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论清末明初新史学家寻找中国历史“进化”的努力

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论清末明初新史学家寻找中国历史“进化”的努力
时间:2017-03-22 10:44:30     小编:李恒甫

与传统史学比较,中国20世纪新史学的一个重要特征是受到社会进化论的深刻影响。但这一理论怎样被运用于实际的历史叙述(包括非专业性质的论述),又怎样形塑了这些叙述的面貌,以往的研究不足,似乎值得关注的只是近人接受进化论这一事实,付诸实践则不过是水到渠成。然而,作为一个外来观念,进化论对历史的认知方式和价值取向与中国传统几乎截然异趣;学者对其内涵的把握,也就有一个逐步调适的过程,且受到学理之外众多考虑的影响。因此,对清季民初的很多新史家来说,如何运用这一理论,从传统史籍中挑选、组织相应的材料,以整合成一套中国历史的新叙事,并不是一件简单工作,而需要不断探索、试验。①

以夏曾佑的撮近中学中国历史教科书》(为表述方便,本文采用其通用名《中国古代史》)为 本文集中讨论清末民初的几位新史家是如何在中国历史里寻找进步的,这种努力又对新史学的论述方向产生怎样的影响,特别留意其中两个现象:一是把中国历史描述为一步步走向世界的过程,二是政治在历史叙述中地位的下降,以及随之而来的社会、文明、国民等因素的地位提升。①这两个现象,特别是后者,是学界关注已久的问题,既存成果主要集中在三个方面:一是将其放在近代思想与学术正统崩坏,异军兴起的脉络中加以考察;二是讨论这些现象与西方和日本史学的关系;三是关注当时流行的政治思想以及民族主义是怎样为新史学提供概念工具的。②

本文不是要重提这些现象,而是要探究它们与近代学者寻求中国历史进步的心理之间的关系。当然,这种心理压力并非是造成这些现象的全部原因,新史学的出现也不能完全化约为史家的心理需求,事实上,在大部分时候,这一需求都处在潜意识的状态。不论是清代学术内部的求新趋势,还是外来文化的影响,都是非常重要的事实,但新史学并不是这些因素直线发展的结果,史家对各种有用的观点也不是简单地拿来,他们的论述,即使是抄袭外人,也是针对他们眼里中国的特殊问题而发,从而赋予这些言辞新的意义。因此,在讨论新史家对进化论的运用之前,必须重建他们(未必自觉)的问题意识。

一、中国历史的进退和新史家的心理紧张

进步和进化都是清季出现的新学语。据金观涛等人统计,这两个词的现代意义是在1895年以后流行起来的。③它们虽然语意有别,但在中国又常被视为一物。④这两个术语的广泛运用,是中国人史观改变的重要表征。严复1895年发表的有仑世变之巫》较早触及此问题尝谓中西事理,其最不同而断乎不可合者,莫大于中之人好古而忽今,西之人立今以胜古;中之人以一治一乱、一盛一衰为天行人事之自然,西之人以日进无疆、即盛不可复衰、即治不可复乱为学术政化之极则。⑤这里提到中国人看待历史的两个取向,一是好古忽今,不无退化意味;一是一治一代化色彩,仍有启发性。不过,徐中舒的事例也提示了学者是怎样通过重新解释事实以实现其与价值的统合的,而这又和社会进化论这一新解释工具分不开:既然进化是人类社会公例,自然就意味着中国历史也在进步如是,则上古文明程度有限,并不会伤害史家的民族感情,然而恰好表明中国并非一个不进步的社会。

其实,不管是西来的新文化还是中国的旧传统价值和事实都是统一的价值被认为是从事实中发现的,事实也被用来阐发这种价值。中国旧史学热衷于道德教化与批判,便和儒家传统对人的关注分不开。①但清季人的价值取向已发生了根本变化,进步成为新的追求口标,而中国历史所提供的事实却似乎与此口标背道而驰。为了维持二者的统一,在价值优先的前提下,势必要对事实做出调整。上古史的蛮荒化便是史家的常用手段之一,但仍并未解决秦汉以下历史的问题。唯由于两千年来的正统政治与学术皆被视为不进化的,要想证明中国历史仍在进步,就必须到其他地方去寻找突破。

