摘要：技校所培养出的都是专业技术型人才，如何将技校中的语文教学与专业技术教学进行结合，是一个值得思考的教育问题。
关键词：技校 语文教学 专业技能 融合 方法
1 活用技校语文教学，找准语文教学与专业技能融合的切入点
对技校语文教材内容进行有效地挖掘，发现其与专业技能教学之间的互通之处，才能让语文教学更加灵活。只要是教育用书，都会具有共通性，也会因其学科稳定性而具有经典的一面。技校的语文教学内容也是如此，加之语文教学内容具有主观性与广泛性，在语文教学中去开发有利于学生专业技能水平提高的空间，还是有较大可能的。在日常教学中，教师需要针对不同专业技能的属性以及学生的具体学习需要，从语文教学内容中去发现那些与其职业元素相关、专业因子相联的内容，促进语文教学内容与专业技能教学最大程度上的结合。在此之后，教师需要再根据学生专业的不同而制定不同的语文教学技术，对语文教学内容进行有效地挑选、分析与研究，尽可能地让语文教学贴近专业技能教学，促进语文教学的立体化与技校教学活动的专业化。
比如在学习《寻梦者》的时候，教师可以从中发现一些职业元素，将其与学生的专业技能学习进行结合。教师可以从《寻梦者》这个文章中去发现一些积极的工作态度以及人生价值观，让其成为学生专业技能学习中的动力，促进学生不放弃，勇敢追求自己的目标。这样，学生在语文学习中获得力量，投入更多的精力到自己的专业技能学习中，有利于学生整体素质的提高，更能推动技效教学职业化的发展。
2 关注市场就业问题，加强因专业与岗位而异的技能补充教学
让学生具有基本的就业能力，以一项技术在社会中去生存，发挥自己的价值，是技校教学的重要目标。将语文教学与专业技能教学进行结合，教师要从专业出发，考虑到社会人才市场对人才的要求，本着提高学生就业可能性的目标，根据专业的不同与未来所面对的岗位的不同，进行专业技能的补充教学，让语文教学可以服务于学生的专业技能学习。无论是哪一个学科的教学，都应当讲究因材施教，技校的语文教学也是如此，教师需要根据教学对象的专业以及工种进行针对性教学，只有这样，才能让技校的语文教学有血有肉，灵活起来。
对于文秘专业的学生来讲，语文学习对于他们十分重要，教师在教学中要更加关注写作教学，让学生在写作学习中了解不同文章的写作手段，促进其未来工作能力的提高，提高其应用工作需求的水平。而对于机械方面专业的学生来讲，他们对于语文的需求可能是记录与表述，教师则要引导其在语言的使用方法多进行练习，让学校内的语文学习可以服务于学生未来的工作。关注市场对于人才的需要，合理地对语文教学的重点进行调整，让语文教学为专业技能教学作补充，可以促进学生社会适应力与竞争力的提高，让他们成为社会需要与欢迎的人才。
3 创设工作实况情境，促进技校语文教学专业化与实用化发展
将技校语文教学与专业技能教学进行结合，教师可以在语文教学中为学生创设真实的情境，引导学生去发现未来的工作中哪里需要语文教学的支持。教师针对学生不同的专业与岗位创设形象的情境，会促进学生去将语文能力与专业技能学习进行自主结合。具有实用性与岗位特点的教学活动，才是属于技校的教学活动。但是，在实际教学活动中，受到多种条件的限制，实践性的教学活动很难实施。于技校语文教学中，教师可以利用情境的创设，让学生进行模拟练习，引导学生针对未来工作需要，结合语文学习内容进行练习。无论是哪一个专业的学生，在未来的工作中都需要进行实际交流，教师可以将口语训练与其专业工作进行结合，创设情境组织学生进行口语练习，向学生传递更多的交流技巧，促进学生成为一个会说话的人。
比如，教师可以根据不同的专业，为学生设置一场应聘口语模拟活动，教师为学生创设一个特殊的场合，邀请企业人力管理人员、学校的就业指导部门人员以及相关教师担当口语练习的考官。在这样逼真的情境中，学生会认真对待自己的语文学习，也会更加珍惜这样的机会进行锻炼。对于汽车专业的学生，教师可以组织汽车买卖交谈会活动。对于设计专业的学生，教师可以组织产品设计交流会活动。个性化的活动会让语文教学满足学生的专业技能发展需求，让学生们肯定语文学习的意义。
4 结语
综上所述，将语文教学与专业技能教学进行有效整合，是促进技校教学水平整体提高的重要方法。同时，对于技校的语文教师来讲，将语文教学与专业技能教学结合起来，是一个不小的业务挑战。在社会需求的刺激下，技校语文教学者要认清形式，接受挑战，让语文教学发挥更大的育人作用。
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