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论历史真实与文学虚构“度”的把握

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论历史真实与文学虚构“度”的把握
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摘要:在《水浒传》中,与苏轼有关的描写只有三处――高俅的发迹史,玉兰陪酒唱的《水调歌头・明月几时有》,宋朝四绝苏、黄、米、蔡的所指。但三处描写中两处存有诸多错误,一处则有争议。从历史真实的角度分析,三处描写漏洞明显,经不起推敲。然而从文学虚构的角度来看,三处描写却是成功的,至少与作者的美学观念和表达的主题以及塑造的人物形象一致。由此观之,历史与文学之间的关系,真实与虚构之间“度”的把握,值得认真探讨。

关键词:《水浒传》;苏轼;历史真实;文学虚构

中图分类号:I207.41 文献标识码:A

《水浒传》与苏轼有关的描写只有三处。三处描写都是作为故事的背景出现的,初看似乎寻常,深思却让人诧异:三处描写中两处存有诸多错误,一处则有争议。究竟是作者粗心所致(历史戏说),还是有意为之(文学虚构的需要)?笔者认为,实有对其作一番探究的必要。

一、《水浒传》中与苏轼有关的三处描写

在《水浒传》中,涉及到苏轼的三处描写分别如下:

第一处与苏轼有关的描写出现在第二回叙述高俅的发迹史时。闲汉高俅因勾引王员外儿子赌钱,被王员外一纸诉状告发,断了四十脊杖,迭配出界发放,流浪到淮西临淮州;又被闲汉柳世权收留,后因得了赦宥罪犯的机会回到东京;柳世权将高俅荐给东京开药铺的董将士,董将仕又将其转荐给小苏学士:

门吏转报,小苏学士出来见了高俅,看罢来书知道高俅原是帮闲浮浪的人,心下想道:“我这里如何安着得他?不如做个人情,荐他去驸马王晋卿府里,做个亲随。人都唤他做小王都太尉,便喜欢这样的人。”当时回了董将仕书札,留高俅在府里,住了一夜。次日写了一封书呈,使个干人,送高俅去那小王都太尉处。这太尉乃是哲宗皇帝妹夫,神宗皇帝的驸马。他喜爱风流人物,正用这样的人。一见小苏学士差人驰书送这高俅来,拜见了便喜,随即写回书,收留高俅在府内做个亲随。自此高俅遭际在王都尉府中,出入如同家人一般[1] 17。

第二处与苏轼有关的描写出现在第三十回的玉兰陪酒唱的词曲上。张团练买通张都监设计陷害武松,中秋之夜,张都监设家宴宴请武松,张都监的养娘玉兰陪酒唱的词曲是苏轼最为著名的曲子词《水调歌头・明月几时有》:

那张都监指着玉兰道: “这里别无外人,只有我心腹之人武都头在此。你可唱个中秋对月时景的曲儿,教我们听则个。”玉兰执着象板,向前各道一个万福,顿开喉咙,唱一只东坡学士中秋《水调歌》。唱道是:

“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,只恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?高卷珠帘,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,万里共蝉娟。”[1]399

第三处与苏轼有关的描写出现在第三十九回和第四十回的关于宋朝四绝苏、黄、米、蔡的定义上。在第三十九回,梁山英雄为救宋江,需要戴宗给江州知府蔡九送一封假信保住宋江的性命:

在第四十回,因这封假信本是父亲写给儿子的家信却错用了蔡京的名讳图章,以致被无为军通判黄文炳识破。作者通过黄文炳的嘴再次明确苏、黄、米、蔡的蔡为蔡京,黄文炳告诉蔡九道:

“这封书被人瞒过了相公。方今天下盛行苏、黄、米、蔡四家字体,谁不习学得?况兼这个图书,是令尊府恩相做翰林学士时使出来,法帖文字上,多有人曾见。如今升转太师丞相,如何肯把翰林图书使出来?”[1]549

