摘要：在日常的英语教学中，课堂操练占有一定的比重，它是检验学生知识掌握情况的一个重要手段。如何通过合理的操练来增强英语学习的有效性是摆在很多老师面前的一个难题。本文从英语课堂教学低效的原因入手，结合英语课堂的教学实际来探讨如何提高英语课堂操练的有效性。
关键词：英语；课堂操练；有效性
在中国，英语的学习热潮长久不衰，人们学习英语的途径也是五花八门，但是不得不承认的一点是，最为深刻的英语记忆大多发生在课堂，课堂上的英语学习也是众多英语学习方式中最为有效的方式之一。说到课堂，就不得不提课堂操练，作为英语教学的一个重要环节，它对英语教学的有效性提高起着极大的作用。那么，我们究竟可以通过哪些途径来提高英语课堂操练的有效性呢。
一、英语课堂操练的概念
所谓英语课堂操练，即英语课堂练习，适度的联系可以巩固学生所学到的知识；灵活的课堂练习可以激发学生的学习兴趣；而循序渐进的课堂操练则是可以提高学生的自主学习能力和英语水平。
那么，有效性教学又是什么呢？“有效教学”的提出背景是新课改的实行，主要指的是教师在正确的教学思想的指导下，结合教学活动自身的规律和学生的心理特点，通过采用科学的教学手段，来达到最有效的教学成果。
英语课堂操练的有效性具体表现就是实现了操练的预期目的，比如这道单词填空题是为了让学生掌握课文中某些重点单词的意思，而通过题目的检测，全部学生都掌握了相关词汇，那么本次操练便是成功而且有效的。
在实际的英语教学过程中，是那些因素在影响着英语课堂操练的有效性呢？
二、导致英语课堂操练有效性低的原因
（一）相关的练习内容不符合学生的实际情况
在教学过程中，有的老师在设置操练内容时一味创新，致使操练内容严重超出学生的现有水平，学生不仅无法激发出学习兴趣，反而会对英语课堂操练活动产生抵制情绪。
（二）操练形式过于死板，学生兴趣不浓厚
有的老师在进行英语课堂操练时，将这种活动局限在写练习题上。几乎所有的学生都抵制作业，一旦这种练习过多，它不仅无法成为学生提高英语水平的垫脚石，还会是学生英语学习过程中的一种负担。
（三）老师厚此薄彼
这样说可能大对数老师会不乐意，但是在进行相关操练时，有些老师更乐意锻炼基础较好的学生却是事实，这样长久下去，提高的只是少数学生，大多数学生的听说读写能力并没有得到提升。这样的成果很显然不能算作是有效的英语课堂操作。
针对上述问题，我们可以采取哪些措施来扭转这一局面呢。
三、增强英语课堂操练有效性的措施
（一）开发多种操练模式，增强英语课堂操练的趣味性
教师在教学过程中要打破常规的只采用作业练习来进行操练的局面，引进多种操练方式。首先，我们要明白操练的主要目的有两个，一是巩固知识，二是提高能力。教师可以通过让学生演情景喜剧来掌握相关句式的用法。比如在英语教材中涉及到“问路”等句式的用法，教师可以通过学生分组练习来实现对这一知识点的掌握。
另外，教师在操练时还可以引用一些学生感兴趣的话题，比如在小学初中英语课堂教学中，可以先将学生熟悉的动画片中和教材相符的内容截取下来，然后将相关的对话整理出来后发给学生，让学生在课堂上为这些熟悉的动画配上英语对白，这样不仅会极大地激发学生的操练兴趣，也可以提高学习效率。
（二）英语课堂操练内容一定要符合学生的实际情况
不同阶段学生的英语基础是不一样的，对于小学英语教学，教师就只能以小学生的水平来安排课堂操练。在设置操练内容时，要根据希望达到的目标和学生的实际水平来安排，操练内容可以略高于学生当前水平，但是不能难度太大，否则很容易打击到学生的自信心。另外，在创新操练模式时，出发点是激发学生兴趣，因此难度也不易过大，如果相关活动中涉及的高等词汇较多，老师应当事先将这些词汇的意思和音标标注在黑板上，以免学生在对话过程中因为不会念相关单词而尴尬，影响操练效果。
（三）关注所有学生的课堂操练
教师在进行英语课堂操练时，一定要关注所有学生的操练情况，虽然学生之间的基础可能相差很大，但是要保证所有的学生都能通过操练实现共同进步。很多中国学生在学习英语时由于羞怯，往往不敢开口说英语，对于这一部分学生，教师要增加他们的口语对话操练，通过不断地练习来克服羞怯，敢于开口。另外，教师在英语教学过程中，要多对学生进行表扬和鼓励，激发他们学习英语的信心。在学习的过程中，一个真心的鼓励往往更能感染那些自卑的学生。
（四）培养学生养成良好的课堂操练习惯
教师应该让学生明白，课堂操练并不只是需要“动笔头”，还需“动口”，即进行英语交际，所以在进行英语操练的时候，要调动你的耳来感受英语单词的语音，要通过你的眼来看你单词和词组的构成，要通过你的嘴来联系英语句式。这样坚持下来后，学生不仅在课堂上可以练习英语，在社会生活也可以学习英语。
四、结语
总而言之，有效的英语课堂操练需要教师制定合理的操练计划，只要您有足够的耐心和创新能力，您的课堂操练也会更加成功。