二、在中国历史里找进步

清季民初,一些简明的进化模式也通过社会学与历史学的翻译著作传人中国,给学者提供了写作样本。不过,在套用这些模式的时候,不同的人对史实的选择和重组方式是不一样的,而此一时期也尚未出现一个为大家共同采纳的论述模式,即使同一人在不同时候也会采用不同方案。下文试图对其中两个影响较大的模式加以分析,意在展示它们和时人对中国不进化原因的讨论之间的思想关联。

(一)走向世界之中国

社会进化论与中国传统史观是非常不同的,但中国过去也不是完全没有可利用的思想资源,这主要就是椿秋》公羊学派的三世说。按东汉何休的解释《春秋》一书可分为所传闻世、所闻世、所见世三个阶段,它们又分别对应于衰乱世、升平世和太平世三种社会境界,这些境界在书法上亦有明确体现衰乱世则内其国而外诸夏,先详内而后治夕,升平世则内诸夏而外夷狭,大平世则夷狄进至于爵,天下远近大小若一,这便是异内外之义。自19世纪初,公羊三世说在思想界已逐步复兴,至19世纪末大盛。需要注意的是,此说原非进化指向,实际带有循环或退化色彩,但康、梁有意将其向进化方向发挥,成为他们阐发政治、社会观点的主要理论依据和解释模型。②本文要探讨的即是其对于中国史学写作的一个提示。

1902年,梁启超在惭史学》中批评循环史观,特别拈出孟子天下之生久矣,一治一乱一言为靶子,谓此误会历史真相之言也。梁还加了一个小注春秋家言,有三统,有三世。三统者,循环之象也,所谓三王之道若循环、周而复始是也。三世者,进化之象也,所谓据乱、升平、太平,与世渐进是也。他运用新的历史定义断言生世则历史之情状也,三统则非历史之情状也。三世之义,既治者则不能复乱;藉曰有小乱,而必非与前此之乱等也。苟其一治而复一乱,则所谓治者必梁启超这个看法大约启发了吕思勉40年代初的一段评论人类以往的社会,似乎是一动一静的。有人认为这一现象表明社会亦同个人,是有节奏的,只能在遇见困难时,奋起而图功,到任务满足时,就要停滞下来了,这就是世界所以一治一乱的真原因。但吕氏不同意,说这是把机体所生的现象和超机现象并为一谈。他提出,社会和个人是不一样的个体有老少之殊,而社会无之。个体活动之后,必继之以休息,社会则可以这一部分动,那一部分静。故从前感觉的迟钝、行为的濡滞,只是社会的病态,倘能矫正之匕治一乱的现象,自然可以不复存,而世界遂臻于那治了。这是我们研究历史的人最大的希望。②

结合上下文可知,其所谓一动一静也就是一治一乱,这一问题一直萦绕在诸多史家心中。不过吕思勉说的是人类以往的社会,则此问题固非仅中国所特有(虽然中国必是其关心的主要对象),显然也就不是在与西人对立的意义上讨论,故一治一乱仍只是问题的一方面,未必意味着整体历史的不进步。这里他通过区分个人与社会性质的不同,保证了历史随时进步的可能,所谓这一部分动,那一部分静,也就是前引柳治微所谓于此见为堕落者,于彼仍见其进行,唯吕说是就人群立论,柳说是就文化立论而已。他们的思路蕴含的共同结论是,只有从多数人(或社会)和历史的整体着眼,才不会囿于局部的退步或停滞。这样,政治上的一治一乱也就是朝廷之事,虽然是必须革除的病态,却不再影响到中国历史的整体形象,一直困扰着新史家的心理紧张也相应地获得了纤解。

