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康德时间观的二律背反解读

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康德时间观的二律背反解读
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摘要:康德对二律背反的阐述具体的表现在四组实例中,其中第一组关于时空观的二律背反具有特殊的意义。本文选择从第一组二律背反的解读入手,经由对康德时间观的内在逻辑,以及与之相关的有限、无限概念的内涵演变,逐步理清康德时间观的脉络,在康德哲学的话语系统内部做出尽可能接近原意的理解。

关键词:二律背反时间有限无限

二律背反是康德首创的一个哲学概念,就一般意义而言,指两项原理对同一个主题进行论证,其论证是矛盾的,但都可以证明是正确的;或者两个前提都可以认为是正确的,而由此前提推出的结论是矛盾的。赵晓平(2014)将二律背反表征为理性的尴尬处境,即一方面,理性以感性和知性为基础,处于认识的最高层次;另一方面理性不可避免地对人施加某种误导作用,以至产生“超验幻象”。这种困局的极端形式就是康德所说的“二律背反”[1]。在《纯粹理性批判》中,康德借由宇宙论阐述了他的二律背反理论,表现在提出了四组二律背反的实例。本文只就第一组二律背反的实例即康德的时空观展开论述(并且仅仅就时间观进行阐述)。

一、第一组二律背反及其解读

第一组二律背反:正题:世界在时间中有一个起头,在空间方面也是有界限的。反题:世界没有起头,在空间中没有界限;它在时间和空间两方面都是无限的。[2]

对于第一组二律背反的证明,康德采用了归谬法。其逻辑如下:

1)如果我们假定世界在时间中没有起头,一直到任何一个所予的瞬间,一种永恒已经过去,而在世界中就已经有了一个无限系列相继而起的事物状态过去了。可见,一个系列的无限性就在于它永远不能通过相继而起的综合来完成,即一个无限系列化的世界系列是不可能的。[3]

2)如果假定世界有一个起头……然而一个东西是不可能在一个空洞的时间内发生的……在世界上诚然许多事物的系列能够开始,但是世界本身去不能有一个起头,因而在过去的的时间方面,世界是无限的。[4]

3)如果假定世界在空间中有限,则应该假定存在着世界与空间的限制与被限制关系;但是空的空间是“无物”,所以这种关系是一种“无对象”的关系,在某种意义上就等于没有限制,从而使得世界在时间上是无限的这一判断得到了证明。

换言之,如果承认宇宙在时间上是无限的,那么等于到了一定的时间,比如到目前为止,一段无限时间已经过去了,但是到现在的时间总有个结束,所以时间只能是有限的;另一方面,如果承认时间有限,则等于说宇宙在时间上有开端,在此以前宇宙还不存在,这也就等同于在有开端之前,时间是空的。这样,宇宙在时间上有开端就被置换成宇宙从无中产生出来,而这显然是不可能的,所以时间是无限的。从而使得宇宙在时间上是无限的和有限的都被证明。这显然是一种二律背反。

那么到底是什么因素导致了这种二律背反呢?康德将第一组二律背反称之为“数学的二律背反”,认为“在第一类互相冲突(数学的互相冲突)里,前提上的错误在于把自相矛盾的东西(即把现象当作自在的东西)表现成为可以在一个概念里相容的东西。[5]”陈晓平在分析第一组二律背反时认为康德犯了“循环论证”的毛病,即当康德说“时间开端之前还有时间,空间界限之外还有空间”的时候,他预设了一个前提,即时间和空间都是无限的,而这恰好是要论证的那个命题[6]。杨祖陶和邓晓芒认为,关于宇宙的时空观的二律背反的产生,是由于把“整个世界”当作一个可以对观众而言完全被给与的对象来加以规定,其实它只是一个先验对象(物自体)。只要将现象和物自体严格区分开来,二律背反的冲突就会消失。[7]

我们知道,康德的论述是有他的特定的话语系统的。如果超越他的话语系统,那么这种论述就有可能是站不住脚的。对此,我们不妨经由康德的时空观的内在逻辑,并且通过有限和无限的概念的演变来解读康德对第一组二律背反的理解。

