" 班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪，要培养一个"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体并不是一件容易的事。从教十年，每年都有不同年级的学生向我诉苦，他们有的埋怨班主任不公平、太偏心；有的埋怨班主任太独断，凡事不考虑他们的感受，有的指责班主任私用公款，有的抱怨班主任看不到他们的闪光点，老爱发牢骚或责骂他们……我发现凡是有学生反映类似情况的班级，大多是同学不团结、学习风气不浓，班主任与学生关系紧张，结果你表扬学生他们认为是哄人，批评学生他们以为是整人，师生很难沟通，班主任工作也难于开展，为了避免自己也犯下类似的错误，在班级管理中，我吸取经验教训，倡导"平等爱生，民主建班"。在这种理念的指导下，我班各项工作开展顺利，学生习惯、学风、班风等方面都发生可喜的变化，在学习、工作等方面也取得较突出的成绩。下面谈谈我的一些作法及体会。
一、平等爱生。
班主任是塑造学生心灵的建筑师，而对爱抚的情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中，我以厚爱为出发点，把爱洒向每位学生的心田，使师生之间产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。如：在敏燕等几位同学的钱被盗后，我及时安慰他们并主动掏钱给他们当生活费，避免这件事给他们的学习、生活带来负面影响。为了帮助这几位同学追回丢款，尽快制止不良的偷窃行为，我与同学们巧用"空城计"诱使作案人现身,并悄然把初二年级的两位同学堵在我班教室里。开始的时候，这两位学生极力狡辩，我没有在其他同学面前揭发他们，也没有到学校领导处告状。我深知处理方法倘若不当可能给他们的一生都会带来不良影响。因此我决定给他们一个改正错误的机会。我对他们动之以情，晓之以理，与他们谈父母的艰辛、谈做人的道理、谈学习的重要性，还让他们说说自己的理想。我希望通过引导使他们认识错误，坦白事实。在我反复开导下，这两位同学终于主动承认了全部作案事实，并把钱如数归还失主。我记得他们在检讨书中写到"蒙老师，谢谢您的慈爱，谢谢您的宽容！是您把我们及时的从悬崖边拉回来，我们会永远记住您的话，改过自新，努力学习，老老实实做人……"。发生这件事后，我发现敏燕等几位同学工作更加积极，学习热情更高了。而初二年级的这两位同学我始终与他们保持联系对他们进行跟踪教育，据其班主任及其同学反映他们在学习、纪律、为人等方面都发生可喜的变化，第13周我与他们坐谈时还获知其中一位在此次段考中已从原来班中倒数第
三、四名上升到全班四十几名。
师爱，是我们教师心中永恒的主题，因为有了它，学生就会有学习的动力，就会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。如：得知程云同学在宿舍不小心摔倒时；我马上赶去宿舍询问、检查伤情。当我叫来车执意要送她去医院而遭拒绝后，我又与医生联系询问治疗方法并主动为她买来药品，帮助她解除伤痛。记得当时与我一起去买药的小扬在回来的路上说了这样的一句话"在小学的时候，爸妈常说'求学在外，爸妈不在身边，老师就犹如父母，有什么事要找老师要听老师的话'那时侯感觉老师与父母距离好遥远，两者根本就不能扯到一块。一直到现在，我才真正理解了爸妈当时说的这些话。说真的，老师，同学们都说您像我们的大姐，更像我们的妈妈。你知道吗，刚才看到程云摔倒时，我们同宿舍的几位同学同时扑向电话，有趣的是我们要拨的是同一号码。"师爱是无价的，师爱产生的动力是巨大的，要不程云同学也不会不顾伤痛，坚持叫同学背、扶着来教室而不拉下一节课。
我认为爱学生要面向全体学生,平等民主地对待每一位学生，让学生享受到平等的权利。这是班主任塑造自身形象赢得学生尊敬的必要条件之一。在工作中，我从没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，时刻以一颗慈母般的心关爱着每一位学生。我班的龙丁辉同学，身患残疾，因而性格内向，自卑感强。为了消除他内心的阴影，愉快地融入班集体中，我暗中叮嘱同学在生活、学习上多关心、帮助他，自己也经常主动地与他聊天、谈心，在课堂上常提问他，鼓励他参与班级活动，晚修时让他蹲班，多次创造机会让他品尝到成功的喜悦。现在他性格变开朗了，能够大胆主动地与同学进行交流，在课堂上敢于站起来表现自我了。在班会课上他还向全班同学敞开心扉讲自己不幸的遭遇。我相信在那节班会课上，他从我的激励语中，从同学们的泪眼及掌声中已深深感受到老师的关爱及集体的温暖，对学习和生活更加充满信心。
爱学生，就要为学生提供公平的竞争环境。初一
（1）班情况较特殊，属"照顾对象"尤多，亲戚、朋友、同事的子女就有二十几人，而座位问题又是他们最关心的。因而在开学第四天的家长会上，我就向他们表明座位安排原则：即高矮分组，自由组合，每周南北对调，前后循环，个别近视的学生必经本组同学表决，方可坐在前面。我要让他们知道，每一位学生在我的心目中都占有同等重要的地位。因而，家长、学生都说："这是最公平的排位"。除此以外，我还注意意为学生创设安静、和谐、团结向上的学习环境。如严格规定无声时间;组织学生出版墙报，在教室里张帖诸如"轻声细语，举止文明"、"互帮互让，团结友爱"等标语，让教室里的墙壁动起来，让学生从中得到启发受到教育。
当然，平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。在班级管理中，我经常真正走到学生中，尽力营造一种和学生等高的平等气氛，坐到学生中与他们沟通、交流，让学生在轻松的环境中袒露他们的一切，使自己对学生的家庭情况、兴趣爱好、生活与学习习惯等方面有更深入的了解。使自己对学生的教育尽可能做到及时而有针对性，达到最佳的教育效果。而且在教学或班级管理中，一旦自己有过失，我都会在全班同学面前承认错误，做到有错必改，以取得学生的谅解和信任。我经常对学生说"用我的爱心、诚心、耐心、操心去换取你们的开心，家长的放心，是老师最大的决心。老师期望在我们共同学习的过程中能得到你们的帮助以增强信心。所以平时老师哪一点讲错了，哪些地方做得不好，希望你们能够及时帮助指正。"在十四周的班会上，我向同学们征询家长的反馈意见时，运成同学站起来说："我妈妈说我很幸运，碰上你这样的班主任是我的福气"，他的话博得同学们的阵阵掌声。那一刻，我真正体会到当班主任的责任感与幸福感。
二、民主建班。 为增强学生的主人翁意识，为了让班中的每个同学都有使用权力以及锻炼的机会，我在班里建立值日班长制度，即每位同学轮流当班长，负责收集当天班级的管理记录，并写班级日志，并于每日下晚修前上讲台进行小结。我让学生明白班集体是全班同学共同学习、生活、成长的园地，每个同学都是班级的主人，都要对这个班集体负责。 总之，在班主任工作中，我体会到了为人师的快乐并真正理解了魏书生老师的那句话，"平等民主像一座搭在师生心灵之间的桥梁，指责强迫，命令就等于在师生心灵之间挖鸿沟。"
以上赘言是我在班主任工作中的一些肤浅的做法与体会，由于本人能力有限，在工作中、发言中还存在诸多不足之处，敬请大家批评指正。谢谢！