三、余论

中国近代思想变化的一个主题是价值观的改变。本文所探讨的问题,也要放在这个层面考量。社会进化论的流行对中国学者带来了不容回避的挑战进步既被认为是对历史事实的总结,也被认为是值得向往的价值。然而,根据清季流行的政治理论,中国自秦汉以后,不管是政治还是学术,都长期专制,从而造成了历史的倒退(或停滞)。吊诡的是,这一评论的叙述结构和结论都和进化论批判的三代叙事不谋而合。不止于此一治一乱的循环论也延续下来,被近代学者视为中国历史的实相。

这些言论大多着眼于批判现实,并不专注于中国历史的实际状况,但它们的大量流行也带来了一个尖锐问题:如果中国长期退化或循环,岂非逆世界历史大势而动了不论这些学者在发表政论的时候作过何种激烈的表述,这个结论显然都是他们所不能接受的。这样,双重任务摆在了新史家面前:他们既不得不解释中国为何会沦落到这种劣败的地步,同时又必须证明,中国历史的整体仍是进化的。但问题是,传统历史中最重要的内容都已被视为退化,要想找出中国一直在进步的证据,便不得不另辟新径,这在很大程度上影响了新史学的论述方向。

本文探讨了清季民初几位新史家(特别是梁启超)为解决此问题所做的两种努力:一是把中国历史描述成一步步走向世界的过程,另一个是把眼光从传统的政治史投向社会史、文明史和民史等领域。这几个现象当然不仅是社会进化论所造成的,但试图在中国往昔发现进步的心态无疑对它们产生了复杂而深刻的影响。这两个努力呈现出一个共同指向,就是在正统外寻找历史。中国跟其他民族和文化的交往与竟争过程在过去正史里本属于四裔传的内容,在进化史观下却成为中国史的主线。传统政治史地位的下降更是如此,治乱兴衰成为不重要的,社会、文明和人民成为历史的主角。 对于接受了进化理论的近代史家来说,中国历史的进步一直是他们关怀的核心问题。这个问题本身,连同清季学者提出的解决方案,都对近代学术产生很大影响。这里不妨再以胡适为例,对此略加说明。在新史学发展中,胡适被认为是继梁启超之后的宗师,其史学著作中最知名的大概要算是1919年出版的《中国哲学史大纲》和1928年出版的《白话文学史》,从这两部著作可看到清季学者的思路。不过,在讨论这两部书之前,要先讲一下胡适的博士论文恍秦名学史》。 此书英文初名A Study of the Development of Logical Method in Ancient China(胡适自己译作《中国古代哲学方法之演化史》),进化是此书的一个题眼。他写此书的口的,在《导论》部分有清楚的交代,就是想回答中国人应怎样才能以最有效的方式吸收现代文化,使它能同我们的固有文化相一致、协调和继续发展了可知胡适并不认为中国固有文化和西来的现代文化是不相容的。他特别将口光转向了那些在中国古代曾一度与儒家学派同时盛行而后来却被边缘化的学派,认为在其中可望找到移植西方哲学和科学最佳成果的合适土壤。①为此,他从墨家学派、庄子和荀子那里去发掘中国的逻辑学思想。

实际上,二三十年代的学术界可以做到价值与事实分离,也是以价值与事实的统一为前提的。这或可从李达1941年的一篇文章中看出端倪。此文的主题是中国社会发展迟滞的原因,首先回答的问题却是:从西周到清季,中国社会究竟有没有进步呢了李花了两页篇幅讨论这个问题,结论是这三千年间社会的进步,是很明显的。可是我们所注意的,并不是这长期的社会有无进步的问题,而是这社会为什么长期的停顿于封建阶段的问题。②但这段话也恰好提示了其心中隐忧的存在:只有在中国三千年的进步得到保障的前提下,从容讨论其何以停滞才成为可能。就此而言,作为马克思主义者的李达不但未走出清季以来中国新史家的共同困境,反而把此困境更清晰地揭示了出来。③