二、康德时间观的内在逻辑

时间的问题是一个哲学史上的永恒话题。从古希腊始,时间和空间就一直被视为具有绝对实在性的两种东西。所谓“绝对的实在性”也就是说,一方面它们独立于我们的意识而存在,另一方面它们或者构成了物自身的条件,或者构成了事物的属性而归附于事物。[8]当时间被视为一种脱离我们的感性而存在的自存者或依附者时,时间只能是运动变化的体现。因而在亚里士多德那里,时间成了计算运动变化的数,或者是侵蚀、磨损万物的自在之流。此后,作为具有绝对实在性的时间和空间,以两种存在形态而延续下来。一是作为一种自在的存在物,以牛顿的绝对时空观为代表。其共通之处在于:时空作为一种是特殊的存在者,一方面独立于现实的其他存在者而存在,同时又是除其之外的其他存在者赖以存在的条件;二是作为形而上学的时空。认为作为从经验中抽取出来的现象关系,时间虽然独立于我们的意识,却依存于现实(现象)的存在物,并且作为现实存在物的属性或性质而存在。

康德认为无论是自存时空观还是依存时空观都会导致一系列矛盾。他通过两种方式阐述了其时间观,即形而上学阐明和先验阐明。对时间的形而上学阐明,就是要把时间展示为先验被给予的。康德分五个步骤来完成这一任务。

1.时间不是一个从任何经验活动中得来的经验性的概念。因为,只有基于这样一个预先假定――时间的表象验前的处于并存和相继的基础上,否则我们就既不能够想象若干事物存在于同一个时候(同时),也不能够想象若干事物存在于不同的时候(前后相继)。[9]

2.时间乃是作为一切直观之基础的必然的表象。…所以时间乃是验前所予的。只有在时间里,出现的现实性才是可能的。……[10]

3.关于时间关系的必然原理的可能性,即一般时间的公理的可能性,也是以这个验前的必然性为根据的。时间只有一个量向;这些原理不能从经验得来,……

康德的阐述过程是很严密的。他认为,时间是先验的,这就意味着排除了从经验活动中引申和生成时间的可能性;基于一切感性事物的存在表征为同一时候(同时)或不同的时候(前后相继),如果没有验前给予的时间存在,那么我们就既无法感知也无法经验到同时存在和相继存在。即我们可以想象将现象事物从时间表象中抽取出来,却无法想象不附着有时间表象的现象事物。基于此,时间就成为一切现象事物存在之基础的必要的先验表象,并且其先验性经由时间的一维性得到了论证。

在康德看来,时间作为一种先验表象,只能是一种先验的感性直观形式。康德将时间的先验表象特征归纳为“整体表象”和“直观表象”。其一,时间作为先验表象是基于整体性意义而言的。不同的时间,基于其同时或前后相继,只能是整体表象的时间的部分或分割。换言之,所有的时间量度只能是作为本源时间的部分而存在,并且构成对本源时间的限定。其二,作为整体表象的时间是“直观表象”而非“概念表象”。因为概念意味着一种限定,基于概念生成的表象只能是部分表象或分割表象,是从整体表象中分割、限定出来的部分表象。

从康德的关于对时间和空间的形而上学阐明可以看出,其话语系统是有特殊限定的,表现在对时间这一重要概念的理解以及有限、无限这些元素的界定上。康德的用意也许是在于说明理性内在的矛盾导致人们不能认识宇宙,人的认识能力是有限的。并且康德还认为用有限、无限、简单、复杂这些说明现象界的知性范畴来说明自在之物的宇宙是完全错误的。对此,我们也许可以从无限、有限等概念的演变的逻辑顺序中得到理解。

