对原生态乐器及音阶的对比解析 对原生态乐器及音阶的对比解析
：小学音乐论文：音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养
对原生态乐器及音阶的对比解析 更多内容源自3edu幼儿一、泛音乐器与实音乐器
“泛音乐器”和“实音乐器”作为两个相互关联的用语我们几乎不用,但在这里我们不得不用,主要是为了搞清泛音与一般乐音的关系。通常,我们感觉弦乐器上的“泛音”音色清亮而轻虚,相对而言,“按音”的音色较为厚实。因此,按音可称为“实音”。由于“原生态泛音乐器”距离我们的时代太遥远了,因此,我们在讨论“原生态泛音乐器”的特点时,首先须弄清在弦乐器演奏上“泛音”与“实音”概念的不同。其次是“人工泛音”与“自然泛音”的不同。人工泛音在弹奏弦的同时,须轻触弦的“节点”才能获得。很多弦乐器采用这种方法来获得泛音,而与此相对的触弦节点的按音就是实音。大部分弦乐器具备演奏实音和泛音的功能。在弦乐器中,我国古琴属最典型的实音和泛音兼备的弦乐器。古琴曲中的按音产生实音,乐句开头常标以“按”;弹奏泛音时轻触徽位产生清虚、亮丽的音色,乐句开头常标以“泛”。在现留存的古琴曲谱中,泛音比比皆是,它们的出现频率相当高,是提琴、琵琶、吉它、二胡等弦乐器所无法比拟的。弦乐器“自然泛音”的演奏方法和发音模式与“人工泛音”不同,是通过共鸣的方法把乐音(复合音)中的某个泛音放大音量来获取的。这个方法完全不依赖弦上的节点而获得的泛音,不必轻触节点。它与“人工泛音”的获得是两种完全不同的发音模式。前者是一根弦被分成等长的多段同时振动,基音则不振动;而后者是基音与被放大的泛音同时振动的,实际上造成了两个音。一个是基音,另一个是被放大了音量的某个泛音。如口弓琴的发音属这样的振动模式。虽然口弦不是弦乐器,但它的振动也是这样的模式。
二、显性音位与隐性音位
三、原生态泛音乐器的种类
四、从无侧孔管乐器到侧孔管乐器的中间状态
近年来,发现喀纳斯湖畔的图瓦人的“楚吾尔”和哈萨克族的“斯布斯额”,既靠喉音,也靠侧孔气流来放大泛音。细听之下,可以发现喉音中隐含的泛音并没有完全被放大出来,感觉似有似无,因为真正的音高是由侧孔承担的那一段管的固有频率来放大的。但已经是有侧孔的管乐器了,为什么不去吹奏,而非得弄一点喉音出来,让侧孔段管去共鸣呢?这显然与“呼麦”———这种用人的嗓音作为“泛音乐器”的方法有渊源关系。令人惊异的是“楚吾尔”上所开的侧孔的音高正是呼麦唱法常用的泛音音高,而且侧孔上还可发出第二泛音。这一重要现象为管乐器侧孔尺寸的由来提供了新的证据。因此,笔者猜想,“楚吾尔”和“斯布斯额”可能是无侧孔单纯泛音笛进入有侧孔笛时代的一个重要过渡形态。我国保留有这一发展过程中的中间状态是难能可贵的。结束语原生态泛音乐器用泛音作为音阶来演奏音乐是不争的事实。存在决定意识,本文要研究的原生态泛音乐器中包含的各种音高关系和规则早已反映在人的脑子里,构成了最早的音阶。也许,这类原生态泛音乐器的民间演奏家们并不知道他们演奏的音高关系都是在表1中选择的原理,而他们确实早就在选用这些泛音作为音阶了。假如把这些泛音音阶比喻作“郑人”的脚,那么不同尺码脚的“郑人”只需按自己的脚做不同的“履”。因为我们度量泛音音阶的尺度不过是“郑人”天生的“脚”罢了。研究自然界规律的事是不能削足适履的。