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发布时间:2023-06-29
虽然如此,但这些次新股中还是有一部分个股表现出了明日之星的气质。本期《英才》为投资者精心挑选了10只业绩尚佳的次新股,这些公司未来表现如何,让我们拭目以待。 万达院线(002739.SZ)概念股指数:★★★★★ 九强生物(3004......
中国历史中的佛教演化
发布时间:2023-06-11
中国历史中的佛教演化 中国哲学从先秦诸子百家到汉朝独尊儒术,中间经过了复杂的演变过程,而儒家最后获得独尊的地位,不仅仅是行政命令使然,更多的是来自理论的成熟和不断完备。之所以成熟,是因为儒学的经典,有很多事周朝立国之初......
试论初中历史教学中的素质教育
发布时间:2023-04-17
素质教育的重要目标是发展学生的主体性,而创造性又是学生主体性的核心内容。创造性人皆有之,它是人们在实践活动中形成和发展起来的一种心理结构特征。它强化了主体对客观的主导地位和支配作用。在历史教学中更容易进行的是对学生的情......
论中国古代音乐教育的历史演进
发布时间:2023-06-28
一、夏商周时期:音乐教育的系统化和贵族化 音乐作为社会文化形态,在古代出现直接从劳动生产过程中形成的劳动号子。原始音乐广泛出现于宗教祭祀活动。夏商周时期出现学校的组织机构,确定了教学目标、教学方法和教学对象等。《孟子》......
浅谈初中历史教学中中国传统文化之渗透
发布时间:2023-06-20
" 论文关键词:历史教学 传统文化 论文摘 要:历史教育对继承优秀传统文化,提高国民素质,推动社会发展具有重要意义。在初中历史教学的过程中,要取得良好的教学效果,提高学生的学习兴趣是关键。教师要不断提高自己的教育教学艺术,通......
中学历史教学中历史地图的应用
发布时间:2022-11-28
中学历史教学中历史地图的应用学习历史就是学习过往事件为我们生活带来的影响,从中总结经验,感受古代劳动人民智慧的结晶。而学习历史在很大程度上需要依靠历史地图的帮助,所以,本文就历史地图在中学历史教学中的应用做简要分析。一、使用历史地图的优点随着时间的迁移,我们目前世界的样子与古代世界的样子是存在差异的,所以,教师在对相关知识进行讲解时,由于学生自身缺乏对古代地理的认识,阻碍了他们对知识的理解,而历史.........
中国历史文献学教学的新探索
发布时间:2023-06-20
中国历史文献学是一门既古老而又年轻的学科,它是对历史文献的形成发展、整理利用进行研究、探索其规律从而加以理论说明的一门学问,它能为历史科学研究建立坚实可靠的资料基础。近三十年来,历史文献学的学科建设越来越受到人们的重视......
简析我国生态文明制度建设的历史演进
发布时间:2023-06-23
随着改革开放的深入,我国工业化、城镇化进程不断加速,经济发展对资源环境的要求也不断增加。面对资源环境对经济发展的压力,党和国家将生态环境问题上升到人类文明的高度,提出了生态文明的理念并强调从制度层面加强生态文明建设。十......
明末清初商人社会地位的变化及对社
发布时间:2023-03-19
一、明初商人的社会地位 “重本抑末”是中国封建社会统治者长期奉行的一种经济政策。《汉书·食货志上》载:“士农工商,四民有业。学以居位曰士,辟土殖谷曰农,作巧成器曰工,通财鬻货曰商。”在士农工商的“四民”中,商被排在了......
中国历史文献学教学的新探索
发布时间:2023-06-11
[摘 要]目前中国历史文献学课程教学存在教学课时较少、教材信息量大、教学方法单一等缺陷。针对这些问题,笔者在教学实践中有针对性地进行了一些教学探索,比如科学选择教材、课下辅导交流、多种教学方法合理运用等等,在实践教学中取......
两岸学者“寻椽”清明文化
发布时间:2022-07-22
两岸学者“寻椽”清明文化 全国政协副主席厉无畏出席论坛并讲话。中国国民党荣誉主席吴伯雄向论坛发来视频致辞。中国国民党副主席蒋孝严向论坛发来贺信。中共上海市委常委杨晓渡在会前会见了出席论坛的台湾嘉宾。上海市政协副主席高小......
论历史教学中学生能力的培养
发布时间:2023-01-07
