一、高职院校思想政治教育改革的分析
1.1以教学内容改革提高教学实效性。
高职院校思想政治教育现状及存在问题的调研分析中指出，教学内容时效性差是影响教学活动开展的关键因素。由于教材更新慢、时效性差使得学生在思想政治学习中难以将理论基础与实际相关联，影响了学生思想道德品质的培养。针对这一问题，高职院校思想政治教师应针对教材更新时效性特点进行教案及教学内容的设计。在教学活动中引入时事等内容，提高教学内容时效性、提高学生对思想政治理论与实践的理解，促进教学活动的开展。
1.2以学生思想品德养成基本规律为基础进行教学改革。
在现代高职院校思想政治教学改革中，改革内容及改革方向必须满足高职院校思想政治教育活动的规律性。遵循学生思想道德品质养成的基本规律提高课堂教学有效性，实现高职院校学生思想道德品质培养目的。以目的性与规律性的辩证统一关系，使高职院校思想政治教育课程改革更加科学。以高职院校思想政治教育特点、以现代高职院校校企合作教学模式特点为基础，根据高职院校教学方式的独特性培养学生敬业、爱岗、诚信的职业道德素质，满足高职院校学生就业的职业发展需求。
1.3以学生为主体的高职院校思想政治教育改革分析。
在现代素质教育改革中，以学生为主体的教学活动是教学改革的重点。通过尊重学生主体地位使思想政治教育活动更加符合教学需求，提高教学有效性。根据高职院校学生的实际需求强化学生主体地位，根据学生所学专业的行业发展需求以及高职学生特点明确思想政治素质及职业素质教学需求。以此为基础确定教学改革的方法与重点，并通过教学活动以及典型案例的讲解、社会热点的评议实现学生思想道德品质的培养，实现理论知识与实践相结合的目的。以学生为主体创建教育情境，引导学生建立自主学习习惯，促进高职院校思想政治教育目的。
1.4以教育思想的转变促进高职院校思想政治教育改革。
在现代社会发展中，高职院校思想政治教育活动也应转变教育思想，以培养学生全面发展为基础、以培养符合和谐社会发展的综合素质为重点，开展教育改革，通过树立正确的教育理论促进高职院校思想政治工作的推进、促进学生思想道德品质的培养。针对传统应试教育带来的弊端，以全面素质教育为中心开展思想政治教育改革，通过强化思想政治教育思想的转变，指导高职院校思想政治教育活动，促进学生心理健康教育、思想政治教育目标的实现。
1.5以课程体系优化实现思想政治教育目标。
在现代高职院校思想政治教育改革中，针对传统课堂理论教学的弊端，高职院校思想政治教育改革应注重课程体系的优化。通过多样性课程优化潜移默化的培养学生良好的思想道德品质，促进教学目标的实现。以课堂教学为基础、以社会公益活动为重点，强化隐性课程教学方式对学生思想道德品质培养的促进作用。通过多样性思想政治教育课程体系的优化与实施，促进高职院校思想政治教育目标的实现。改变以往灌输式教学法，运用隐性教学方式组织学生积极参加社会公益活动，培养学生思考问题的能力，促进学生思想道德品质的培养。
二、以校园文化氛围的构建，促进高职院校思想政治教育改革目标的实现
现代思想政治教育研究指出，环境氛围对思想政治教育有着重要的促进作用。因此，在现代高职院校思想政治教育中应注重校园文化氛围的建设。以校园文化对学生的思想政治培养的作用，构建校园精神和文化氛围。通过校园文化氛围的渗透性，培养培养学生的思想道德意识。并通过校园文化氛围建设及丰富的活动，培养学生文化品位、培养学生文明高尚的品格，陶冶情操、提高素养，实现高职院校思想政治教育目标。
三、结论
在我国和谐社会主义建设中，人的思想政治道德品质对我国社会主义建设有着重要的促进作用。针对我国现代社会中对专业技术人才的需求现状、针对现代企业对人才思想道德品质的需求、针对企业人才职业道德的需求，强化我国高职院校思想政治教育改革工作是现代专业技术人才教育中的重要活动。通过教学思想转变、教学课程优化、教学方式改革等促进高职院校思想政治教学目标的实现，促进我国专业技术人才培养目标的实现。通过高职院校思想政治教学活动的开展使我国专业技术人才满足企业发展需求、满足我国社会主义建设需求。
