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浅谈对康德“自我”观念的一些修正

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浅谈对康德“自我”观念的一些修正
时间:2023-06-07 00:11:28     小编:彭劲枫

康德为形而上学的研究树立了一块里程碑,无论赞成还是反对,你总是绕不开他的理论,除非你把形而上学作为一门伪学问整个地加以抛弃。后一种态度在近代哲学中的代表是休漠,在当代哲学中的代表则是逻辑实证主义。笔者曾经跟随逻辑实证主义也持这种立场,但在研究休漠问题的过程中,发现如果不借助于形而上学,休漠问题是无解的。这使笔者不得不面临两种选择:一是接受休漠的自然主义态度,把人的理性思维还原为一切动物都有的心理本能:另一是重新拾起形而上学。笔者选择了后者。于是,康德的形而上学自然成为笔者的重要研究课题。对这一课题的研究目前暂告一个段落,可以说,受益匪浅。

一、从先验分析到先验综合

笛卡尔关于我思故我在(I think, therefore, Iam)的著名论证的基本原则是:怀疑一切,包括怀疑。由此我们得到的第一个肯定性命题是:怀疑就是怀疑。这个命题成为一切知识得以成立的立足点,也被称为知识论的阿基米德点,以下简称为不疑命题。在笔者看来,怀疑命题得以成立的依据是逻辑学的同一律即:A就是A。当把不疑代入同一律中的A,便得出:怀疑就是怀疑。当把不疑用于其自身即不疑怀疑,只要怀疑的意思保持同一,这个重复两次的疑仍然是疑,由此便得出怀疑命题。这是一个纯粹的语义分析,它使怀疑命题的真实性确定无疑。按照康德的说法以及后人的共识,语义分析的真命题具有先验必然性,因而也叫做先验分析命题。

二、先验统觉:一切知识能力的源头

笔者赞成并接受康德所说的一种最为基本的认识能力即先验统觉(transcendental apperception)。康德说道:

如果没有先行于直观的一切材料而存在的意识的统一性(惟有由于和此意识的统一性相关,对象的表象才有其可能),我们就不能有各种知识,不能有知识的这一方式和知识的另一方式的联系或统一。这种纯粹本源的、不变的意识,我将称为先验统觉。它之所以配上这个名称,从如下一种事实就可看得清楚,即:甚至最纯粹的客观统一性,即先验概念(空间与时间)的统一性,都仅由直观与这种意识的统一性的关系才成为可能。可见这个统觉数目上的统一性乃是一切概念的先验根据,正如空间、时间的杂多性是感性直观的先验根据一样。

先验统觉是本源性的意识的统一性,因此康德有时也称之为本源统觉或纯粹统觉,用以区别于非本源的意识统一性即他所说的经验性统觉。康德认为,先验统觉是一切知识的先决条件,包括作为感性直观(intuition of sensibility)的时间和空间。时间和空间也具有统一性,其统一性(unity)恰恰是由它所依赖的先验统觉提供的,而时间、空间本身只是提供杂多性(manifold)。

三、从思思到我思再到我在

对笛卡尔命题即我思故我在,罗素指出:我思是他的原始前提。这里我字其实于理不通:他该把原始前提叙述成思维是有的这个形式才我字在语法上虽然便当,但是它表述的不是已知事项。

应该说,罗素的这一批评是正中要害的。罗素实际上指出,如果笛卡尔的论证是有效的,那么它只是纯粹语义分析的,因而他并未证明我在,而只证明思维是存在的,即我们所谓的思维存在命题:要想使笛卡尔的论证能够真正从我思推出我在,那就必须表明我思中的我和思是有所不同的,而不是不加说明地把我偷运到前提中来。针对罗素的这一质疑,笔者曾对我思中的我和思做了如下区分:

我思中的我和思都指进行着的思维,但是二者的含义却不尽相同。我是当下直接感受到的思维,思是用以描述的进行着的思维,后者是关于前者的摹状词,而不是前者本身。这也就是说,作为摹状词的思不是正在进行的那个思,因而不是我,而是对我的某种描述。作为当下思维着的我是不能说的,一旦说出就不是我,而是对我的回忆。正如现在是不能说的,一说出来就成为过去,而过去是对某一现在的回忆。可见,尽管听上去我和进行着的思维指称同一个对象,但它们在逻辑上是有很大区别白气我是一个专名,而进行着的思维是一个摹状词。对于 我这个特殊的专名即罗素所说的逻辑专名,笔者接受罗素的看法:逻辑专名的意义只能通过亲知来把握,而摹状词的意义则是通过语言来把握和传递的。

四、主体和客体是对称的吗?

