如何培养36岁留守儿童对音乐游戏的兴趣
音乐是一种情感的艺术，即便是一首最简单的幼儿歌曲，也饱含着情感，表达一定的思想内容。欣赏、学习音乐，对孩子情操的陶冶、情绪的调节、思维的开拓等方面都会有很大的益处。3-6岁的儿童大部分都喜欢音乐，最明显的表现就是，一听到节奏欢快的旋律就会手舞足蹈，摇头晃脑，有的甚至还会跟着音乐哼哼唧唧，感觉很兴奋，但是，有一部分孩子，特别是那些留守儿童 ，对音乐并不敏感，对老师组织的各种艺术活动无动于衷，对音乐游戏活动也不感兴趣。究其原因，主要是这些孩子没有接触音乐的环境，有的甚至是在音乐的盲区长大，所以，这些孩子心中的最美的音乐就是山泉的叮咚声、林间虫鸟的鸣叫声、风吹树叶的唰唰声，当他们走进教室，真正接触到音乐时，却无动于衷，感觉不到音乐的魅力和快乐，但是，这些孩子也有享受美的权利，所以，作为这些孩子的启蒙老师，该如何让这些特殊孩子享受到艺术的魅力，在各种艺术活动中陶冶情操，培养对美的享受呢？
一、要为幼儿创设一个良好的音乐环境
幼儿的模仿能力很强，在幼儿园的一日活动中，要多创造让幼儿听、看、唱的机会，让幼儿在充满浓厚音乐气息的氛围中，在美好的音乐环境中生活，得到潜移默化的启蒙和熏陶，久而久之，幼儿就会对音乐产生兴趣。例如晨间接待时间，老师可以播放一些轻松愉快的乐曲，让幼儿踏着欢快的乐曲走进教室，并跟随老师优美的舞姿翩翩起舞，这点时间不但锻炼了的幼儿的体魄，还对幼儿的节奏进行了训练，幼儿从不会听音乐到一听到同样的乐曲就会舞动起来、从对音乐一无所知到离不开音乐；在进餐时间，老师也可以播放一些舒缓的轻音乐，让幼儿在美妙的音乐声中安静的进餐；课间操时间，可以播放一些进行曲，让幼儿在不知不觉间踏着整齐的步伐走向洒满阳光的操场，做一些模仿操、律动；在午睡时间可以播放催眠曲、摇篮曲，让幼儿伴着音乐静静入眠，就这样，让音乐充满幼儿一日活动的每一个环节，在潜移默化中培养幼儿对音乐的喜爱。
二、把音乐元素渗到教育教学活动中去
1. 可以选一些生活趣味浓、充满情趣的音乐活动，提高幼儿的兴趣。例如小班音乐活动《好朋友》：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友！两人一组，一边唱歌，一边表演动作，很大程度上激发了幼儿感受和表现音乐作品的兴趣，特别是这些生活中常见的动作，更容易受到孩子的喜爱，既培养了同伴之间互相帮助的友好感情，还让小朋友感受到了学习歌曲的乐趣。
2.语言活动中可以引导幼儿听音乐故事。故事中的音乐给语言披上了美妙的色彩，使故事更生动形象，故事中的语言又能帮助幼儿理解音乐形象，这种音乐和语言结合的形式，一定会深深地吸引幼儿， 可以强化某种情绪和情感，借助音乐来烘托和渲染情绪，增强活动的感情色彩，激发幼儿的学习兴趣，对音乐产生美的享受和追求。例如，小班故事《小蜜蜂》，我配的是轻音乐《山谷的早晨》，当音乐起，小鸟清脆的鸣叫声在山谷回荡，预示着新的一天开始了，这时候老师就开始讲：一天早晨，小蜜蜂起了个大早，她伸伸懒腰，连忙打开窗户一看：啊，今天的天气真好，我赶紧要去采蜜了！说完，小蜜蜂抖抖翅膀，向远方的花园飞去了就这样，通过美妙的音乐和老师绘声绘色的演讲，把幼儿一下子带到了故事的意境中去了，既增强了幼儿对故事的理解，还使幼儿深深地被优美的音乐所吸引，起到了事倍功半的效果，这种音乐与语言结合的形式，深深地吸引了幼儿，使他渐渐喜欢上了音乐。
3.通过图画可以培养幼儿对音乐的兴趣。例如，小班歌曲《春天来》：春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来！小朋友一边唱，一边画，不知不觉间，一副春天的景象图画跃然纸上，当幼儿看见自己的图画时，又会情不自禁地把看到的唱出来，就这样情景交融，动静结合，既培养了幼儿对美的享受，更增加了学习音乐的兴趣。在家里，家长也可以让孩子听各种带词的儿童歌曲与标题音乐，启发他们把自己在听音乐时所想象到的内容画出来，这样孩子一定会感到很有趣，从而慢慢喜欢音乐。
三、激发幼儿对音乐的兴趣，让音乐带给幼儿快乐
1.在播放音乐或唱歌时，可适当地给幼儿讲解音乐内容，甚至配合一些简单、明了的动作，帮助幼儿理解音乐形象，培养其感受力。
2.引导幼儿听音乐故事。可给幼儿选择一些配上音乐的故事，经常让幼儿欣赏。故事中的音乐给语言披上了美妙的色彩，使故事更生动形象。故事中的语言又能帮助幼儿理解音乐形象。这种音乐和语言结合的形式，一定会深深地吸引幼儿，使他渐渐喜欢上音乐。
3.引导幼儿想象。可让幼儿听不同性质的音乐，帮助幼儿展开想象的翅膀，启发他们探索音乐的性质（进行曲、舞曲、摇篮曲），然后让幼儿讲讲听后的想象。这样，不但可发展幼儿的听觉，还可以培养幼儿的口语表达能力。
4.引导幼儿听音乐画图画。家长可让幼儿听各种带词的歌曲（当然是儿童歌曲）与标题音乐，启发幼儿想象力，诱导把自己在听音乐时所想象到的内容画出来，增加幼儿的兴趣心。
5.引导幼儿听音乐自由舞蹈。家长可启发幼儿听了音乐，自由探索音乐的拍率、节奏等，然后用身体动作表现音乐，在表现中让幼儿进行自我探索，以感到音乐给他带来自由和欢乐，从而对音乐产生兴趣。