三、从有限、无限概念的演变解读第一组二律背反

古希腊的阿拉克西曼德最早把有限、无限概念引入哲学。他认为“无限”是没有质的,因而是没有界限的东西,但却“是一切存在物的始基和元素”,这个包容一切世界的始基是永恒的和无始无终的,“凡是产生出来的东西都要消灭,而一切毁灭都是有限的”。毕达哥拉斯学派更是把有限和无限作为他们提出的十对范畴之一。[13]亚里斯多德总结了古代对无限的认识,肯定无限是基于以下的认识:时间的本性是无限的,量是无限可分的,生灭是无穷尽的,人的思想不能设想任何穷尽。[14]在康德的基础上,黑格尔系统研究了有限和无限,区分了恶无限性和真无限性两种概念。认为恶无限性在质上与有限对立,没有联系,有限是此岸,无限是彼岸,恶无限在有限之上,在有限之外。他还认为,真正的无限毋宁是在别物中即是在自身中,”或者以过程方面来表述,就是:“在别物中返回自己。”[15]黑格尔的论述表明:无限和有限的内在统一和无限性只有在有限东西的统一中才能得到理解。辩证唯物主义将无限与有限的理论建立在物质运动的基础上,认为其是物质的运动在时间和空间上表现出来的辩证联系。认为物质的无限性总是和具体物质的有限性相连接。有限并不存在于无限之外,它是构成无限的环节和因素,是物质无限性的表现形式。

有限和无限概念的内涵的演变使得我们有可能从一个变化的角度来理解时空的二律背反问题。即无限和有限的内涵逐渐摆脱形而上学和不可知论的束缚,自然并且必然的与物质、运动辩证的联系起来。但是,这种演变趋势在康德的时间观中是不明显的,或者说是不存在的,表现在康德始终把时间限制在感性直观。康德认为,时间这种直观形式不是起源性的直观,因为以时间为形式的直观不能自已给出自己的对象,它的对象是来源于他者的刺激。在这个带有某种被动性的意义上,时间直观是依赖于“客体”的存在,也即只有在表象能力受到“客体”刺激时,才可能发生直观。而一般意义上的起源性直观则要能自己给出自己的客体。相对于这种起源性直观,时间直观只是一种派生性的直观。

康德的理解固然是一个不错的思路,但是问题是,如果没有时间,又如何有起源?即我们如何得知起源?我们只是在时间中,才得以理解、领会起源、起始者的存在。把时间直观限定为一种感性的、派生性的直观,使时间与起源、从而与历史之间仍然处于一种断裂状态。这种状态下的无限以及有限的观点必然与物质、运动相分离,必然停滞在形而上的、观念的层面。从这个角度而言,康德对世界、宇宙的理解也是带有某种形而上的意味的。但是我们也明白,康德的话语系统的概念有着其特定的含义,这些概念演绎而成的理论体系也是内在合逻辑的,并且整个话语系统是协调的。也就是说,单就康德的体系而言,他的关于时间的二律背反的存在是非常自然的、协调的。这是理解康德的二律背反的一个较好的思路,尽管不是唯一的思路。(作者单位:延安大学)

参考文献:

[2]康德.纯粹理性批判[M].韦卓民,译.武汉:华中师范大学出版社.2000:420

[3]康德.纯粹理性批判[M].韦卓民,译.武汉:华中师范大学出版社.2000:420

[4]康德.纯粹理性批判[M].韦卓民,译.武汉:华中师范大学出版社.2000:420-421

[6]陈晓平.对康德“二律背反”的澄清与消解[J].学术界,2014,(6),58.

[7]杨祖陶,邓晓芒.康德〈纯粹理性批判〉指要[M].北京:人民出版社,2001.

[8]王宝霞.论康德的时间观[J].了;理论月刊,2007,(3),58.