按理说,康德提出的先验统觉已为自我的存在性提供了先验综合的基础,加之他也承认从我思到我在的推导是先验分析的,那么,他就应该赞成笛卡尔命题,即使不赞成笛卡尔的论证。然而,康德几乎全然否定笛卡尔命题及其论证:究其原因,那是由于康德的主体一客体对称论所致。

前一节谈到,康德指出自我不过是对一种存在的感觉,这种感觉就是他所谓的先验统觉和笔者所说的自返性统觉。在笔者看来,虽然康德揭示了作为自返性统觉的我的特征,但却没能给这个我以正确的定位。他总觉得我思之我是空的而不是实的,因为这个我说到底不过是一种感觉而已。这样康德便面临一种进退维谷的困局:当他说自我不过是对一种存在的感觉时,他说对了,但他不满足这种说法,坚持认为这种感觉后面还有一个东西即自在之物:当他想对这个自在之物说些什么的时候,那就只能说它是某种实体,否则不能弥补感觉之空虚,但他又不能这样说,因为这是对实体范畴的滥用。于是,康德只好主张,在自我感觉背后的真正自我是不可知的自在之物。这样一来,全部认识论和形而上学的最终归宿便是不可知的。这就是康德的著称于世的不可知论。

五、对实体,自在之物和先验的澄清

在前一节所引康德的那段话中提到绝对主体,言外之意还有绝对客体和绝对实体。其实绝对主体和绝对客体都是由绝对实体派生而来的,二者分别是作为绝对实体的主体和作为绝对实体的客体,因此,我们着重讨论绝对实体。

在康德看来绝对实体是对实体这个先验范畴( a priori category)过度使用的结果,属于超验的(transcendent)错误。先验范畴是知性思维的最基本的工具或手段:用康德的话说没有它们就不能思维。先验范畴的作用是用于组织或整理经验材料,从而形成经验知识:正是在这个意义上,说这些范畴是先验的。与之不同,绝对实体是将实体的先验范畴加以绝对化,如,设想一个不带有任何属性的单一实体,这样的实体在经验现象中是没有的,仅仅是一个理念。

六、我思之我与自由意志

按照康德的说法,经验实体之所以可能出现,是由于人们把先验范畴实体和其他一些范畴用于本是杂乱无章的感官刺激即经验材料。感官分为内感官和外感官,经验材料也分为内经验或外经验:把实体范畴用于内经验或外经验便分别形成经验主体或经验客体,二者都是可知的实体。笔者大致接受康德的这一观点,并把这一思维过程叫做经验实体化( substantiation of experience)。不过,由于康德没有区分狭义的经验和广义的经验,致使他所论及的经验实体化不够精确。

七、感性直观与理性直观

我们已把先验统觉和自由意志以及持续性和广延性放在感性直观的层面上。关于先验统觉和直观之间的关系,康德这样谈论:在我们的一切直观的杂多的综合里,从而在一般对象的概念的综合里,以及在经验的一切对象的综合里,都必须有一意识统一性的先验的根据,没有这种根据,就不可能想到我们直观的任何对象。

