函数是高中数学的主线，而导数是研究函数的重要有力工具，对导数的考查是各地历年高考的“不动点”. 主要从以下三个方面进行考查：一是考查导数的运算与导数的几何意义，二是考查导数的简单应用（例如求函数的单调区间、极值与最值等），三是考查导数的综合应用.通过对2014年各地高考试题分析，本文对导数的热点题型加以盘点，以期对大家有所帮助.
导数的运算和几何意义
1. 导数运算
点拨 导数的计算是利用导数研究函数的第一步，一定要计算正确.在平时的学习过程中，大家要牢记初等基本函数的导数以及导数的运算法则，对比较复杂的函数求导，遵循先化简再求导的基本原则.
2. 导数几何意义――切线相关问题
例2 如图所示，修建一条公路需要一段环湖弯曲路段与两条直道平滑连接（相切）.已知环湖弯曲路段为某三次函数图象的一部分，则该函数的解析式为（ ）
C.[ y=14x3-x]
所以[c=-1]，[3a+b=1].
又[y=ax3+bx2+cx]过点[（2，0）]，
答案 A
点拨 函数[f（x）]在[x=x0]处的导数[f（x0）]的几何意义是曲线[y=f（x）]在点[（x0，fx0）]处的切线的斜率.本题的关键是要抓住在点[（0，0），（2，0）]处直线与曲线相切这两个条件.
利用导数求函数的单调区间
例3 设函数[f（x）=alnx+x-1x+1]，其中[a]为常数. 讨论函数[f（x）]的单调性.
解析 函数[f（x）]的定义域为[（0，+∞）].
（1）当[a≥0]时，[f（x）0]，函数[f（x）]在[（0，+∞）]上单调递增.
（2）当[a0]时，令[g（x）=ax2+（2a+2）x+a]，
由于[Δ=（2a+2）2-4a2=4（2a+1）]，
②当[a-12]时，[Δ0]，[g（x）0]，[f（x）0]，函数[f（x）]在[（0，+∞）]上单调递减.
③当[-120]时，[Δ0].
所以，[x∈（0，x1）]时，[g（x）0]，[f（x）0].
[x∈（x2，+∞）]时，[g（x）0]，[f（x）0.]
利用导数求函数的极值、最值
解析 依题意得[x≤12].
由[f（x）=0]得，[x=-2]或[x=0].
所以当[x∈（-∞，-2）]时，[f（x）0]，[f（x）]单调递减. 当[x∈（-2，0）]时，[f（x）0]，[f（x）]单调递增.
当[x∈（0，12）]时，[f（x）0]，[f（x）]单调递减.
故[f（x）]在[x=-2]处取得极小值[f（-2）=0]，在[x=0]处取得极大值[f（0）=4].
点拨 求函数的极值应先确定函数的定义域，再解方程[f（x）=0]，判断[f（x）=0]的根[x0]是否是极值点，即看[x0]左右两边的单调性是否发生了改变.
利用导数求参数的范围
1. 已知函数单调性求参数的取值范围
例5 若函数[f（x）=kx-lnx]在区间[（1，+∞）]上单调递增，则[k]的取值范围是（ ）
A. [（-∞，-2]] B. [（-∞，-1]]
C. [[2，+∞）] D. [[1，+∞）]
解析 [f（x）=k-1x=kx-1x]，且[x0]，
由题意可知，[f（x）≥0]，即[kx-1≥0]，即[x≥1k（k0]时不满足[）].
因为函数[f（x）]在区间[（1，+∞）]上单调递增，
所以[1k≤1]，解得[k≥1].
答案 D
点拨 可导函数在某一区间[I]上单调，就是不等式[f（x）≥0]或[f（x）≤0]的解集包含[I]，也就是在区间[I]上[f（x）≥0]或[f（x）≤0]（有限个点取等号）恒成立.
2. 恒成立问题求参数的范围
A. [[-5，-3]] B. [[-6，-98]]
C. [[-6，-2]] D. [[-4，-3]]
令[f（x）=x2-4x-3x3（-2≤x0）]，
则[f（x）=-x2+8x+9x4=-（x-9）（x+1）x4]，
（2）当[x=0]时，不等式恒成立.
综上，[-6≤a≤-2].
答案 C
点拨 若[f（x）]在区间[I]上存在最值，则[?x∈I，][ f（x）≤a]恒成立[?f（x）max≤a];[?x∈I]，[f（x）≥a]恒成立[?f（x）min≥a].
3. 存在问题求参数的范围
解析 [f（x）]的定义域为[（0，+∞）]，
[f（x）=ax+（1-a）x-1=1-ax（x-a1-a）（x-1）].
故当[x∈（1，+∞）]时，[f（x）0]，[f（x）]在[（1，+∞）]上单调递增.
解得[-2-12-1].
（2）若[121]，则[a1-a1]，
故当[x∈（1，a1-a）]时，[f（x）当[x∈（a1-a，+∞）]时，[f（x）0].
[f（x）]在[（1，a1-a）]上单调递减，在[（a1-a，+∞）]上单调递增.
所以存在[x0≥1]使得[f（x0）a1-a]成立的充要条件为[f（a1-a）aa-1].
点拨 若[f（x）]在区间[I]上有最值，则[?x0∈I]，使得[f（x0）][≤a][?f（x）min≤a];[?x0∈I]，使得[f（x0）≥a][?f（x）max≤a].
4. 导数与相关知识交汇
例8 函数[f（x）=ln（x+1）-axx+a（a1）].讨论[f（x）]的单调性.
若[x∈（a2-2a，0）]，则[f（x）0]，[f（x）]在[（a2-2a，0）]上是减函数.
若[x∈（0，+∞）]，则[f（x）0]，所以[f（x）]在[（0，+∞）]上是增函数.
（2）当[a=2]时，[f（x）≥0]恒成立（当且仅当[x]=0取等号），
所以[f（x）]在[（-1，+∞）]上是增函数.
（3）当[a2]时，
若[x∈（-1，0）]，则[f（x）0]，[f（x）]在[（-1，0）]上是增函数.
若[x∈（0，a2-2a）]，则[f（x）0]，[f（x）]在[（0，a2-2a）]上是减函数.
若[x∈（a2-2a，+∞）]，则[f（x）0]，[f（x）]在[（a2-2a，+∞）]上是增函数.
点拨 导数的工具性注定了高考命题者会在知识交汇处（如和函数、不等式、方程、数列及归纳法等交汇）以压轴题的形式进行考查. 在平时学习中，我们既要抬头看路（关注高考的动向），又要埋头拉车（重视基础，脚踏实地），争取达到最好的学习效果.
