摘 要：在新课程标准下，小学教学管理的有效性直接关系教学质量的提高，更影响小学学校的健康发展。然而，成功的小学教学管理，不仅仅有科学有效的管理制度，还需要从人文关怀的角度来管理教学。主要分析了小学教学工作的几点方法与策略。
关键词：小学教学；管理；有效
一、小学教学管理需要用爱进行管理
爱心，是小学教育教学的重要基础，爱心是温暖人心的情感，也是小学教育管理者运用现代管理手段的前提。在小学管理过程中，应该用爱心和体贴来关心学生，让他们感知到学校的温暖。
1.对于教师管理要保持一份爱心
例如，针对平时的上课迟到现象，很多管理者直接采取严厉的职责和批评态度，这是很不利于学生的发展的。如果管理者用运用充满爱心的角度来思考问题，在问题发生的时候不是直接责问，而是先问问学生发生了什么事情，如果是一些可以原谅的问题，管理者可以不用严厉指责的方式。
2.对于学生管理要保持一份爱心
当然，对一些不守纪律的学生，管理者可以运用激励法和奖励法来促进所有学生不断改进坏习惯。在平时学习中管理者要积极关心学生，当学生有生活和学习困难的时候管理者要给予适当支持，当学生有心理困惑时管理者要进行适当辅导，以更好地激励学生前进。
二、小学教学管理需要管理制度进行管理
小学教学管理需要管理者强化管理制度，更新管理思路，全面提高管理效率。
1.小学教学管理要具有公平到位的管理制度
小学学校要制定出符合学校实际情况的规章制度，且要随着学校的发展和实际有效地完善规章制度，确保制度公平。例如，针对教师的行为，管理者应该用明确的文字规定出教师需要完成的任务，这种制度对每一个教师都要适用，如果哪一位教师违背了规章制度，都要受到处罚，只有这样，才能形成良好的学校氛围。
2.小学教学管理要有公正化和明朗化的考核制度
小学考核制度不但要让每一个教师出色的地方进行凸显，让教师能够充分展示自己的才华。为此，管理者在制订考核机制的时候要认真思考考核的细节，不断修正考核方式方法，确保学校的工作特点得以凸显。
总之，在小学教学管理中，只有融入爱心管理，健全管理制度，才能促进教育教学有效开展，推进学校长远发展。
参考文献：
杨建.如何提高小学阶段的教育教学管理工作[J].新课程学习：上，2012（08）.
