透，对我国的社会主义意识形态带来了挑战。并且随着我国改革开放的深入发展，我国与国际社会的融合不断加深，社会主义国家和资本主义国家在政治、经济、文化等方面的接触也越来越多，西方资本主义国家的“西化”意图从未停止，动摇着社会主义意识形态，思想政治教育的主导性面临着挑战。其次，社会主义市场经济注重效率和竞争，最求利益，导致人们开始滋生对利益单纯追求的错误观念，对于无法直接产生利益的思想观念如政治觉悟、道德观念等开始遭到质疑和忽视，而拜金主义、享乐主义以及极端个人主义却像一颗颗毒瘤不断地扩大着。再次，现代传媒影响着思想政治教育主导性的发挥。随着现代科学技术的发展，现代传媒形成了以互联网为主体的现代传媒环境。与传统媒介相比，现代传媒更加具有互动性和煽动性，传播方式和传播手段也更加丰富，获取信息的途径更加宽广和容易。
除了思想政治教育主导性的发挥受到影响外，思想政治教育者采用的传统的思想政治教育方法也对思想政治教育者发挥主导性作用造成了影响。传统的思想政治教育工作往往忽略思想政治教育对象的心理需求，教育内容过于理论教育，在教育过程中过于强调思想政治教育者的主体性和主导性，忽视了教育对象的“接受主导性”；教育方式方法单一，使得思想政治教育工作成为少数部门和少数教师负责的工作，思想政治工作缺乏合力。
面对挑战，适应时代的发展，充分发挥思想政治教育者的主导性作用成为必然的选择：首先，坚持马克思主义的主导地位，创新思想政治教育理论，用马克思主义来引导人，辩证地对待我国的传统文化理论和国外文化，取其精华去其糟粕，弘扬和培育民族精神，加强精神文明建设。其次，不断提高思想政治教育者的素质，一方面应不断提高思想政治教育者的思想政治素质，对思想政治教育的作用和内容有正确的认识，坚持正确的政治方向；另一方面，不断提到思想政治教育者的科学文化素质，只有具备的较高的科学文化素质，才可能在教育活动中起到德才兼备的示范性和引导性。再次，丰富教育方法，将正面的理论教育同渗透式引导相结合，转变单向的灌输为双向的交流和探讨，开展不同的教学活动，营造良好的学习氛围，重视对教育对象心理需求的研究。最后，思想政治教育工作应形成包含了学校教育、家庭教育、社会教育以及同辈群体的显性教育和隐性教育的体系，这样不仅可以获得思想政治教育对象的心理的赞同并积极配合教育活动的开展，而且可以保证思想政治教育活动的效果。
参考文献