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发布时间:2022-08-16
回忆与她的初相遇,我想是美丽屈子湖畔的依依杨柳和庄严乐诚堂的百年厚重,在冥冥中促成的。 还记得,幼小的我第一天走进学校,眼见讲台上的老师神气地侃侃而谈,便在一瞬间拜倒在班主任飞溅的口水之下。在那时的眼中,这大概是个神......
康德时间观的二律背反解读
发布时间:2023-05-28
摘要:康德对二律背反的阐述具体的表现在四组实例中,其中第一组关于时空观的二律背反具有特殊的意义。本文选择从第一组二律背反的解读入手,经由对康德时间观的内在逻辑,以及与之相关的有限、无限概念的内涵演变,逐步理清康德时间......
财产权观念应跟上“修宪”步伐
发布时间:2013-12-19
财产权观念应跟上“修宪”步伐 财产权观念应跟上“修宪”步伐 财产权观念应跟上“修宪”步伐 财产权是现代社会运行的基础,有了财产权,才会有正常的交易、企业、经济,才会有现代企业制度的建立......
浅论重视医德修养 重修职业道德
发布时间:2022-12-21
历代名家都认为医学是仁术,对病者要关心、体贴,做到竭诚尽智,全力救治。以下是由查字典范文大全为大家整理的浅论重视医德修养 重修职业.........
这些年我一直卑微着
发布时间:2015-08-24
像一张被风随意吹起的纸屑 身体单薄,偶尔感冒 没有梦想,却又像一个忙碌的人 每天花半小时,从小城市的左边穿到右边 不张扬,脚步轻微 怕踩疼失落在地上的阳光。我的平凡 像一粒尘埃,茫茫之中可忽略的部分 悲伤 幸福......
浅谈古希腊自然的循环性与亚里士多德的技术观
发布时间:2022-08-03
古希腊哲学是西方哲学的滥筋,也是西方技术哲学的开始之点,许多学者将亚里士多德看作第一位技术哲学家,并试图将他的技术哲学思想从他的哲学中分离出来,但这个工作在我国似乎刚刚开始。国内有少量学者开始从不同的角度研究亚氏技术思......
浅谈由中共新党章修正案看中国宪法的修改趋势
发布时间:2022-11-02
“浅谈由中共新党章修正案看中国宪法的修改趋势”怎么写呢,请看查字典范文网小编为大家整理的范文 浅谈由中共新党章修正案看中国宪法的修改趋势 一、由党章修正案到宪法修正案体现了中国共产党依法治国、依法执政的必然历史要求 依......
浅谈道德教育的主体性原则与自我教育法
发布时间:2023-02-01
" 论文关键词:道德教育 主体性原则 自我教育法 论文摘要:为适应道德教育客观规律的要求,培养受教育者对遭德规范的认同感,推进道德教育的改革创新,道德教育必须坚持主体性原则。道德教育贯彻主体性原则的主要逾径是实行自我教育......
外在奴役下的内在自由——基督教对自由观念的贡献
发布时间:2023-02-04
" 内容提要:基督教通过对人的二元解析,发现了人的内在世界并将其划归上帝的领地。它要求“外在的人”要服从世俗社会秩序,“内在的人”则独立于世俗秩序,只受上帝支配。它申张人的内在精神生活的独立性和自主性,拒斥外在国家权力的干......
浅谈对大学生的社会道德评价观的反思
发布时间:2023-06-04
" 论文关键词:大学生:社会道德:评价观 论文摘要:探讨了90年代以来大学生对社会道德状况的基本评价,分析了大学生对社会道德认知和评价过程中所反映出的自身道德存在的问题,提出了加强当代大学生思想道德建设的基本思路。 ......
浅谈老子思想中的生态观念
发布时间:2023-07-13
摘 要 老子生态伦理思想所包含的道法自然、无为、知常曰明、知足不辱等有着重要的现代价值,有助于当代的人们重新审视人类的生存方式,寻求人与自然的和谐之路。在社会领域,要树立正确的发展观和生态观,把建设生态文明作为贯彻落实......
浅谈晚清传教士的反儒观念
发布时间:2023-03-19
[摘 要]传教士入华以来,基于传教之需不断同以儒学为代表的传统文化进行协调和抗争。从固有成见到体系内涵的冲突,无不体现着基儒艰难的共存性。造成此局面的原因,根本在于两重价值观的差异,同时儒学体系的自傲排外性、教育体制特性......
对优化我国现行税制一些问题的研究
发布时间:2013-12-17