上述三处有关苏轼的描写,都是背景材料,谈不上对苏轼的褒贬,作为苏轼研究者,大可一笑置之,而且小说家言,似也没有较真的必要。但《水浒传》作为中国古典小说四大名著之一,仅仅三处涉及苏轼的描写就出现诸多错误,似又有辨证和分析的必要。

二、对与苏轼有关的三处描写的辨析

《水浒传》与苏轼有关的三处描写,从历史真实的角度看,可以说漏洞百出;而从文学虚构的角度说,作者这样处理又体现了艺术的真实。

从历史角度看,《水浒传》与苏轼有关的三处描写中两处与历史真实存在较大差距,一处存在争议。

第一处叙述高俅发迹史时与苏轼有关的描写存在三个方面的问题。

第二处描写玉兰唱东坡学士中秋《水调歌》同样出现了三处错误:一是将“又恐琼楼玉宇”改成了“只恐琼楼玉宇”,二是将“转朱阁”改成了“高卷珠帘”, 三是将“但愿人长久,千里共蝉娟”改成了“但愿人长久,万里共蝉娟”[9] 。从艺术角度看,三处改写与原作有霄壤之别。

第三处描写关于宋朝书法“四绝”的所指存在争议。宋朝书法“四绝”, 又称“宋四家”,一般指苏、黄、米、蔡。 苏、黄、米指苏东坡、黄鲁直、米元章不存在争议,而蔡,按《辞海》的解释,指蔡襄[10]而非蔡京。由于声名狼藉,蔡京一般被排除于“宋四家”或宋朝书法“四绝”之外。第三处描写将蔡指为蔡京,与苏东坡、黄鲁直、米元章并列,与通常流行的看法有别,是存在争议的。

综上所述,不能说《水浒传》三处与苏轼有关的文字一点根据都没有,但大都张冠李戴,虽然有历史的影子,但都严重变形。

从文学的角度分析,《水浒传》描写苏轼的文字存在明显的历史错误,那究竟是因作者粗心,还是其有意为之呢?笔者认为,虽不能完全排除作者因粗疏造成的错误,但更可能与作者的美学观念、表达的主题以及塑造的人物形象有关,也就是说,极有可能是作者对历史的有意改写。

首先,可能与作者的美学观念有关。人物类型化是中国传统小说塑造人物所遵循的基本美学原则――好人与坏人泾渭分明,好人从小都好,从头到脚都好,而坏人从小都坏,从头到脚都坏。从《水浒传》作者秉持的美学观念来看,高俅发迹史中存在的问题就比较容易理解了。作为贯穿水浒全书最重要的反派角色,高俅一出场就被完全定型:出身不好――“浮浪破落户子弟”;不务正业――“自小不成家业,只好刺枪使棒。最是踢得好脚气球”“只在东京城里城外帮闲”;品行不好――“这人吹弹歌舞,刺枪使棒,相扑顽耍,颇能诗书词赋。若论仁义礼智,信行忠良,却是不会”;有犯罪前科――勾引王员外儿子赌钱“断了四十脊杖”;人缘很差――“东京城里人民,不许容他在家宿食”,收留他的人是“开赌坊的闲汉柳大郎”这样的社会闲杂人员。一般人对高俅是避而远之的,故董将仕将高俅推给小苏学士,小苏学士又将高俅推给小王都太尉。董将仕、小苏学士是不喜欢高俅这类“帮闲的破落户”的。因此,历史上是大苏(苏轼)还是小苏(苏辙)将高俅送给小王都太尉并不重要(小苏或者大苏在小说中的作用实际上与董将仕相同,只是为了反衬高俅为人的不堪;作者用小苏代替大苏,更有利于对高俅形象的塑造,也更符合人物的性格逻辑)。值得我们注意的倒是对小王都太尉辈分的改动。王晋卿与苏轼同年,生于仁宗景三年(公元1036年),如果王明清记叙“东坡自翰苑出帅中山”将高俅送给王晋卿属实,时间当在元八年(公元1093年),王晋卿是年57岁。接近花甲之年的王晋卿,即使如小苏学士认为的“喜欢这样的人(帮闲浮浪的人)”,与高俅、小舅端王(后来的宋徽宗)在一起厮混,辈分上不合适,年龄上差距过大,作为玩伴多少显得牵强,反不如“是哲宗皇帝妹夫,神宗皇帝的驸马”更为合情合理。