[9]康德.纯粹理性批判[M].韦卓民,译.武汉:华中师范大学出版社.2000:72

[13]苗力田.古希腊哲学[M].北京:中国人民大学出版社,1989

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" 内容提要: 生命历程研究最近在国内成为新的研究热点。本文简单回顾了1960年以来生命历程理论的发展脉络,首先澄清了生命历程与生命周期以及生活史研究的关系,其次着重介绍了生命历程理论的时间观,提出轨迹、年龄、转变等时间概念不......
时间伤,时间商
发布时间:2023-03-01
在不知不X间,国人打招呼的习惯用语“吃了没”已经被“在忙什么”取代,这看似这简单的变化,其背后究竟隐藏着多少秘密?环顾四周,每个人都那么“忙!”为生计,为发展,为成功,为理想,为了自己想要的一切……中国成了名副其实的“忙之国度”。只要注意观察,我们就会发现,会在火车上“聊大天儿”的人越来越少了。“看书的、沏茶的、泡面的、听音乐的,当然最多的还是低头玩手机的。”过去还能和邻座、邻铺的人搭两句嘴,开个.........
遵循思维规律 发展空间观念
发布时间:2023-03-19
“空间与图形”的教学是小学数学教学内容的四大领域之一,而发展空间观念是“空间与图形”教学的重要目标之一。新课程标准指出,要让学生通过具体的观察、操作和探究的活动过程,初步建立空间观念,发展几何直觉。怎样才能让学生充分......
对昂格尔法律秩序概念的解读
发布时间:2023-06-20
昂格尔作为批判法学的代表人物在《现代社会的法律》一书中,昂格尔对自由主义法学进行了批判,并提出了法律秩序的概念。 一、昂格尔对社会理论的看法 在《现代社会的法律》一书中,昂格尔开篇以社会理论的大视野从宏观阐释了法律......
马克思时间观的当代价值研究
发布时间:2014-01-20
广大朋友们,关于“马克思时间观的当代价值研究”是由查字典论文网论文频道小编特别编辑整理的,相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助! 龚海艳(1979—),女,宜春学院政法学院讲师,主要从事马克思主义理论和思想政治教育研究。(江西宜......
保证期间与诉讼时效期间的理解与运用
发布时间:2022-12-14
保证期间与诉讼时效期间的理解与运用 保证期间与诉讼时效期间的理解与运用 保证期间与诉讼时效期间的理解与运用 前言:在保证合同中,对于保证期间与诉讼时效期间的关系问题,我国《担保法》未作......
解读人之局限性的演变与规律
发布时间:2023-04-26
作为现实的人的一种基本规定性,局限性是人不完美亦即存在不足并受不足束缚的总体规定性,它对人、社会和自然造成严重的负面效应,从另一侧面深刻地表征着人的生存水平和社会的发展程度。人的发展、超越、解放和自由以及社会的进步,都......
解读中国社会发展的基本规律
发布时间:2014-01-17
解读中国社会发展的基本规律 在遥远的古代,犹如满天星斗的人类社会群落,在以黄河、淮河、长江、珠江、雅鲁藏布江、塔里木河、松花江等流域为主要组成部分的美丽而广阔的土地上辛勤劳作与繁衍生息着。这些人类社会群落在长期的交流......
解构与建构:解读《弗洛斯河十的磨坊》的道德
发布时间:2023-02-03
[摘要]道德观念是v弗洛斯河上的磨坊》作品的主题,小说的故事结构设计、人物成长线索都是为了呈现这一内涵主旨而建构。从文学作品创作角度为切入点对《弗洛斯河上的磨坊》的核心故事情节以及主要人物心理发展过程进行解读与研究,进而得出了《弗洛斯河上的磨坊》文学作品的深刻涵义和“牺牲自我奉献他人”的道德观。[关键词]弗洛斯河上的磨坊;乔治,艾略特;道德观[中图分类号]1106[文献标识码]A[文章编号]167.........
新时期初中德育管理体制的反思
发布时间:2023-01-26
当前,随着经济社会的逐渐发展,各种社会矛盾开始凸显,人们的行为规则、价值观念、价值尺度等开始转向多元化,处于初中阶段的学生在这一时期往往较为迷茫,很有可能吸收到社会中一些负面的道德品质,这就要求我们用发展的眼光去看待问......
思想道德与法律课的哲学释解
发布时间:2013-12-19
