摘 要：随着新课程的改革实施，小学语文的课堂教学取得了极大的进步。在肯定教学成绩的同时，应该要看到影响教学效果的不利因素。分析了小学语文课堂教学过程中应该注意的几个问题。
关键词：小学语文；课堂教学；问题
小学语文作为基础学科，教学方法尤其重要。教师在课堂教学过程中，应当不断总结创新，构建新的教学理念，开辟课堂新天地，更好地为素质教育服务。目前的教学成绩固然值得肯定，但是我们要清醒地认识到，小学语文教学中还是有不少值得注意的问题，下面我们就来具体探讨。
一、改变沉闷气氛，让课堂活跃起来
目前很多小学语文老师都采用灌输式教学方式，这样的教学方法不利于学生的主动参与，教学效果也不甚理想。课堂教学应让学生“活”起来，在活泼愉快的课堂气氛中获得知识。课可以让学生观察后再写作。例如，下雪的时候让学生走出教室，引导他们按顺序观察校园雪景，在观察的过程中“顺便”教给学生一些文学知识，如看到梅花的时候，可以引用诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”等，观察过后可以让学生自由活动一段时间，之后再布置写下雪的作文。这样学生就会有切身的体会和感受，写出来的文章就不再千篇一律，而是带有强烈的感情色彩。当教学叙述类的课文时，教师可以根据内容设置情景让学生表演，分组分配角色，这样学生对所扮角色有了自己的心理体验，不仅激发了学生学习的兴趣，而且培养了学生的积极性和自信心。
二、注重培养学生的创新能力
教师应当注意营造宽松自由的学习氛围，多鼓励学生积极发言，培养他们的积极创造性，在课堂上可增加趣味性游戏，调动学生的求知欲。在教学过程中，教师应该寻找可以展开想象的合理因素，运用各种方式使学生展开丰富的想象，以此培养学生的创新能力。例如，一篇课文的观点允许有质疑之声，教师不但不能反对这些观点，而且应该给予鼓励，支持学生各抒己见。
三、合理利用多媒体技术
多媒体技术对教学有很大的辅助作用，但是教师不能过度依赖。有的老师的课堂就是以播放多媒体为主，虽然有新鲜感，但是文本语言的内涵没有真正发挥出来，学生没有体会到语言文字的魅力。语文课主要是培养学生对语言文字的使用能力，而不是满足学生的视觉享受，所以教师对多媒体技术的使用应当科学合理，使其更好地为教学服务。
教师在小学语文教学过程中，应当合理运用教学方法，不断总结经验，达到更良好的教学效果。
参考文献：
彭艳珍.浅谈新课程改革下小学语文课堂教学的思考[J].小作家选刊：教学交流，2014（1）.
