在初中音乐课程的整体教学过程中，培养学生的兴趣是非常基础的工作。如果学生缺乏兴趣，那么教师的再多努力经常也会大打折扣，在教学效果方面，使得学生逐渐的丧失对音乐课程的兴趣，让学生对音乐课程整体失去信心。所以，建立学生的兴趣，从兴趣入手，围绕兴趣这一中心点组织教学，使教师在设计教学活动中，要重视的整体思路。初中音乐教师要研究最新的教学方式，用创新的思路组织教学，让新鲜感成为激发学生兴趣的重要来源，让创新本身去调动学生的探索欲望。用音乐去装点学生的生活，让学生从音乐中得到更多精神方面的享受。所以在下面的内容中，笔者将重点围绕培养学生对音乐课程的兴趣入手进行几点分析和讨论。
一、教师要用爱心感染学生，给学生情感上的关怀
在初中音乐课堂上，教师如果能够在与学生互动过程中，真实地流露自己对学生的关爱和关怀，学生从情感上就会与老师接近。正所谓：“亲其师，信其道”。教师可以充分的发挥情感的重要作用，从情感上是增加学生对整个课堂的粘着力，让情感成为师生之间沟通的重要桥梁。而且在音乐课堂中，我们也能够深切地体会到，音乐作品创作的本身就包含着浓浓的情感，很多时候一些作品之所以广为传唱，其最主要的原因是人们内心被触动，这种触动只是情感上的触动。所以，教师在教学中要注重情感上的流动关怀，让学生亲其师，信其道。通过初中音乐课堂到整体设计，通过师生之间的交流，包括眼神、语言、动作等，都能够将情感因素包含在其中。其实，情感因素是让学生增强对音乐课堂兴趣的一个重要的基础，这可以说是一种氛围环境。学生能够真正从每一周为数不多的音乐课堂上，得到更多的快乐。
二、让学生在教学实践中体会音乐学习的快乐
虽然初中音乐课堂教学包含理论和实践，但是一般来说，却以理论教学课上的练习实践为主，这其实对于学生来说，学习音乐远远不够，才需要将更多的时间留给学生。尤其学生在课下的时间，其实可以充分的根据自己的兴趣爱好，多参与一些音乐实践活动，参与一些表演，不仅可以让他们的技能变得更加熟练，也可以通过环境氛围的促进作用，增强他们的兴趣。音乐本身有很多的风格，学生们喜欢的风格也不尽相同。所以，教师在充分尊重学生风格的基础上，在学校内组织一些音乐表演活动，让学生们之间有更多展示自己音乐风采的机会。例如，可以组织合唱团，或者乐器表演队在学校的各项演出赛事中，学生们都可以积极的参与。在音乐方面，学生天赋有不同，兴趣点也不一样，所以团队的形式最能够体现出个人的价值。所以总体来说，学生的兴趣高低与实践的多少也有一定的关系。多实践多体验，学生才能从中得到更多的快乐。
三、用优美的音乐作品吸引学生的关注
音乐欣赏是初中音乐课堂上的一种常见的形式，通过欣赏学生，体会到音乐本身带给自己的独特感受，他们也能够慢慢的品味出音乐优秀作品所传递出来的思想深度和情感丰富性。好的音乐作品传唱多年，经典永流传。所以教师在课堂上，除了全方位的向学生介绍，教材上所推荐的音乐之外，让学生能够认真的聆听这些经典的音乐作品，同时也可以介绍给学生一些其他的在教材上找不到的经典音乐。在欣赏这些经典的音乐作品之前，如果教师能够引导学生去了解创作背后的故事，那么对于学生来说，他们对这首音乐作品的理解会更加深刻。
四、用多媒体教学激发学生的强烈兴趣
音乐主要靠听觉去传递信息，让学生从听的过程中去理解音乐作品本身的内涵，却找到音乐本身的美好之处。所以在以往的教学中，我们经常会用录音机这样的方式来进行教学，但是随着信息技术的到来，信息技术到多媒体教学方式，给了教师更多的尝试机会。所以教师在实践中要善于使用多媒体教学。音乐课程中的欣赏课主要以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，也是陶冶学生情操的必不可少的课型。其中选取的音乐作品能否引起学生的兴趣颇为重要，作品必须贴近学生的生活和欣赏水平。所以，为了符合大多数学生的欣赏水平和偏好教师，在音乐作品储备方面要尽可能的丰富，在课上课下多给学生推荐一些他们可能喜欢的音乐作品。教师可以提供给学生丰富的下载资源，购买一些正版的音乐，让学生可以从教师处拷贝。平时也可以鼓励学生们运有多媒体教学进行音乐的创造活动，让学生参与创造，他们的兴趣往往也会更浓。总之，在初中音乐课堂中提高学生的兴趣非常重要，要从激发学生的兴趣这一中心点出发，丰富学生的认知体验，丰富学生的情感需求，在满足学生精神需求的过程中，提高他们的兴趣，让他们在音乐的天地里获得更多的快乐。