思想道德与法律课的哲学释解 思想道德与法律课的哲学释解 思想道德与法律课的哲学释解 哲学基础之二:马克思主义经济基础和上层建筑的理论 根据以上引述明显看出,上层建筑仅指占统治地位的哲学、政治、法律、道德、艺术、......
“散文是对时代的全息观察和反映”
发布时间:2023-01-21
关于杨献平: 导语: 有论者认为:杨献平的原生态散文最能打动人的地方在两个方面,一是独特而率性的文字细述,一是巨大的想象磁场和深邃的时空深广度。这些文字带着一股浓浓的青草味道,有着金属的质感,又有种让你无法抗拒的悦......
时代语境下的《周东迁失计》解读
发布时间:2022-09-24
摘要:苏轼的《周东迁失计》一文,多被后世常视为关于迁都问题的史论而并多有批评。如果我们详细考察《周东迁失计》的写作语境,以政论文的视角来重新审视此文,就会发现苏轼表面上在讨论迁都问题,实际上却是批评变法派“尽弃祖宗基......
《寂静的春天》科技生态伦理观解读
发布时间:2022-11-06
蕾切尔卡逊的《寂静的春天》被誉为全球最具影响的著作,一本引发了世界环境保护事业的书,其贡献在于迫使政府部门将解决生态危机作为首要任务,并促使了美国环境保护署的成立;使人类认清了赖以生存的生态环境,重新审视科技的价值,重......
试析科学发展观的教育价值解读
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:以人为本、可持续发展和协调发展是科学发展观的三个基本要点。坚持以人为本的教育价值理念,有助于提升生命价值和激发学生主体性,促进学生的全面发展;坚持生态主义的教育价值取向,有助于加强人与其他生命体关系的关......
论社会责任的反思—道德和法律的权衡
发布时间:2022-11-08
论社会责任的反思—道德和法律的权衡 如今,我们生活在一个幸福的社会中,处处充满着温暖,这样的生活环境不仅仅是前人的艰苦奋斗得来的,还需要我们后人的努力维护。然而,这个社会却出现了一些不太和谐的现象:—部分老年人的道德缺失......
水质的年轮:对《时光的年轮》的解读
发布时间:2023-06-27
笔者以为,诗人的每一首诗都是关于心灵自传的一个片段。邹惟山先生的诗集《时光的年轮》就是一本丰厚的心灵自传。这本诗集的纯粹性,让笔者不敢也不愿错过每一处精美的文字。时光的年轮是书名,笔者的阅读经验是从这一书名开始的,时光......
资金时间价值教学方法解析
发布时间:2019-10-20
摘要:资金时间价值的计算是高职《财务管理》学习的难点,在教学过程中,教师应该秉持“轻理论、重应用”的教学理念,重点不在于计算公式的推导,而应主要应教会学生如何利用计算公式和计算工具直接计算资金时间价值。关键词:资金时间价值;教学方法;年金;终值;现值中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:16723198(2015)18014502在高职《财务管理》教学中,资金时间价值是学习的重点,因为资金时间价.........
解读《民间非营利组织会计制度》(1)
发布时间:2023-06-25
为了规范民间非营利组织的会计核算,提高会计信息质量,财政部于2004年8月18日发布了《民间非营利组织会计制度》(以下简称《制度》),要求适用的民间非营利组织自2005年1月1日起开始执行。该制度是我国第一部民间非营利组织的会计制度......
分析康德著作中对于“惊赞” 一词的理解
发布时间:2023-03-29
康德在《实践理性批判》一书最后结论部分有两句大家都很熟悉的话,也是刻在康德墓碑上的两句话:有两样东西,越是经常而持久地对它们进行反复思考,它们就越是使心灵充满常新而日益增长的惊赞和敬畏:我头上的星空和我心中的道德法则。显然康德这里是对于头上的星空和心中的道德法则产生惊赞和敬畏。对于康德所说的心中的道德法则容易理解,其实质即指他在《实践理性批判》中所讨论的道德律令,但对其头上的星空却存在不同认识,学.........
关于解读曹操文学创作的人才观
发布时间:2023-03-08
论文关键词:曹操;创作;人才观念 论文摘要:曹操聚集一大批具有真才实学的“贤名之士”,并充分发挥了他们的才干。独到的人才观念和思想不但贯穿在曹操一生的斗争和军事斗争的实践中,同时也非常明确地体现在他的许多文学著作中:......
