良好的班风不是一朝一夕形成的，要经过班主任的 精心培养和全体学生及相关老师的努力。为此，我在班 级管理中做了以下几个方面工作:
一、确立班风目标
班风目标是班风建设努力的方向。根据我班学生 的实际情况，我确立以下八个字作为本班班风目标:团 结、求实、勤奋、创新，使学生明确奋斗方向，把握好班风 内容，并以这些内容来规范自己的言行。
二、培养正确舆论
良好的班风要靠正确的舆论支撑。对于一个班级 来说，正确引导舆论是良好班风形成的前提。班级正确 舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的 力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。所 谓舆论，就是在班上占优势的，为多数同学所赞成的言 论和意见。它以议论、表扬与批评等方式肯定或否定集 体的动向或每个同学的言行。在一个班里，有了正确的 奥论，就会形成正确的言论，能得到多数人的支持，好事咤有人夸，坏事有人管的可喜局面。为此，班主任必须重视培养班级形成正确的舆论.那么，如何培养班级的正确舆论呢?我认为在新班级形成之时，就要加强学生的思想教育，让他们学习《职业高中学生守则》、《职业高中学生日常行为规范》等。并把其中的大部分内容具体化、情景化，作为班级管理的依据和追求目标。
三、强化行为训练
班风的好坏最终通过学生的行为表现出来，但是一事一行并不能表明良好班风的形成，经常性行为才是班风的体现。因而我平时很注重强化学生的行为训练，这样才能保证班风的形成。我从大处着眼，小处人手，依据一定的规章制度，严格要求学生，常抓不懈，反复训练。如站队整齐迅速、离开教室时把椅子放进桌洞内等。
四、重视榜样示范
良好的班风往往是由点到面逐步形成的。由一件事、一个人、一种行为习惯逐步扩大成部分人乃至全班的行为习惯，由不自觉到自觉的行为习惯。这个转变过程是学生的认识提高过程，是有意识的训练过程，更是学生的模仿过程。职高学生一方面人生经验少，而另一方面模仿性极强，身边的榜样对他们有很强的吸引力和号召力。我平时注重抓好典型，树立好榜样，所以收到拨亮一盏灯，照亮一大片的效果。另外，我坚持做到以身作则，以自己的言行来影响学生。
五、参加集体活动，培养班级荣誉感
学校和班级组织的各种集体活动，最易体现学生的向心力和荣誉感，也是测试良好的班风是否形成的风向标。每参加一项活动，我就进行全班动员，做到每人都有任务人人都有职责.比如参加校运会，除运动员之外，哪些同学组成拉拉队、哪些同学负责报道、哪些学生提供茶水、哪些学生拿书包、衣服、看成绩等都有分派，虽然事情不大，但每个学生都意识到该事与自己有关.对于班级组织的活动，则更是精心设计，力争每次活动都有目的、有计划、有组织、有效果。这样学生的集体荣誉感明显增强，不遵守纪律、调皮捣蛋的事情也明显减少了。
六、细心注意班级动态，将问题解决于萌芽之中
学生不是生活在真空中，社会上的种种不健康思想和不良习性往往会通过多种渠道侵人学校，影响学生健康成长。如游戏机、录像、电视、小说等。有的学生几人结成小团伙在班内闹事，有的学生还偷偷抽烟等，这些现象对于良好班风的形成造成了极大的障碍，必须重点抓，且一抓到底、绝不手软。由于平时我很警惕这类问题，所以一发现苗头，立即追根问底.抓住不放并立即制订纠正措施，或单独谈心或公开批评或和家长联系取得家长配合。学生终归是学生，只要及早发现并采取得当措施，纠正起来并不困难。
七、运用意外事情，唤起学生的爱心
一个班级会时常出现一些意外事件，这也是培养良好班风的好机会。如有同学生病了，就发动学生上门慰问，帮助补课;有的学生家里出现意外或困难，就发动全班同学予以帮助等。这些活动，无论对帮助别人的还是被帮助的人都是一次良好的教育，也增加了同学对班级的热爱。
总之，班级管理是一件很繁琐的工作，对于一个班主任来说，不仅要有一颗耐心、一颗责任心，还要有一颗爱心。具有这三心，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作定会顺利，一定会形成好的班风。
