摘要：随着我国社会经济的快速发展以及高校扩招运动的开展，我国社会各个领域对于人才的质量的要求越来越高，在这样的背景下，作为师资力量相对比较薄弱的民营二本院校在进行教学管理的过程中，就需要总结经验教训，促进教学管理效率的提升。与此同时，学校的辅导员队伍是进行高校学生管理、辅助高校教学的重要组成部分，也是推进大学生思想政治教育的主力军，促进辅导员队伍的发展，有利于民营二本院校的长远发展。针对这样的情况，本文将具体结合当前的新形势，探索应当如何建立民营二本院校辅导员队伍创新发展的长效机制。
关键词：民营二本院校； 辅导员队伍； 创新发展； 长效机制
一、进行民营二本院校辅导员队伍创新发展的长效机制研究的重要意义
高校辅导员制度是体现我国特色社会注意教学特点的重要组成之一，随着社会对于辅导员工作的认可度的逐步提升，在未来的发展过程中，辅导员队伍建设势必会迎来新的机会。与此同时，作为师资力量相对比较薄弱的民营二本院校，在进行辅导员队伍创新发展的长效机制建设的过程中，要充分注意到建设培训辅导员队伍的重要作用，促进我国教育事业的持续健康快速发展。
二、建立民营二本院校辅导员队伍创新发展的基本路径
1.找准民营二本院校辅导员的工作定位
在进行民营二本院校辅导员队伍创新发展的长效机制构架把过程中，首先要做的就是定位好辅导员的工作情况。在进行工作定位研究的过程中，要从我国的辅导员制度的发展和起源进行探索，对辅导员的工作要求进行详细的分析研究，并根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中所指出的高校辅导员的工作定位，对辅导员的身份进行评估。
截至目前为止，大部分的民营二本院校的辅导员队伍具有着两重身份，一重身份是进行教学的教学身份，一重身份是进行学生管理的行政身份。与此同时，辅导员在工作的过程中，还要肩负起活动的组织者身份、学生的心灵引导者身份等，尽可能的发挥出辅导员工作的重要作用，保证辅导员能够肩负起培育学生的重任。
2. 充分吸取国外先进经验
在国外高校，辅导员管理制度已经有了很长的一段发展时间，在这些国家，辅导员的工作有着明确的定位，辅导员工作的专业性也很强，其辅导员管理机制也相对比较完善。具体的来说，国外的辅导员建设有着以下几个方面的特点：
首先，国外的辅导员队伍建设具有着专业性强的特点，辅导员工作的工作机制也相对比较完善，所涉及的行业领域包括有：学生心理学、社会行为学、教育心理学等方面。通过辅导员队伍的建设，可以充分的发挥出辅导员队伍的专业性夜场，利用自己的专业知识为学生提供帮助。与此同时，由于辅导员队伍从事的是和自己的专业知识相关的工作，这就可以帮助辅导员在工作的过程中，具备足够的工作热情和兴趣，促进辅导员工作效率的提升；
其次，国外的辅导员建设具有着社会性强的特点，一般情况下，国外的辅导员队伍建设都是通过学校进行总的管理，邀请来自社会各个领域的专业人员来担当学校的辅导员，通过这样的辅导员队伍建设机制，可以有效地降低辅导员队伍建设的管理成本，也可以充分的吸取社会上的一些优点，促进学校教学管理效率的提升；
最后，国外的辅导员建设具有着形式多样的特点，一般情况下，国外高校在进行辅导员队伍建设建设的过程中，为了满足学生的需要，一般会设置有生活辅导员、心理咨询辅导员、学习辅导员、职业规划辅导员等各式各样的辅导员职位，可以满足学生在各个阶段的需要。综上所述，在进行国内的辅导员队伍建设的过程中，要充分的吸取国外的辅导员队伍建设这几个方面的优点，促进国外辅导员队伍建设的建设效率的提升。
3. 不断完善民营二本院校辅导员队伍的职业化建设
在进行民营二本院校辅导员队伍的建设过程中，要充分的意识到提升辅导员队伍工作积极性的特点，提升辅导员队伍建设的职业化特点。随着我国社会经济和高等教育水平的逐步提升，我国社会对于大学生的综合素质水平的要求也正在提升，这就更需要通过辅导员队伍的职业化建设来促进民办二本院校教学效率的提升。
截至目前为止，我国的民办二本院校在进行辅导员队伍建设的过程中，辅导员队伍还处于一个比较特殊的位置，具有着临时性的特点，并不是一个独立的高校职位。但是，在欧美等发达国家，辅导员队伍建设已经到了职业化阶段，充分的发挥出了辅导员队伍的重要作用。针对这样的情况，在进行民办二本院校的辅导员队伍建设的过程中，要充分的注重职业化建设的重要作用，要将民办二本院校的辅导员队伍建设转移到辅导员工作的工作中心上来，充分的发挥出辅导员机制的重要作用。
4. 注重民办二本院校辅导员队伍的专业化培养、职业化建设、专家化发展
针对上文分析的民办二本院校的辅导员队伍建设的现状，在进行民营二本院校辅导员队伍创新发展的长效机制的建设过程中，要明确的把握好民办二本院校辅导员队伍建设的发展方向，从培养辅导员队伍的专业化素养、建设职业化的辅导员管理队伍、促进辅导员队伍专业技能提升三个角度进行切入，建立一个职能明确、权限对应的辅导员管理机制，实现辅导员队伍的职业化发展：
首先，在进行民营二本院校辅导员队伍创新发展的长效机制的建设过程中，要大力提升辅导员队伍的专业化能力。具体的来说，要不断提升辅导员队伍的专业化知识能力，提升辅导员队伍的职业化素养，还要帮助辅导员队伍具备相应的职业管理能力。与此同时，通过对辅导员队伍的职业化培训，帮助辅导员队伍具备足够的专业化管理能力，促进辅导员管理能力的提升；
其次，还要充分的重视到对于辅导员队伍的职业化建设。具体的来说，就是在进行辅导员队伍管理的过程中，要个规范辅导员队伍的管理行为，为辅导员队伍的日常工作制定相应的规章制度。与此同时，在进行辅导员队伍管理的过程中，要建立一套完善的辅导员队伍准入机制、辅导员队伍终身学习管理机制、辅导员工作奖惩管理制度以及辅导员的晋升管理制度，将辅导员队伍的管理职业化。通过这样的管理方式，可以让辅导员队伍充分的认识到自身的岗位责任感，激励辅导员队伍不断提升自我，促进辅导员队伍管理效率的提升；
最后，还要促进辅导员队伍的专家化发展。具体的来说，在辅导员队伍进行工作的过程中，接触最多的就是民办二本院校的大学生群体。与此同时，由于大学生群体的基数大，思想情况各不相同，这就决定了辅导员工作是一门大学问，只有辅导员队伍潜心到辅导员行业的专业化研究中去，才能够承担起和学生交流的责任。截至目前为止，从我国民办二本院校的辅导员队伍机制建设来看，还存在一定的缺陷。针对这样的情况，在未来的民办院校辅导员队伍建设过程中，要严格坚持严格筛选准入、精心培育管理、严格监督管理的辅导员管理制度，为辅导员队伍营造一个良好的工作氛围，促进辅导员队伍的健康发展。
结论
综上所述，在民营二本院校辅导员队伍创新发展的长效机制的建设过程中，要充分的意识到对于国外先进经验的吸取，并从专业化、职业化、专家花建设方面入手，提升我国民办二本院校辅导员队伍建设的建设效率。