法学专业实习时间安排的反思与创新
发布时间:2022-12-17
进入21世纪以来,法学本科教育培养应用型法律人才的功能得到明确和加强,法学专业实践教学开始受到前所未有的重视。专业实习作为一种重要的实践教学方式,在培养应用型法律人才上发挥了不可替代的作用。法学专业实习是学生通过参与公、......
浅谈文化背景知识对阅读理解的影响
发布时间:2022-11-10
" 论文关键词:阅读理解 文化背景 差异 论文摘要:本文分析了文化背景知识在阅读理解中的地位和作用,探讨了语言和文化的相互关系以及对语言学习的影响,从词汇、句式和语篇三个方面对语言中的差异进行了研究。 一 阅读是一个较复杂的认......
给理想留点时间,让阅读绽放光彩
发布时间:2023-01-08
一、坚持阅读,提升专业素养是形成自己的教学风格与个体教学哲学的前提保障 读书是历史教师安身立命的资本,史学功底是历史老师的看家本领。从苏争艳副院长在开班典礼上对自身从教经历的介绍及其人生目标的规划和各位专家的专题讲座......
《追忆似水年华》中的时间问题解析
发布时间:2023-06-16
摘 要:马塞尔・普鲁斯特的经典名著《追忆似水年华》是二十世纪的意识流派的代表作,书中包含丰富的时间内涵和深厚底蕴的艺术特征,时间艺术是小说中最具代表的特点,表达了在时间流逝过程中的命运的悲情意蕴,作者赋予了时间以生命,......
试论如何培养高二学生的阅读理解能力
发布时间:2022-12-10
" 【论文摘要】阅读理解在高中英语学习中占有重要的地位,新教学大纲明确规定:高中英语要“侧重培养学生阅读理解能力”。纵观历年高考试题,不难发现阅读理解的分值一直很高。不少学生就是因为阅读理解失分严重,才导致最终成绩不理想......
重新解读西方古典伦理政治观
发布时间:2022-11-08
重新解读西方古典伦理政治观 重新解读西方古典伦理政治观 重新解读西方古典伦理政治观 [ 内容摘要] 西方古典伦理政治观曾占据着古希腊政治思想的主导地位,并且对日后政治思想的发展有着深刻的影响。只是随着近代政治......
解读《枪打反舌鸟》一文中的替罪羊形象
发布时间:2023-03-21
摘 要:《枪打反舌鸟》是哈珀・李唯一的一部小说,小说从儿童的视角描述美国南方小镇所面临的道德困境,是一个有关善良遭到罪恶迫害的故事。本文将主要根据勒内・吉拉尔对替罪羊的解读对两位受害者进行分析,剖析善良的人如何成为替罪......
浅析文化背景对英语阅读理解的影响
发布时间:2022-11-18
语言作为文化载体,是社会文化的组成要素之一。阅读不仅是一个翻译转码过程,更是作者与读者进行心灵与情感交流的文化交融过程。传统英语阅读教学模式下,教师只注重词汇及语法的教学,过于依赖语法知识分析理解语义,并作为英语教学的......
暴力救赎的悲喜剧——解读奥康纳的《好人难寻》
发布时间:2013-12-18
摘 要:《好人难寻》是美国著名南方女作家弗兰娜里·奥康纳( Flannery O’Connor)的一部短篇小说。与她的其他作品一样,该小说也是关于暴力、死亡和宗教的。本文从喜剧与悲剧,暴力与死亡,死亡与宗教救赎三个相关的层面去解读这篇名......
解读山东民间剪纸艺术的保护与开发
发布时间:2023-07-02
剪纸艺术最早起源于古人的祈神祭祖活动。中国民间剪纸历史悠久,早在春秋战国时期就已出现了,当时的人们通过镂空雕刻的方法将薄片材料制成各种工艺品。但直到汉代纸的发明,中国才算真正意义上出现了剪纸。中国最早的剪纸作品,现在一......
对于多式联运相关属性的法律解读
发布时间:2022-10-08
一、基本属性再思考1.什么是多式联运?对于多式联运的基本含义,各界有着不同的认识。以《中华人民共和国国家标准物流术语(GB/T 183542006)》(简称国标)为例,该标准给出的定义是:多式联运是指联运经营者受托运人、收货人或旅客的委托,为委托人实现两种以上(含两种)运输方式或两程以上(含两程)运输的衔接,以及提供相关运输物流辅助服务的活动;国际多式联运是指按照多式联运合同,以至少两种不同的运输.........
路德及孔子的政治观与香港政教的反思
发布时间:2023-02-21
