看图写话是一二年级的学生必须掌握的一类题型，也是作文题目的一个雏形，教师一定要注重学生看图写话的能力。教师不能急于求成，应该有一个循序渐进的过程，引导学生逐渐掌握看图写话的正确方法，并且给学生提供练习的机会。本文对此进行了分析研究。
【关键词】循序渐进；小学生；看图；写话；能力
看图写话对于低年级学生来说是一大阻碍，看图写话的教学对于教师来说也是一个不小的挑战。学生在看图写话时总是抓不到重点，看不懂题目要表达的意思，不能产生正确的联想，不能用合适的话表达自己的意思，这些都是教师要帮助学生解决的问题。这些问题并不能马上得到解决，教师解决这些问题时一定要循序渐进，才能扎实地提高学生看图写话的能力。
一、引导学生找到图画的重点，做好分析的准备
学生要先能看懂图，只有看懂图，才能编写内容，把基础的内容做好，才能保证后续的成功。学生看不懂图，主要还是经验不足，不能一下就抓住图画的重点，不知道这道题目的立意所在，这就需要教师的不断引导，引导学生抓住中心思想。引导式教学将循循善诱，不能直接给学生点出图画的重点，要给学生一部分线索，引导学生逐步找到图画的立意所在，才能让学生产生思考，只有产生了思考，才能有所进步。在引导初期，教师要尽量给学生选取简单的看图写话题目，尽量找浅显的立意，不能在一开始就让学生感到非常困难，这样会严重打击学生的积极性。在引导的后期，教师可以先让学生进行思考，让学生自行找一下图画的重点，然后再展开引导教学，才能保证学生有所进步。教师逐渐把主动权交给学生，学生在这个过程中可以得到非常大的提高，也能逐渐掌握看图的技能，才能有合适的联想。
教师考虑到一年级学生的理解能力有限，给学生找了一个有标题的看图写话题，以此帮助学生理解图画的内容。这幅漫画的上方写着“不要摘花”的题目，漫画中有一个妈妈和女儿，女儿的手正在伸向公园花圃里的花，妈妈对她做出了禁止的动作。这一幅漫画非常简单，表达的意思也非常清晰，就是一个妈妈在教育自己的女儿，要爱护花草树木。这幅漫画的题目可以对学生起到一个引导的作用，教师再帮助学生分析漫画中的人物关系，并且给学生解释了两人的动作，这样学生就能明白这幅漫画的意思了。学生明白了这幅漫画的意思，才能写出正确的内容，才能在这幅漫画的基础之上产生联想，才能写出优美的语句。
二、分析画面的内容，尽可能地产生正确的联想
联想不仅仅是看图写话需要的能力，也是写作需要的基本素质，教师一定要注意学生的联想，提高学生看图写话能力，同时也能提高学生的基本写作能力。很多看图写话不仅要求学生正确表达漫画的意思，也要在漫画的基础上进行合理的拓展，如果学生不能产生联想，那么对于这种题型，学生就只能拿一个基本的分数。因此，教师帮助学生分析画面内容的同时，应该引导学生产生联想，给学生提供一些思路，但是不能限制学生的思维，才能让学生在考试的时候合理扩写。
例如，有这样一组漫画：第一幅漫画是小兔子到山上去采蘑菇，天空上电闪雷鸣，还下着很大的雨，小兔子一脸为难的表情；第二幅漫画是小兔子拿着一个大蘑菇顶在头上，快快乐乐地向家的方向走过去。学生已经有了读图的能力，已经能清楚地掌握漫画的基本意思了，但是这个题目要求学生在漫画的基础上进行扩写，最好是写出小兔子的心理活动。这个要求让学生感到很为难，他们不知道小兔子的心理活动是怎样的，教师让学生想象一下当时的情况，遇到下雨的天气，小兔子应该是开心还是难过？摘下蘑菇当伞的时候心情是不是愉快的？回到家中，兔妈妈是不是会给他鼓励呢？经过这样的引导，学生都联想到了小兔子当时的心境，纷纷开始动笔写这一个小故事，每个人都写得非常有趣。
三、根据联想，结合平时的经验写出合适的语句
在考试的时候，教师不能在一旁进行指导，因此教师必须把学生的综合能力提高上去，才能让学生在考试的时候写出动人的故事。要想在考试中有一个非常好的发挥，教师就应该注重平时的教学，学生在考试的时候靠的就是联想和平时积累的经验，教师一定要注意这两点内容。在展开看图写话教学时，教师可以给学生模拟考试的场景，让学生体会考试的气氛，才能保证学生在考试的时候不会失常，才能保证学生能有最好的发挥。通过多步的引导教学，学生难免会对教师产生依赖的心理，教师必须帮助学生逐渐摆脱这种心理，让学生能自主解决看图写话的题目，这样才能达到我们教学的目的。
教师为了让学生提前适应单独解题的情况，给每一个学生都发了一幅漫画，让学生写出这幅漫画中发生的事情。漫画的场景是在放学后的校门口，天下着雨，一名女学生没有带伞，教师看到后把自己的雨衣披在了她身上，后边有一名男学生看到这种情景，把自己的伞撑在了教师的头上，三个人都洋溢着开心的笑容。这幅漫画展现的就是发生在学生身边的事情，主要讲的就是学生和教师之间互相关心、互相帮助的品质，学生能马上把握住这个重点，并且也联想到了他们三个人的心理活动，都开始着笔进行书写。因为是第一次自己做看图写话的题目，有的W生立意有些偏差，分析漫画人物的心理活动也有一些小瑕疵，但是都完整地描述出了这个画面，教师都给予了充分的肯定。
看图写话是一二年级的学生必须掌握的一类题型，也是作文题目的一个雏形，教师一定要注重学生看图写话的能力。教师不能急于求成，应该有一个循序渐进的过程，引导学生逐渐掌握看图写话的正确方法，并且给学生提供练习的机会，才能保证学生看图写话的水平有所提高。