对优化我国现行税制一些问题的研究 对优化我国现行税制一些问题的研究 对优化我国现行税制一些问题的研究 1994年我国工商税制的改革取得了令人瞩目的成就,达到了“统一税法、公平税负、简......
以人为本 转换观念 健康和谐
发布时间:2015-07-24
【摘要】与其它学科相比,体育课程除了室外形式为主外,还具有实践性、集群性和互动性较强的特征,这对于培养学生能力方面来说,本是一种不容忽视且得天独厚的优势平台。然而,由于传统模式、应试教学及其惯性力量等因素的影响,学校......
浅谈预算法修正草案对财政预算执行审计的影响
发布时间:2023-06-10
浅谈预算法修正草案对财政预算执行审计的影响 2011年11月16日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,讨论并原则通过《中华人民共和国预算法修正案(草案)》,决定将草案提请全国人大常委会审议。此次预算法的修正势必对财政预算......
浅析康德道德感问题
发布时间:2016-08-23
道德感是中西方哲学史上有着悠久历史和重要地位的一个概念,本文选取了一位在这个问题上持有非典型立场的哲学家-康德,考察他对这个问题具有典型意义的论述。如果说通过形式性的道德法则排除质料性的感性某好、通过理性实践主体的意志......
对优化我国现行税制一些问题的研究
发布时间:2023-07-20
对优化我国现行税制一些问题的研究1994年我国工商税制的改革取得了令人瞩目的成就,达到了“统一税法、公平税负、简化税制、合理分权”的预期目标,为此得到了国内外广泛的肯定。经过四年的运行实践,新税制需要进一步完善之处也已越来越......
浅谈初中化学总复习的一些看法
发布时间:2022-11-21
初中化学的复习阶段,当然主要是针对选拔功能来说的,我认为在复习迎考中有这样几点需要大家加以关注: (一)复习措施 1、以大部分同学现状为基础,分析教材、学生,研究对策,提高复习的针对性。 2、认真研读中考精神和中考说......
以话剧《一代斯文》为例浅谈树立正确表演观的重要性
发布时间:2023-07-23
关键词:《一代斯文》;正确表演观;写实主义表演 一、四川原创话剧《一代斯文》 《一代斯文》是四川传媒学院编导系与表演系联手创作的原创话剧,由知名编剧、戏剧导演陈继祖、李佳木共同创作,40多位演员都是四川传媒大学学生。戏......
修昔底德的人性说及其历史观
发布时间:2023-05-05
【 内容 提要】修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》中人性一词有较为广泛的涵义,包括天生的、 自然 而来的个体的人、群体的人以及人类所共有的品性、能力、生理特征等等。修氏特别关注的是与重大 历史 事件有关的人类所共有的本性,即人......
浅谈设计之我观
发布时间:2013-12-18
引 言:设计源于人们生存.生活的需要,在各个特定的时代.民族.地域中产生.。设计文脉是在人类文明发展过程中逐渐生成发展的,是一定的延续.继承和创新,是人类的精粹,形式是千变万化的。后代人在继承的基础上,并不断的发展.创新,使传统......
浅论树立正确的价值观念 培养现代幼儿教师
发布时间:2023-05-28
" 论文关键词:养成教育 人格发展 陶冶性情 自我发展 论文摘要:德育工作的一个重要方面,就是要对学生进行马克恩主义的正确的世界观、人生观、价值观的教育。在当今社会转型时期.学校德育必须研究社会发展特别是经济活动这把双刃剑......
尼康的那些秘密
发布时间:2023-02-07
尽管参观过尼康位于江苏无锡和泰国的工厂,但它们都只是生产较低端的产品,包括D750以下的单反及尼康1系列相机、紧凑型相机等,而日本仙台和枥木工厂则是尼康最核心的生产中心,包括D4s、df这样的中高端单反相机和高端镜头分别在这两个工厂制造、组装、检验,然后发往全球进行销售。尼康之所以能够在专业影像领域始终处于领先地位,与它强大的光电子技术开发、生产能力是分不开的,最大的秘密就隐藏在仙台和枥木的两个工.........
浅谈陈独秀早期政治观念
发布时间:2022-12-19