" [摘 要]:在历史教学当中,我们教师应在传授历史知识的同时,要注重培养学生的各种能力,增强学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生素质,促进学生各学科的进步,也对他们未来的学习和生活大有益处。本文就四方面能力培养阐述了一些......
新诗:行进中的寻找和失落
发布时间:2022-11-18
【内容提要】 从清末黄遵宪提出“别创诗界”、梁启超倡导“诗界革命”的口号起,人们就在为“新”诗寻找路径。及“五四”新文学运动新诗诞生,新诗就一直处在不断寻找和探索的路上。新时期以来,诗从实用回到审美上来,这是最......
历史性的推进
发布时间:2013-12-17
历史性的推进 历史性的推进 历史性的推进 【内容提要】艺术史论在袁运甫这样一位有突出成就的艺术家的全部实践中居于重要地位。这正是他“有容乃大”的虚心态度所带来的丰富的精神成果。从张光宇先生手中接过“......
浅谈初中历史课堂教学
发布时间:2023-02-27
浅谈初中历史课堂教学 怎样理解“读读、议议、练练”?读读,就是要学生熟悉课本故事,加深理解,鉴于班级学生较多,可以让一个学生先大声朗读,吸引其他学生的注意力,让大家循着声音读完这篇课文。朗读之前,最好布置思考题目,带着问......
高三历史教学中如何提高学生的历史学科能力
发布时间:2023-01-29
高三历史教学中如何提高学生的历史学科能力所谓学科能力,就是指学生对历史知识进行学习与运用的能力,也是學生历史知识积累、观点方法形成以及综合思考的能力。从高考来看,也对学生历史学科能力具有较高的要求,需要教师在教学中能够做好这方面的重视与把握。那怎样培养学生的历史学科能力呢?一、培养历史思维为了提升学生的历史思维水平,教师则可以从以下几方面入手:第一,要求学生自己动手制作历史重大事件年代表。第二,学.........
探讨初中历史教学方法
发布时间:2015-09-14
【摘 要】初中历史教学在培养学生基本素质的过程中有着不可替代的作用。通过对历史人物、历史事件、历史现象的评析,学生不仅能够明辫是非,还能培养良好的道德情操,树立正确的人生观、世界观和价值观,从而热爱祖国、热爱人民、热爱......
新课改下高中历史教学技巧初探
发布时间:2023-07-25
新课改下高中历史教学技巧初探 前言:新课改下的历史教学有益于在学习中改变学生的学习方式,从要求学生被动学习向倡导学生主动学习转变,在当前很多高中的历史课程中,也开发出了多元化的学习环境,这有利于发挥学生的主体能动性和学习......
高中历史教学改革初探
发布时间:2023-01-10
高中生的学习目标是顺利通过高考,因此,每门课程在教学中都是非常重要的。历史课程作为高中教育体系中重要的组成部分,其不仅能够使学生了解到中国历史的灿烂文化,还能够在一定程度上锻炼学生的记忆能力与创新能力。如今,新课标的发布对高中历史教学提出了更高的要求,首先要求教师从知识到实践、从素质到能力进行全方面的提升,并根据高中学生的特点制定出相应的教学改革措施。1.转变师生角色,确立学生主体地位以学生为中心.........
初中历史课堂的有效教学
发布时间:2023-03-22
什么是有效教学?华东师范大学教授钟启泉等主编《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》一书中为有效教学作出如下解释:有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,......
论“中国先进文化”发展的历史轨迹、基本规律
发布时间:2013-12-18
论“中国先进文化”发展的历史轨迹、基本规律引 言什么是“中国先进文化”,它是怎样发生和发展的,“中国先进文化”的发展有什么规律和特点,这是我们在建设中国特色社会主义文化过程中必须回答的重要问题。深入研究这些问题,对于我......
初中历史教学中学生自主学习能力的培养
发布时间:2015-09-14
新课标准提出了“自主、合作、探究”的学习方式,这也为学生自主学习能力的培养搭建了平台。教学主要是转变学生被动的学习状态,提高学习的自主性、能动性及独立性,以其为宗旨,自主地学习。所以,要使学生学会积极、主动地学习,提......
