摘 要：随着现代社会的不断进步和发展，对于现代教育教学的落实提出了新的要求，要求教学覆盖基础地区包括偏远地区和贫困地区，落实到各层次、各领域内的学生身上，保证学生得到基本的、高效的教育和培育。以四川边远地区少数民族地区的实践参与为例，分析在其中小学语文教育教学的研究管理方法。
关键词：四川边远少数民族地区；语文；教育教学；管理；方法
随着现代教育教学在现代社会的不断参与和落实，要想真正有效地保证学生积极有效地参与学习和实践，得到学习内容的基本了解和掌握，就需做到对学生教育教学的有效落实，完善内部管理教学的研究管理方法和技巧，做到基本对学生负责，这样才能有效保证学生在学习的过程中得到学习的有效掌握和理解。语文课程在现代教育教学的实践参与过程中不但是一个参与教学的教育课程，也是提升人们素养和思维的精神食粮。教师教学方法和技巧的巧妙设置以及因材施教在小学语文内部教学研究管理实践中就需得到真正重视。
随着现代社会的不断进步和发展，由于地区的差异性以及学生参与学习的特定性，四川边远少数民族地区一直以来都是学校教育教学相对较弱的教育地区，所以在其参与实践的过程中，内部语文教育教学研究管理方法与现代普通学校内部教学也就应该有所不同，教学方法和参与技巧就需得到新的完善和进步，教师要想有效保证学生在实践参与中得到学习内容的有效掌握，保证各层次、各领域的学生得到全面、综合的教育和培养，就需要做到基本的因地制宜、因材施教，保证少数民族地区学生得到基本的教学辅助和基本培育。
一、改善语文教学理念
1.完善语文教学理念的重要性
在现代社会的不断发展进步下，改革现代教育教学，提升内部教学效率和质量，培育现代优秀素质人才，是现代教育教学一直不断推崇的理念和宗旨，语文教学课程作为现代提升学生基本素养和品质的语言性学科，要真正做到以身作则，有效改善和完善语文教育理念，真正保证新的教育教学理念落实到实处，保障四川边远地区的少数民族内部的学生得到基本的教育补给，实现对学生的基本培育。
2.怎样做到语文教学理念的有效落实
落实到边远地区少数民族的小学语文教学实践当中，落实学生基本教育，强化学生自身技能，做到对学生自身技能的有效激发，改变边远地区少数民族内部学生参与学习的被动和不利地位，鼓励学生积极参与到基本的学习和实践当中。摒弃传统的教学理念和方法，营造现代新的教育教学氛围，保证学生在小学语文的思维想象下成长和遨游，使语文教学作为突破传统教育的切入点，保证学生在现代教育教学下的真正成长和进步，在小学语文教学的基础上，把教学课堂看做思维成长的平台，保证四川边远地区内部少数民族学生在小学语文教学环境下健康地成长和进步。
二、语文教育教学研究管理方法
1.语文教学内容精简化
四川边远地区少数民族内部的学生是在相对偏远的地方成长和发展的，对于现代的高楼大厦以及灯红酒绿等绚丽多彩的世界充满着好奇和渴望，但自小生长在这种简单环境下的他们用自己的思维和想象力是无法想象和理解到的，小学语文内部涉及的内容是丰富和绚丽的，教师可以在小学语文教学内容的基础上结合生活实际向学生有效地展现现代经济社会的美丽和绚丽，世界很大，知识有限，教师需要不断精简语文教学内容，保证内部精华的存在，让学生真正从中得到文化的熏陶和对世界的了解。
2.注重内部语文参与
小学是学生得到文化熏陶和基础教育的地方，对于四川边远地区少数民族的孩子们来说，参与学习课堂得到基本的学习内容，是他们积极渴望的，教师在参与小学语文的教学实践的过程中，需要真正注重教学过程中学生的有效参与，让学生在学习的过程中得到知识和基本内容，可以不断引导学生积极参与和实践，保证学生在小学语文的学习实践中得到有效成长和真正进步。
3.小学语文教育教学真正落实到学生自身
边远地区学生能够有效地参与学习和内部实践实属不易，教师在参与小学语文教育教学实践的过程中需要真正予以重视，把教学内容有效地落实到学生自身，引导学生参与学习内容的朗读、默写、欣赏和解析等等，真正让学生在学习和参与的实践中得到基本的成长和高效的培育。
综上所述，边远地区少数民族的教育教学一直以来都是现代教育教学参与落实的盲点，落实到小学语文的教育教学实践当中，需要教师参与者在其实践的过程中真正做到对学生教学的有效负责，才能真正保证学生健康地成长和进步。
参考文献：
[2]梁婷子.歌唱教学在小学音乐教育中的应用[J].重庆教育学院学报，2011（06）.