总之,不管作者是有意改动历史还是无意出现的知识错误――小苏大苏身份的混淆、高俅身份上的错误以及小王都太尉辈分上的错误――这些都更符合中国传统小说塑造人物所遵循的基本美学原则。换句话说,小苏大苏身份的混淆、高俅身份上的错误以及小王都太尉辈分上的错误,是小说塑造人物时“必须的错误”。《水浒传》中的高俅必然也必须是彻头彻尾的邪恶――这是作者塑造人物的先决条件,也是作者美学观念导致的必然结果。

综上所述,《水浒传》三处与苏轼有关的描写,从历史真实的角度上说可能经不起推敲,但从文学虚构描写的艺术真实的角度上看却是非常成功的,至少与作者的美学观念、表达的主题及塑造的人物形象一致。

三、《水浒传》叙事美学的启示

从叙事美学角度分析,《水浒传》中与苏轼有关的三处描写牵涉到两个问题:一是历史真实与文学虚构的关系问题,二是人物描写的类型化问题。这两个问题对文学创作都很重要。

不但古典小说面临着处理历史与文学、真实与虚构的关系问题,现代小说如《李自成》《康熙大帝》《雍正王朝》同样面临这个问题,特别是现当代小说,由于与历史真实存在不小的距离,常常遭到人们的质疑与非议。劳伦斯・勒纳认为,“对于历史与虚构之间的关系所作的最好描述,是柯林武德作出的……‘历史学家的图画意在真实’”[14]。而文学就其本质来说,是虚构的叙事艺术。在《水浒传》《三国演义》等古典小说的叙述和描写中,尽管与历史真实多有不合,但一直雄居中国古典文学经典之列,关键在于人们把《水浒传》《三国演义》当小说看,而不是当历史教科书看。人们对现代小说如《李自成》《康熙大帝》《雍正王朝》质疑或者非议,其实与今天的时代思潮有关:“在一个务实的、追求‘真实’而非崇尚想象力的时代”,“叙事尤其是虚构叙事正在迅速地没落。这是一个论证和论争的时代,而不是叙事或讲故事的时代……因为虚构叙事既不能提供论证也不能提供信息”[15]。直白地说,今天的人们对小说虚构已经缺乏审美的从容,在小说与历史、虚构与真实之间,更看重后者。这当然不是正确解读小说的方法。正确的解读方法是回到文本,这也是胡塞尔现象学运用于文学作品的方法:“由于胡塞尔排除‘真正的客体’,所以文学作品真实的历史背景、它的作者、产生的条件和读者都不受重视;现象学批评完全重视的是一种完全‘于意识之内’的对文本的理解,丝毫不受外界事物的影响。”[16]这为我们解决历史真实与文学虚构关系问题提供了新的思路――回到文本。

综上所述,《水浒传》与苏轼有关的三处描写虽然都存在历史错误或者争议,虽然从中寻找其历史上的瑕疵是容易的,但文学不是历史,从文学角度看,三处错误或者争议与作者的美学观念、表达的主题以及塑造的人物形象一致。因而,可以认为是作者有意为之的。总之,文学与历史、虚构与真实之间存在相当复杂的关系,类型化描写也自有其长处和短处,关键在于“度”的把握。这是《水浒传》中与苏轼有关的三处描写留给我们最重要、最深刻的启示。 注释:

① 苏轼与王晋卿的关系,张荣国在《王诜与苏轼之交游》曾有比较详细的论述(参见《 荣宝斋》2010第5期、第9期)。在《苏轼诗集》中保留了数量不少的诗文往来,根据笔者统计,仅苏轼写给王晋卿的和诗就有30首(参见王文诰、冯应榴编辑的《苏轼诗集》,中华书局1984年版),可见二者关系非同一般。