浅谈初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性
发布时间:2023-02-24
摘 要:通过对历史的学习,能培养学生的历史意识、历史思维和历史方法。随着新课改的深入,初中历史课堂教学的形式也在发生着变化,将历史故事引入到初中的历史课堂教学中对促进教师课堂教学和初中生对历史的感知都有着重要作用。同时......
浅谈新课程背景下的初中历史教学
发布时间:2023-06-27
" [论文关键词]历史教学 理念 新课程 [论文摘要]初中历史新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学,历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力,提高课堂教学的有效性,使学生加深对历史的认识和理解并进行积极的思......
浅谈初中历史课堂讨论式教学
发布时间:2023-06-14
摘 要:初中历史的学习不仅仅是要求学生对知识点进行记忆,而且还要对一些历史事件有自己的想法和观点,并能用适当的语言描述出来。所以,初中历史教学要注重对学生形成自我看法的培养,运用讨论式教学模式,实行针对性训练。 关键......
初中历史课堂教学浅析
发布时间:2023-05-09
" 论文关键词:历史教学 兴趣 道德品质 论文摘要:本文主要阐述了如何改进历史教学,使枯燥的教学生动有趣。并使学生想学、爱学、学有所戍。 在现实生活中我们常常看到这样一种现象,有的同学喜欢看~些历史书籍,在平时的说话和......
浅谈初中历史教学中学生阅读能力的指导
发布时间:2023-03-06
中学历史教学的改革,学科素质教育的实现,包括很多方面。其中,历史阅读能力的培养与发展是一个值得认真研究的课题。因为阅读是学习之母,阅读是智慧之源。阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,一个人要学会学习,并且能够终身......
九年级上学期历史期末测试题
发布时间:2023-01-26
第Ⅰ卷(选择题共40分)一、选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题意的,请将答案字母代号填写在题后括号内。1.民主是人类产生以来不断追求的目标。下列哪一人物把古代的民主政治推向了世界最高峰()A.梭伦B.屋大维C.伯里克利D.伏尔泰2.古代文明传播与发展的方式多种多样。下列哪一方式与其他三项明显不同()A.亚历山大东征B.马可・波罗来华C.阿拉伯.........
初中历史教学中史料知识的合理运用分析
发布时间:2022-12-16
一、史料概述 初中历史新课改已整整运行了五年时间,在此期间我校也进行了一系列的创新活动和课题研究来保证历史新课改更好地服务于广大师生。而史料是历史的组成细胞,史料是否正确和具体,直接关系着能否对历史进行准确的把握。所谓......
中国古代藏书家对中国传统文化的历史贡献
发布时间:2022-12-17
中国古代藏书家对中国传统文化的历史贡献 在中国五千年文明史中,勤劳智慧的中华民族创造了辉煌灿烂的历史文化,留下了无数弥足珍贵的历史典籍。典籍是中国传统文化的一种,是兼有经济价值和精神力量的物品,即一般人所称的物质和精神的......
初中历史教学中如何培养学生的思维能力
发布时间:2015-09-14
加强历史思维能力的训练,是提高学生素质的重要内容。在历史教学中培养学生的历史思维能力,越来越为广大的历史教师所重视。在历史教学的过程中,如何培养学生的思维能力呢?结合教学实践,谈谈自己的看法。 一、明确学生思维能力培......
初中历史教学中情感教育初探
发布时间:2023-03-10
摘 要: 情感是人对周围事物产生的反应,缺失情感的人是没法真正拥有一个快乐、充实的人生的,历史这门学科除了要教会学生相关专业知识外,还有聚焦于学生情感体验的责任,如何在历史教学中融入饱满的情感并引发学生情感的自然流露,......
论新课改下如何提高初中历史教学效率
发布时间:2023-04-08
