摘 要：物理是一门以实验为基础的学科， 物理实验的目的就是通过实验观察和实验手段，使同学们有效地掌握基础物理知识，掌握初步的实验技能和培养动手能力。在初中物理知识中，光学和电学是学生学习的重点和难点之一。
关键词：实验；提高；课堂效率
物理是一门以实验为基础的学科，物理实验的目的就是通过实验观察和实验手段，使同学们有效地掌握基础物理知识，掌握初步的实验技能和培养动手能力。在初中物理知识中，光学和电学是学生学习的重点和难点之一。在光学和电学知识的教学中，我们教师应该充分运用光学和电学实验器材，演示实验或学生实验，促进学生的理解，增强学生的记忆，提高学生的学习效率。另外，做好光学和电学探究实验还能使学生了解基本实验仪器的构造、原理，学会实验仪器的使用方法；巩固和强化所学过的理论知识，验证物理规律，探求新的知识；培养学生独立的实验操作能力和探究能力。在教师指导下，学生亲自操作、测定，得出结论，无疑是培养与锻炼同学们动手能力的好的机会，更能有效地发挥同学们的主观能动性，开发其创造才能。
一、现阶段初中物理教学中光的折射、光的反射探究实验中普遍存在的问题
二、自制光学教具的原理、操作方法、特点及注意事项
1、原理图（如右图）
2、操作方法：
（1）光的反射。使一束激光射向透明容器的底部（平面镜）上，调整好透明容器的位置，使得入射点恰好在圆弧形的圆心上，学生能观察到入射光线、反射光线、法线（已标），并根据底面上的刻度读出入射角和反射角的大小。
将激光小电筒沿圆弧形轨道移动，即改变入射角的大小，学生能清楚的观察到反射角的大小变化情况以及反射角、入射角的大小关系。
调整入射点的位置至底板边缘处，用另一底板接收反射光线，并转动另一底板，即可证明入射光线、反射光线、法线在同一平面内。
（2）光的折射。将实验容器的下半部分装满浅蓝色墨水，上半部分吹入白色烟雾，将整个容器封闭好，固定在刻度板上，并使激光斜射到空气和墨水的分界面上，学生观察入射光线和折射光线，比较入射角和折射角的大小。移动激光手电筒，观察入射光线改变时，折射角和入射角的大小及变化。移动激光，使光线垂直射到空气和水面的分界面上时，观察折射光线和入射光线的方向，并比较入射角和折射角的大小。
（3）光通过玻璃砖时的光路实验。将透明容器换成玻璃砖，重复上述步骤，可观察到光通过玻璃砖的光路。
三、自制电学教具，完成多种电学实验
在我们校园里，经常会看到电工师傅从教室里换下来的废旧日光灯管。我利用日光灯管两头的废旧灯芯，它能很方便的完成初中三个电学实验。
器材：干电池2节（带电源盒），分别从40瓦和20瓦的废旧日光灯管中取出的与灯脚连着、未断的灯丝两只，已断灯丝的灯脚一只，预先短路的灯脚一只，2.5V灯泡一只，日光灯灯座2只，电流表一只，开关K，导线若干，火柴（或者探针式温度计）。
1、用小灯泡和废旧日光灯的灯丝演示导体的电阻与温度的关系
2、用两只废旧日光灯的灯丝演示焦耳定律。苏科版物理9年级下册《电功与电热》章节中“探究影响热效应的因素”实验中，课本上设计的实验取材不太容易，制作起来也不太方便，平时教师上课探究时要么用其它等同效果的实验替代，要么就根本不做，仅仅口头上讲实验。正是有上述原因，我利用废旧日光灯里的灯丝设计并制作了焦耳定律简易演示仪，较好的解决了这一问题。
以上自制教具取材容易，电路简单，制作也极其方便，经笔者实践证明，实验稳定，效果明显，成功率高，实验用时少，课堂效率高。