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近年来,历史虚无主义对红色资源的戕害呈现出愈演愈烈的势头。一些历史虚无主义者打着揭密真相的旗号,给一些英雄画上另类嘴脸。刘胡兰被黑就是其中的一个典型,当年那个为了保守党的秘密和保护乡亲们安全、以怕死不当共产党员的气魄英勇就义的刘胡兰遭到贬损和中伤。因此,我们不但要还原刘胡兰的英雄事迹及形象,更应看到历史虚无主义戕害红色资源的错误本质。反对历史虚无主义、捍卫红色资源需要长期努力。只有这样才能让历史虚.........
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发布时间:2023-01-14
党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,做出建设社会主义文化强国的重要战略部署,提出要增强文化自觉、树立文化自信的理念,为企业文化建设树立了新的标杆和航向。安全文化是企业文化的主体和灵魂,是人类安全活动所创造的安全生产、安全生活的精神、观念、行为和物态的总和。培育安全文化是企业积极寻求新型管理途径,打造本质安全型矿井的必然趋势。结合.........
析把握语文课标新理念 构架朗读教学新思路
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】朗读,是小学阅读教学中最重要、最常用的教学形式,是贯穿整个义务教育阶段阅读教学的首要要求。朗读,在阅读教学中,既是目的,又是手段。作为目的,要训练、提高学生的朗读水平;作为手段,它是促进学生细读文本、深入......
准确把握实践的含义——实践概念教学透析
发布时间:2013-12-19
" 实践的观点,是马克思主义哲学首要的基本观点,是马克思主义哲学的根本特征。准确地把握实践的含义,才能使马克思主义的认识论建立在科学基础上。因而在教学中,必须把实践的含义讲深讲透。 马克思主义哲学第一次对实践作出了科学的......
扫除历史虚无主义的噪音
发布时间:2022-12-02
一 层出不穷的各种报刊杂志和互联网的大量普及,以及手机电脑的大量应用,各种争相发声的媒体已经融入社会发展,融入人们的生活。历史虚无主义更是搭上舆论媒体的迅速传播的快车,不失时机的传播有失公正、充满荒诞的言论。一些专栏作......
把握情感,引导学习
发布时间:2022-11-15
小学生处于成长阶段,身心健康是十分重要的,情感成为小学生学习的重要因素之一。由于小学生缺少明辨是非的能力,因此在学生过程中会产生一系列问题,如:注意力不集中、缺乏信心、缺乏学习动力等,之所以会产生上述的一系列问题,就......
把握好稳增长和调结构的平衡
发布时间:2015-08-06
日前,国务院总理李克强在一个经济形势专家和企业负责人座谈会上指出,要充分认识我国发展仍具有巨大潜力、韧性和回旋余地,按照中央经济工作会议的要求,坚持稳中求进的工作总基调,保持定力,灵活施策,在区间调控的基础上加大定向......
浅谈历史中的真理问题
发布时间:2023-07-27
在真理问题上,赫勒的态度依然是生存论/存在论的。对赫勒来说,对现代生存状况的揭示,始终是哲学应当关注之点。后现代主义哲学家们不应寻求那种普遍强迫的真理。赫勒提出了真理的主观性、启发性、个体性及历史性质,真理应当是一种认......
回望历史的温度与偏见
发布时间:2023-07-25
纪录片《二十二》的成功表明,人们越来越关注边缘人物的卑微命运。而过去几千年的人类历史,就是由数不清的男人和女人编织而成,他们有时会黯然接受世界就是这样的现实,有时也会绝望地试图改变它,但结果却是常常失败、偶尔成功。历史就是关于先后发生的一系列事件,这些事件促生了我们今天的生活。历史就是关于我们如何成为今天的我们的故事。是否可以进一步改变我们生活的世界,以及如何改变它,理解是关键。从王表到来自下层的.........
论中学语文阅读教学中有效拓展点的把握
发布时间:2023-02-15