摘 要:新课程改革要求初中历史教师在设计教学方案时,应注重增添与学生互动的活动和利用多种方式增加历史教学课堂的趣味性。从注重学生参与、教学方法、教学活动等三个方面阐述了如何提高初中历史课堂教学效率。 关键词:初中历......
探寻历史通感教学的有效路径
发布时间:2014-01-27
探寻历史通感教学的有效路径 所谓的历史通感是指历史知识的贯通、历史素养的通达、历史与现实的融通。历史通感教学是历史新课标的精髓,是由历史课程性质、课程目标、学科特质、学科价值所决定的,是学生历史学科素养培育的抓手,是历史......
多维视角探寻历史真相
发布时间:2022-08-11
多维视角探寻历史真相在《中华民国临时约法》一课教学时,师生常遇到这一难题:《临时约法》关于国体、政体、人民权利和一般民主、自由原则的规定,带有革命性、民主性。但如果按教材所述对《临时约法》持褒扬式评价,那么为何《临时约法》与其同时代的其他宪法和宪法性文件均夭折最终成为一张废纸?辛亥之后数十年的政治纷争又如何解释?在探讨《临时约法》失败的根源时,传统说法一般认为袁世凯没有于南京就任大總统,其在北京实.........
寻找农村进步的推动力
发布时间:2022-11-10
" 2001年7月17日,我带领北京、天津五个高校的二十多名大学生志愿者奔赴江苏北部的丰县和集乡,对袁砦为首的几个村子进行了大约十天的支农和调研活动。我们给村民们放映各种农业技术的盘片,给贫困户发放我们带去的衣服等慰问品,给......
论固原在中国历史发展进程中的地位
发布时间:2023-08-04
固原地处黄河中上游,地理位置十分重要,是关中四镇之北险。古人云:据八郡之肩背,绾三镇之要膂。自古以来就是边陲要冲、塞上咽喉,为历代兵家必争之地,同时也是历朝历代的交通要塞。周秦以来,固原地名不绝史书。 一、军事重镇 宁......
新课改后的高中历史教学变化
发布时间:2015-09-15
摘 要:随着新课程改革的深入实施,新课改对高中历史教学观念、教材使用、学习方式、教学手段等提出了新的要求,本文将谈一谈新课改后高中历史教学的若干变化,以期对今后的自己的教学工作指明方向,少走弯路。 关键词:高中历史;......
初中历史教学中如何引导学生正确地评价历史人物
发布时间:2023-06-28
众所周知,人文学科关键的是人,历史是由时间、地点、人物、事件等几大要素构成的。有了人,我们就开始有了历史,且历史不过是追求自己的目的的人的活动而已。所谓历史人物,是指在历史发展长河中对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。历史课本中介绍了中外历史上许多杰出的政治家、思想家、军事家、改革家、科学家和文学艺术家。他们的所作所为加快或延缓了人类历史的进程。而在历史教学中,.........
明清时期皖江流域水利建设的历史启示
发布时间:2023-03-31
水利建设是一把双刃剑,在产生巨大的社会效应和经济效益的同时,也在一定程度上改变了自然与生态环境。近年来,有关水利建设的效益问题研究日益加强,成果也较为丰硕[1-7]。但是学术界对明清时期水利建设的效益缺乏系统研究,即使有些......
试论如何在初中历史教学中弘扬传统文化
发布时间:2016-11-10
初中生在历史方面的学习分为中国历史和世界历史两部分。其中,中国历史是需要学生主要掌握的内容。中国历史悠久、内容丰富,因此,就要求教师在历史教学过程中,将弘扬传统文化和历史教学有机结合,从而让学生在掌握知识的同时,受传统......
我国科学民主化的历史进程及其影响
发布时间:2015-08-17
[摘 要]民主化是确保科学在社会中的存在合法性的最重要方式之一,也是科学未来发展的重要趋势。而“科学精神与民主理念”作为科学传播的思想内涵,首先要求科学具有自我认识、自我评价的权利。科学,如果只能由科学家和政府来讨论决定......
论“百家争鸣”的历史条件
发布时间:2022-10-19
论战国时期百家争鸣的历史条件 中国历史上的战国时期(公元前475年-前221年)出现了一次举世闻名的百家争鸣文化灿烂局面,这是中国文化发展史上辉煌的一页。《辞海》对此的解释是:百家争鸣是战国时期学术界互相辩争的风气,是当时社会......