摘要:二十世纪的中国政治思想发生了巨大转变,而陈独秀是转变过程中的重要人物之一,他的政治观念对五四时期中国思想面貌产生了深刻影响。对陈独秀早期政治思想的研究,有助于我们吸收近代思想家的政治思想,进一步完善政治改革与发......
一些对罗尔斯的批评
发布时间:2023-02-10
罗尔斯所作的努力在某种意义上也是一种综合,即如上述我们说过的,他试图结合自由与平等,调和其间的冲突,想在不损害自由的前提下尽量达到经济利益分配的平等,在不"损有余"的前提下达到"补不足".罗尔斯不是处在一个极端(或者说,他与......
当我谈跑步时,我谈些什么
发布时间:2022-10-22
他以文字名满全球,他的“蓝调”令万千人神迷忧伤。文字是他的符号,“跑者蓝调”何尝不是?《当我谈跑步时,我谈些什么》是村上春树最受读者欢迎的随笔集。开始作家生涯之际,村上春树也开始长跑。从夏威夷的可爱岛,到马萨诸塞的剑桥;从村上市的铁人三项赛,到希腊马拉松长跑古道,他永远在奔跑。村上春树,日本著名作家。生于1949年。29岁开始写作,处女作《且听风吟》获日本群像新人奖。1987年出版的《挪威的森林》.........
浅谈对优化高职物流专业英语教学的一些探讨
发布时间:2023-03-23
" 论文关键词: 物流专业英语 教学 优化 高职 论文摘 要: 本文分析了现今高职院校物流专业英语教学中存在的一些问题,从教学理念、教学方法、教学手段、学生认知和效果评价等方面,对如何优化物流专业英语教学,提高物流专业英语......
浅谈天人共同体视域下的正义观
发布时间:2022-09-12
居今之世,我们对于现实处境中的全球性面向与地方性面向(民族国家面向)有着同样真切的感受,思想者对很多问题的思考迫切需要超越单一的民族国家的视域,而代之以一种全球地方视域(glocal perspective),即同时站在民族国家公民与世界公民的......
正视新自由主义发展观(二)
发布时间:2023-01-17
" 六、新自由主义的政策主张 然而,“华盛顿共识”从其问世之日起,就受到了来自国际学术界及其他多方面的猛烈批评。有人认为,“华盛顿共识”的十个主张是以新自由主义为理论基础的,是一种“市场原教旨主义”。因此,发展中国家实施......
修炼自我 成就幸福
发布时间:2022-08-15
〔关键词〕班主任;自我成长;班级管理孟子说过:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”“得天下英才而育之”是为人师表所独有的快乐,一名优秀的班主任,方能将这份快乐发挥到极致。那么如何做一名快乐的班主任?结合自己的工作经验,我认为唯有创造适合自己的特色班主任艺术,才能做到其乐无穷。一、蹲下来有一位年轻的爸爸,每次他领女.........
浅谈阿马蒂亚·森的自由观
发布时间:2023-06-16
【摘 要】阿马蒂亚・森在《以自由看待发展》中指出,自由是在实质的意义上定义的,即享受人们有理由珍视的那种生活的可行能力。他从马克思的积极自由出发,结合新自由主义消极自由观的合理因素,提出以能力为核心的自由观。森的自由观......
浅谈机械制造中的一些方法和技巧
发布时间:2016-04-26
[摘 要]浇口亦称进料口,是连接分流道与型腔的通道,除直接浇口外,它是浇注系统中截面最小的部分,需侧向抽芯,所以模具采用一模二腔,非平衡式型腔布置,这样模具结构尺寸较小,塑件形状较简单、质量较小、生产批量大,所以应使用多......
谈凯利的个人构念理论看残疾学生的自我概念
发布时间:2023-02-28
" 论文关键词:构念 自我概念 残疾学生 论文摘要:残疾学生是一个特殊的群体,残疾学生的自我概念对残疾学生的身心健康有重要影响。本文立足凯利的个人构念理论分析残疾学生的自我概念特征及成因,从构念选择角度,指导学生建构积极......
浅谈提高音乐教学效果的一些体会
发布时间:2015-08-04
音乐教育是培养学生的艺术素养,音乐教育无比重要。在日常的教学中,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生音的乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量是进行音乐教学改革......