一、引言阅读是对话的过程,读者只有调动自己的语境因素,还原作者语境,对话才能顺利进行。王荣生教授指出,教学内容不同于“课程内容”和“教材内容”,它是针对具体情境与对象,关注教师实际上需要教什么、教了什么的问题。[1]基于此,想在语文阅读教学中取得良好的效果,有效拓展是必不可少的环节。根据所掌握的文献[2][3],人们对于有效拓展并没有一个完全明确的定义。不过,法国学者本维尼斯特认为,“社会在语言中.........
“狸猫换太子”的历史真相
发布时间:2023-06-14
狸猫换太子的故事,经过历代传说,家喻户晓。 故事说的是,宋真宗第一个皇后病逝,刘妃和李妃几乎同时怀孕,为争当皇后,刘妃与太监郭槐合谋,在李妃分娩时,将一剥皮狸猫换走了刚出世的孩子,并教唆宫女勒死孩子。宫女不忍,将孩子......
历史教师的素质与历史课堂教学素质教育的实现
发布时间:2014-01-26
素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为历史课教学,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养,使学生学会学习、学会做人和创新。 一、对历史教师素质的要求 ......
把握“实事求是”的理论精髓和时代内涵
发布时间:2023-07-24
" 我们党60多年探索的成功和失误,可以说,都源于能否对“实事求是”这一思想路线的理论精髓和时代内涵的准确把握。似乎一看就明白的四个字,可是为什么做起来却并没有那么容易呢?事实上,这与没有深刻领会其中的思想理论精髓,没有吃......
初中历史探究学习理论与实践的研究
发布时间:2023-02-23
在推行素质教育的背景下,培养学生的发展性人格相当重要。国家的发展要依靠人才,实施人才强国战略就意味着要在教育一线做好基础工作,保证学生综合素质的培养和提升,这样才能为国家输送合格、高质量的人才资源。历史教学是学生综合素......
为了文学的虚构
发布时间:2023-06-12
塞尔在那篇著名论文《虚构话语的逻辑地位》中对虚构这种以言行事类型作了相当精彩透彻的分析,对文学与虚构的复杂关系提出了一些建议性的见解。从其所见来看,虽然不乏精彩透彻,但文学与虚构以及虚构作为假装这一话语行为类型的特点却不无可议之处。文章从后期维特根斯坦的观念出发。对塞尔的虚构这一以言行事类型作批判性分析,期望将塞尔对语词意向的强调转变为阅读惯例的决定作用。将虚构与文学的区分转变成虚构与文学的内在相.........
历史与重构:中国公共文化单位员工的职业资格制度
发布时间:2023-02-09
一、历史发展:传统制度的确立与运行 (一)我国职业资格制度的确立与运行 职业资格制度在我国的发展,主要经历了三个阶段: (二)公共文化单位职业资格制度在我国的确立与运行 我国的公共文化单位包括公共图书馆、文化馆、各......
把握新形势
发布时间:2022-12-15
一、 独立审计准则建设面临的新形势 近年来,国内外出现了一系列上市公司财务欺诈案,致使投资者遭受重大损失,严重动摇了 社会 公众对审计报告的信任。从暴露的 问题 看,这些上市公司进行 会计 造假肆无忌惮,而提供审计服务的注册......
历史纪录片与中学历史教育
发布时间:2023-02-28
历史从来都不是枯燥的,历史教学更应该是丰富多彩的。在信息技术高度发达的今天,在各种多媒体出版物中呈现的历史却让人无法把握历史的真伪,而历史纪录片给我们提供了经过了还原的相对真实的历史,将历史通过影像娓娓道来,让学生获得了感官上的真切体验,从而加深了对历史知识的印象,我们可以借鉴一下。一、历史纪录片在历史教学中的应用效果《中国通史》是中国迄今为止规模最大的一部历史专题片,以历代治乱兴衰的历史经验教训.........
把握三个环节 实现计算教学高效性
发布时间:2022-11-01
