摘 要：搞好导入课的教学，搞好课堂内容的教学，搞好课堂结束语的教学。
关键词：导入课；课堂内容；课堂结束语
不少同学觉得政治课的内容比较枯燥、抽象、理论性强，不好理解，学起来没有什么意思。作为一名政治教师，为此甚感压力大。在教学过程中，我一直在思考，应如何寻求教学方式使政治课充满活力、让学生感兴趣。通过多年的教学实践，下面就如何搞好政治课课堂教学，略抒己见。
一、搞好导入课的教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣
要怎样激发学生学习思想政治的兴趣，发挥学生在教学中的主体地位，导入起了关键作用。政治课的导入通常有多种，可以根据教学要求选择合适的方式。下面略谈几种导入方式。
1、热点导入。在导入部分设置“热点”，既可体现思想政治课的教学鲜明的时效性，又可以通过热点的剖析，提高学生理解党的方针、政策的自觉性，拓宽思想政治课的外延，以显示政治课的学科特色。
2、典故导入。典故通俗易懂，寓意深刻，符合人类由具体到抽象、由感性到理性的认识运动规律，因而人们喜闻乐见，既能激发学生兴趣，又能给学生哲理的启迪。
3、漫画导入。漫画是一种特殊的信息形式，巧用漫画，可以使抽象问题具体化，枯燥问题具体化，深奥问题浅显化。
4、表演导入。表演，寓教于动、寓教于乐，不仅能发挥学生的主体作用，转变教学过程中等待接纳的“被动角色”，而且能发挥学生的个性，培养学生的综合素质。在教学讲解中，我就采用过这种形式，让学生试演不同的角色（如生产者、消费者、经营者、劳动者）等，学生表现活跃，也充分体会了每个角色应具有的权利和义务。
5、音乐导入。学生喜欢音乐，喜欢唱歌，利用音乐导入，既能满足学生的爱好，又能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
二、搞好教学内容的教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
课堂教学，教师应该改变昔日的满堂灌的“注入式”的教学，变教师的“硬灌”为教师的“活导”，变学生的“被迫听”为学生的“主动学”，树立以学生为本的教育理念。充分发挥好教师和学生的作用，实现师生的互动，使教学的气氛和谐、民主，能尽量的挖掘学生的潜力，充分调动学生的思维使之活跃，提高教学质量，达到即定的教学效果。
1、结合时事热点教学，体现学科特色
政治课在所有的学科里面，是最富有时代气息的。纵观每年的中，高考题，就会发现每次的题目都是紧跟时代步伐的。所以对政治老师的要求也特别高，就是必须能够掌握国家每年的大政方针的动向、新的政策的提出，国外的一些重大事件，并能结合教材进行分析。
2、采用启发式教学，激发学生的兴趣。
在教学过程中，实际上教材上许多知识点解释得很清楚，但知识点的衔接、每个知识点之间的联系学生不清楚。因此要求教师进行讲解的时候，必须能够讲清关系，设疑的问题不但要合理，而且还要让学生能够有兴趣思考。比如在讲价值规律的作用时，我问学生三个作用的顺序能否颠倒，没讲之前学生都说可以。我就采用启发的方法，一步步设疑。“要创办一个企业，先要有什么？”――“劳动力和生产资料在一个企业，会不会永远固定不变”――“既然不是永远不变的，那受什么影响会增加或是减少呢？”――“企业准备好生产资料和劳动力后，要赚钱该怎么办呢？”――“拿到市场上去卖商品，是不是都赚钱？结果是什么？”。通过这些问题，学生懂得了三个作用的顺序不能颠倒，对三个作用的内容也有了了解。
3、利用音乐、漫画、幽默等教学
如讲矛盾特殊性的时候，先让学生们听音乐――《命运》、《西班牙斗牛士》、《高山流水》、《梁祝》，然后判断是什么乐器演奏，并说明了什么哲学道理？这样采用视听方式，学生积极参与，效果明显。漫画教学，如讲《市场交易原则》时，讲到平等原则时，采用动画效果，播放《郑板桥饮茶》学生感知鲜明，便于学生理解和记忆，幽默可以放松学生紧张的心情，也可以让学生从抽象的课文中看到学生活生生的现实。如一次上课时，上课预备铃响了，又各学生还在午睡，我就笑着说：某某同学正做一帘幽梦，梦到花果山水帘洞去了。”同学们的笑声活跃了全班同学的情绪，也惊醒了午睡者。
4、设置课堂专题讨论或辩论
确定课堂讨论或辩论的问题是组织讨论、辩论的关键，讨论课本问题要紧扣课本重点问题，有社会现实性和丰富内涵，并且是由学生提出的普遍关心、希望了解的问题。在三年的教学期间，我组织了学生讨论或是辩论了如“金钱万能还是金钱不是万能的”、“假如我是厂长”、 “如何增加农民的收入”、 “台湾问题应该如何解决”等问题，学生踊跃参加，每个人都有说话的机会，辩论的欲望，发表了不少的高论。通过这种方式，给学生提供了表现自我场所。
三、搞好结束语的教学，形成新的学习动机。
余音绕梁，三日不绝，让学生们带着美感下课，带着继续探索的心理走出课堂。它要求精要而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。它或者创设言已尽而意无穷让学生反复推敲；或者“一石激起千层浪”，让学生课后自寻答案；或者引导学生想象，让学生变得聪明等等。如在讲“价值规律的作用”时，可作如下小结：价值规律在商品经济中起着重要的作用，它像一根无形的指挥棒，调节着生产资料和劳动力在社会生产各部门的分配；像一根鞭子，鞭策着商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；像一把筛子，促使商品生产者优胜劣汰。棒子、鞭子、筛子生动形象地概括了价值规律的三个作用，精要而便于记忆，使学生终生难忘。
总之，课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，搞好课堂教学需要处理的三个环节（导入语、教学内容、结束语），只有这三个环节个个设计精彩，能充分调动学生听课的积极性，这有利于提高教学质量，提高学生听课效果，才能搞好思想政治课教学。