" 香港基督徒秉承了两重身份:地上的国民及天上的子民。作为中国人,承担著四千年的文化,儒家思想虽经历了不少波折,仍是今日中国文化思想的主导。另一方面,华人基督徒承接了更正教的传统,其中路德的思想不容忽视。今日香港的信徒面对......
健康的空间规划
发布时间:2023-05-26
建筑本身是一种对空间的规划,而空间规划对人的健康有着至关重要的作用。在提倡以人为本的现代社会,对于空间的科学、合理的规划已成为每一个建筑设计师和房地产开发商所必须重视的问题。 空间是由正空间的实体与负空间的空白所构成的......
人学视角解读“立德树人”的理论内涵
发布时间:2022-10-03
摘要:立德树人的内涵丰富,从人学视角解读立德树人是准确理解其内涵的重要方式。其可以理解为德是人类实践的精神升华,它随着人类的生产实践而产生,随着实践的发展而发展,我们今天所要立的是社会主义道德;它是人的本质生成的价值指向,能使人的实践活动向真、向善、向美,能使人真正占有和丰富自己的社会关系,能使人的需要走向高层次精神需要;它是人的生存的根本需要;它是推动人生价值实现的觉悟动力,其有助于集体主义精神.........
解台二线船闸主体建筑物沉降观测
发布时间:2023-01-22
解台二线船闸主体建筑物沉降观测 解台二线船闸主体建筑物沉降观测 解台二线船闸主体建筑物沉降观测 【江苏省交通厅工程质量监督站 南京 210001】【徐州市解台二线船闸工程建设管理处 徐州 221006】摘 要 本文阐述......
富勒的法律内在道德观及现实意义
发布时间:2016-09-21
法律与道德的关系问题是法学界永恒不变的辩题。其中,上世纪中叶针对告密者案件的判决,美国著名法理学家富勒与英国牛津大学法理学教授哈特展开的多次论战在西方法学史上具有里程碑意义。在两人的多次论战中,关于恶法非法和恶法亦法的......
和谐翻译视域下的翻译主体间性解读
发布时间:2023-02-16
和谐翻译视域下的翻译主体间性解读 和谐翻译视域下的翻译主体间性解读 和谐翻译视域下的翻译主体间性解读 引言 翻译是一个解构原文本,创造新文本的过程。这一过程不仅包括语言之间转换也涵盖了两种不同文化之间的......
勒赛克尔对德勒兹语言哲学的解读
发布时间:2022-08-07
摘 要:让-雅克・勒赛克尔在马克思主义哲学发展史上第一次尝试建构一种系统化的马克思主义语言哲学,这一探索具有重大的理论意义和现实价值。在继承和发展马克思主义实践论语言观的基础上,勒赛克尔也对德勒兹语言哲学进行了研究和分......
浅谈高考英语阅读理解测试对阅读教学的反拨效应
发布时间:2015-09-14
一、反拨效应 对于高三的学生而言,他们生活的主旋律就是全面复习各科知识,准备迎接即将到来的高考。对于高三的教师而言,他们生活的主旋律就是系统的高考复习教学。然而,学校的重视,家长的期望都使得师生之间的这种主旋律渗透着......
解读黑格尔《小逻辑》“导言”中的哲学观
发布时间:2023-03-16
黑格尔《小逻辑》“导言”不在于对随后展开的逻辑学范畴、主要内容及阐述顺序做事先交代和理论规定,而是全面阐述其本人的哲学观。这多少与正文中思维范畴之大量而详细的演绎有些相悖,似乎“导言”并没有起到导言之作用。然......
浅谈对大学生的社会道德评价观的反思
发布时间:2023-06-04
" 论文关键词:大学生:社会道德:评价观 论文摘要:探讨了90年代以来大学生对社会道德状况的基本评价,分析了大学生对社会道德认知和评价过程中所反映出的自身道德存在的问题,提出了加强当代大学生思想道德建设的基本思路。 ......
社会转型时期学校德育的反思与构建
发布时间:2022-11-07
" 当前,我国正处于由计划经济体制向市场经济体制的转型时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,经济成分和经济利益多元化,社会生活方式多样化,就业岗位和就业形式多样化日趋明显,改革和建设中的各种矛盾相互交织。同时,我国社会转型......
解读黑格尔小逻辑导言中的哲学观
发布时间:2022-12-06
论文对绝大多数的朋友们来说是必不可少的,为了让朋友们都能顺利的编写出所需的论文,论文频道小编专门编辑了“解读黑格尔小逻辑导言中的哲学观”,希望可以助朋友们一臂之力! 黑格尔《小逻辑》“导言”不在于对随后展开的逻辑学范畴、主......