【关键词】计算教学 三个环节 高效性 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0104-01 计算教学是小学数学教学的重要内容,也是课改的重点课程。传统教学模式大多注重计算技能的培养,忽略学生......
谈历史课堂合作学习的“五真”要义
发布时间:2023-01-28
在当前教学改革实践中,合作学习存在规则不明、简单互动、插入形式呆板、低效高耗等问题,因而改变小组合作中为合作而合作的伪现象,解决合作学习中出现的合而不作的问题,显得尤为迫切。我的历史课堂坚持贯彻落实学校提出的关于合作学......
农村公共产品供给制度:历史、现状与重构
发布时间:2013-12-17
" 「内容提要」长期以来,在我国“二元经济结构”下,农村与城市之间实行两套不同的公共产品供给体制,造成农村公共产品历史性欠账较多,供给严重不足。农村税费改革在一定程度上恶化基层政府的财政状况,势必会进一步影响农村公共产品供......
关于构建活力实效的历史课堂
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:在新课程改革中,如何以课堂这块主阵地为依托实现历史教学“提质增效”,教学实践表明,可以从组织教学、课堂设计,教学过程,教学思想等方面进行改革、创新,以提高历史新课程的教学活力与实效。 论文关键词:历史课堂......
“如何把握好安全防护的度”等三则
发布时间:2022-12-19
问题1:如何把握好安全防护的度? 安全工作是幼儿园工作的重中之重,因此,我们向来强调防患于未然。我们首先从环境防护入手。如幼儿园内所有的门缝上都装了防护条,所有的墙角都包上了软面防撞条,所有孩子用的桌椅、玩具柜、操作柜......
多维视角探寻历史真相
发布时间:2022-08-11
多维视角探寻历史真相在《中华民国临时约法》一课教学时,师生常遇到这一难题:《临时约法》关于国体、政体、人民权利和一般民主、自由原则的规定,带有革命性、民主性。但如果按教材所述对《临时约法》持褒扬式评价,那么为何《临时约法》与其同时代的其他宪法和宪法性文件均夭折最终成为一张废纸?辛亥之后数十年的政治纷争又如何解释?在探讨《临时约法》失败的根源时,传统说法一般认为袁世凯没有于南京就任大總统,其在北京实.........
语文课堂中教学细节的把握策略
发布时间:2015-09-16
[摘 要]教学细节能透射出教师的课改理念,营造出学生健康成长的环境,塑造出智慧的课堂。教师应运用教学智慧,加强预设,打造细节;把握动态,捕捉细节;重视评价,把握细节。这样,语文课堂才会盈溢灵动的智慧和人文的光辉。 [关键......
历史上的法律和法律的历史(1)论文
发布时间:2023-06-26
大师之所以成为大师,就在于他们已经或者正在改变人们的思想和生活英国著名的历史法学派代表人物梅因正是这样一位大师;经典著作之所以成为经典,就在于其对原初的问题作出了新颖的论述,并且其主题具有恒久的价值和可以承受解释的张力......
现实生活与历史文化的盛大叙事
发布时间:2023-02-03
小说是这个时代文学创作的主体和中心,因对时代生活的记录和艺术的广阔包容性而具有巨大文学影响力。在某种意义上,小说创作成就是体现地方文学发展的标志性成果,是衡量文学湘军是否走向复兴的重要评价指标。20世纪八十年代,文学湘......
中学历史学科反思性教学与实践
发布时间:2023-04-23
" 论文关键词:中学历史教学;反思性教学;实践 论文摘要:文章将反思性教学理论运用于中学历史课堂教学之中,力图把中学历史学科反思性教学实践做一个完整的呈现,从而为广大一线教师提供一些有益的帮助。 反思性教学自产......
从历史学角度看理想信念教育与实践平台的结合
发布时间:2023-02-24
【摘 要】新时代的大学生在新的时代环境下长大,对我国的历史缺乏直观认识,理想信念方面又受到各种外来因素和时代因素的影响,因为社会经济的进步,生活条件变好,很多学生脱离实践,导致现在很多大学生进入大学后出现思想迷茫空虚、......
把舞蹈欣赏教学注入音乐欣赏课的处理与把握
发布时间:2013-12-17