思想政治教育改革的探讨论文（二）我们的思政课改革落后，并不是因为我们思政课教师不思进取，可以说承担思政课教学的老师绝大部分都是优秀的，出现这种落后是由多方面原因引起的，可以说这些原因使得思政课成为了我们高校课程改革难度最大的课程。
首先我们看看思政课改革难，究竟难在什么地方。第一，教学资源极度匮乏。思政课作为公共基础课中的一种，可以说是每所高校教学任务最重的，我所在的学校有多名思政教师一个星期有二十节课，而且都是一百多人的大班课，具我了解，其他很多学校也是如此。其他的专业没几个老师是这样，然而我们确是最少使用教学资源的课程，从我开始从事思政教学以来的三年多时间中，我们思政教研室全体教师没有一个人使用过多媒体教室，不是我们的教师不会这种“高科技”，我们有优秀的获奖课件，只是由于学院资源有限，多媒体教室要首先确保机电、信息等专业课的使用。第二，课程改革观念存在误区。思政课的改革和其他课程有所不同，很多课程的改革可以由几名负责该课程教学的教师完成，而思政课的改革除了要有负责教学的教师，还需要其他的部门配合，比如学工部门和后勤部门，而从现在的情况来看，能很好的做到这种配合的高校并不多。第三，多数人对思政课不重视。思政课的改革要想成功，这门课程必须得到重视，现在不光是很多学生不重视思政课，上课不听讲，包括我们很多高校教师，对思政课都认为是可有可无的，甚至大幅度的削减思政课的课时。这些原因造成了我们思政课改革举步为艰，但我坚信各位思政课程教师一定能够在各级领导的支持下，想尽一切办法去解决困难，推进思政课的改革。
思想政治课程改革，应当结合我国职业教育的特点，配合各个学校的人才培养目标展开，具体措施如下：
（1）方法须改进。
首先，上课的方法必须改进，传统的黑板加粉笔已经不能适应课程改革的需要，思政课也需要多媒体。我们在教学中明显感受到传统的教学方法严重影响了学生的学习兴趣，多媒体教学可以加入各种影音资料，改善教学效果。其次，考试的方法必须改进，我们现在采取期末做试卷加平时成绩给学生算总成绩，这种方法效果不理想。思政课的目的是使我们的学生成为一个善良的人，现在我们有一种叫“每周一德”的实践活动，如果这项活动能被加强并上升为期末考试的话，那么效果比做卷子好多了。
（2）部门须配合。
思政课的改革需要很多部门的帮助，如我们刚才提到的“每周一德”活动，就需要学工部门的支持，如果广大辅导员能够参与到这项活动中来，那么效果会增强很多。除学工部门外，还需要有后勤部门、图书馆、网络中心等部门的支持。这里所说的配合还应该包括思政教师要走出教研室，融入学生中，比较好的方法是全体思政教师到各系的学生科坐班，除了日常教学外，还可以配合各系的学生工作，一方面可以使自己的教学更加贴近各系学生的实际情况，另一方面可以深化教学效果，对于学生的思想教育仅仅靠课堂上45分钟是远远不够的，很多国家的先进经验告诉我们课堂外的学习比课堂内重要的多。
（3）观念须转变。
思政教师自己要首先转变观念，对现在的大学生整堂整堂的讲高深理论，已经没什么太大的意义。使我们的学生能发自内心的愿意来上思政课，而不是被辅导员和校规校纪逼来的；发自内心的去成为一个善良的人，而不是出于对法律的惧怕和舆论的谴责，这样的思政教学才是成功的。然后还要帮助广大同学和部分老师转变观念，使大家能够真正认识到思政课的重要性，支持思政课改革的顺利进行。
以上是我对思政课程改革的一点浅见，作为一名高职院校的思政课教师，我深深的感受到了思政课程改革的巨大压力。我们面对的高职同学，都将成为社会主义现代化建设的重要力量，他们道德水平和意志品质的高低决定着国家和民族的前途与命运，所以，推进高职院校的思想政治理论课的改革势在必行，作为思政课教师，任重而道远。在此，希望能够和各位同仁互勉，共同开拓创新，为思想政治理论课的改革作出更大的贡献！