毕业论文 摘 要 关键词:舞蹈;音乐;舞蹈欣赏;音乐欣赏;关系 ABSTRACT Since the new syllabus has been put forward, various kinds of teachi......
论文化传播与文化历史传承
发布时间:2023-03-02
[摘 要]文化传播是一种文化在空间上横向发展,而文化传承是一种在时间上纵向发展,文化传播与文化传承相互影响。以现实的传统文化或传统技艺为例,探讨影响文化传播与文化传承的因素。希冀为传统文化的传播与传承提供一些建议与对策......
把握形势保平衡 稳定增长调结构
发布时间:2015-08-06
我国一季度经济金融统计数据已陆续公布。总体来看,我国经济增速、就业、居民收入、能耗等主要指标保持在合理区间。一方面,在全球经济深度调整和我国经济发展进入新常态的背景下,经济下行压力持续加大的现实依然不容忽视;另一方面,......
认真学习 真正掌握 广泛宣传 切实执行审计法实施条例
发布时间:2013-12-18
认真学习 真正掌握 广泛宣传 切实执行审计法实施条例 《中华人民共和国审计法实施条例》(以下简称《审计法实施条例》)的修订和颁布施行,是我国审计发展进程中的一件大事,是继审计法修订施行后我国审计法制建设进程的一个重要里程碑。审......
在故纸中寻找历史的真相
发布时间:2022-12-05
二○○九年八月七日,上海《文汇读书周报・书人茶话》发表了我的“签名本小考”系列新作《韩北屏:〈诗志〉》,文末引用诗人纪弦(即路易士)晚年所著回忆录中所说的《新诗》、《诗志》和《小雅》是“三十年代诗坛”的“三大诗刊”时......
把握新形势(1)
发布时间:2013-12-18
一、 独立审计准则建设面临的新形势 近年来,国内外出现了一系列上市公司财务欺诈案,致使投资者遭受重大损失,严重动摇了社会公众对审计报告的信任。从暴露的问题看,这些上市公司进行会计造假肆无忌惮,而提供审计服务的注册会计师不......
素质教育下如何正确把握语文学科的实践性特点
发布时间:2023-02-23
在素质教育下,教师要摒弃传统教学思想,要借助多样化的教学活动来有效地凸显语文学科的实践性特点,进而,在提高学生的综合应用能力的同时,也为高效语文课堂的顺利实现作出相应的贡献,同时,也为学生健全的发展做好铺垫工作。因此,......
把握应用语言学发展的脉络与走向
发布时间:2022-12-20
把握应用语言学发展的脉络与走向 应用语言学是当今语言学研究的主要学科之一,其术语最早由波兰语言学家博杜恩于1870年提出,但一直未能受到学界重视,直到上个世纪中期,学科才初步建立。经过了半个多世纪的发展,应用语言学已经成长......
历史课与人文主义教育论文
发布时间:2023-04-02
一、人主义教育的重要性何谓人文主义?我的理解是“以人为本”的一种文化精神和生活准则,它包括人的价值、尊严、情趣、道德、人性等内容。它以完整人性为基础,以人的全面而自由发展为目标。随着科技的发展,人类的生活日趋现代化,但各种问题也随之摆在了人们的面前,如核威胁、环境恶化、人际关系冷漠等。这些问题促使我们思考,让我们重新审视人文主义教育的重要意义。一直以来,应试教育使中国的教育具有着强烈的功利性,读书.........
认识问题 把握机遇 实现变革
发布时间:2023-02-21
现在,全球互联网发展的趋势是,用户增长速度正逐渐放缓。不过,在发展中国家和一些新兴地区,互联网还在爆炸性增长。网络带宽不断增长,说明人们的需求也在不断增长。智能手机的大规模普及,在推动移动流量攀升的同时,也导致互联网......
新历史主义文学批评论文
发布时间:2022-12-01
一、新历史主义的出现 新历史主义从肇始之日起,就致力于为文学批评提供一个与以往不同的新视角,使读者有机会去了解作者的政治意图。所以,新历史主义一度被认为是专门为文学作品的政治性解读服务。此前,一些新历史主义的反对者们认为......
把握中学语文教材的几个基本环节
发布时间:2015-08-18
语文教科书式语文学科教学内容优化和简化了的系统,是造就民族文化素质新一代,有效地实现语文教学目的的好教材。其内容包括阅读、写作、口语交际、汉语知识及运用等方面的知识和技能训练系统,运用语文教材教学,目的是全面提高学生......
文本与历史的变迁
发布时间:2015-08-24
为什么“智取威虎山”的故事可以引起不同时代读者与观众的兴趣,不同时期的“智取威虎山”在艺术与表达方式有何相同或不同之处,与时代的变迁又有着怎样的内在联系?作为一个香港导演,徐克有过《青蛇》、《倩女幽魂》等艺术片时期,......
对MBA会计学教学特点的把握
发布时间:2013-12-18
对MBA会计学教学特点的把握【摘要】本文基于笔者多次开设 MBA 核心课会计学的经历,系统地总结了如何把握 MBA 会计学的教学特点,在MBA学生中有效地开展会计学的教学,尤其是案例教学。【关键词】MBA 会计学 教学特点 案例教学一、教学意......
正确把握文艺与政治内在的审美联系
发布时间:2023-04-18
" 毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》(以下称《延座讲话》)发表49周年了。今天,重温《延座讲话》对于我们澄清前一个时期被资产阶级自由化思潮搞乱了的文艺与政治关系,以便正确把握文艺与政治内在的审美联系,无疑具有十分重要的......
浅论网络思想政治教育体系构建的几点把握
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:网络思想政治教育 转变 体系 论文摘要:面对网络这一新生事物,如何将思想政治教育与现代科技相结合,构建一套与当代大学生的变化和需求相适应的思想政治教育方法体系成了当务之急。本文通过对传统思想政治教育模式转......
西方文论中“艺术”与“文学”关系理论的历史变迁
发布时间:2023-07-01
摘 要:“艺术”与“文学”的关系一直是西方文论史上的一个永恒主题,但在文化源头上,艺术与诗、文学等是相同概念,到了十八世纪后半期,才出现了对艺术理论上明了、成熟和有一定逻辑联系的形态学分析。艺术和文学才得以分离,文学被......
深入把握和坚持文化自信
发布时间:2023-05-16
文化自信就是一个国家、一个民族、一个政党和民众对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的敬畏与信仰。站在中国和平发展、社会主义文化大发展大繁荣的时代起点上,我们坚持和倡导文化自信,就是要对悠久的民族传统文化保持自......
初中历史问题教学的思路与实践
发布时间:2022-11-24
一、问题的呈现 在实践中,教师可提供一些把学生置于新角度、新思路、新情景的历史材料,先让学生预习,如:鸦片战争这节内容,教师呈现出鸦片战争后中国社会的变化,要学生找出鸦片战争发生的过程及其对中国社会的影响,从而产生为什......
把握动态生成,演绎课堂精彩论文
发布时间:2019-11-21
课堂教学不是机械地执行预设方案,而是在课堂教学的展开过程中教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。教师要尊重学生的独立人格,顺着学生的思路,因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动,让学生在学习的过程中有自己的经历过程,获得学习经验,体验学习的乐趣。一、整合教学资源——动态生成课堂的基础叶澜教授曾指出:教学成功的重要前提之一就是要重新“激活”书本知识,使知识恢复到“鲜活状态”。.........
运用“大历史观”实现高中历史有效教学
发布时间:2023-07-12
摘 要:“大历史观”,即主张用宏观的眼光去看待历史发展的轨迹。从历史的纵横总体联系上把握微观的历史研究对象,注重历史的结构性变动和长期发展趋势。在历史教学中,“大历史观”是通过教学视角的优化选择和围绕该视角把课本的章节......