【摘 要】随着新的课程改革标准的逐步深入实施，原有的应试教育已经弊病百出，不能满足素质教育的要求。传统的内容枯燥形式单一的初中体育教学模式也必将被淘汰。随着体育加试项目被纳入初中升学考试之中，体育教学在整个初中教学内容中所占比重也在逐渐增加。为了保证初中体育教学正常有效进行，培养和提高学生对体育的学习兴趣渐渐成为初中体育教学中的重中之重。下面着重介绍培养初中学生对体育学习兴趣的几个有效途径。
【关键词】初中体育；兴趣；途径
一、充分利用体育游戏，提高体育课趣味性
俗话说“兴趣是最好的老师”任何一门课程想要激发学生的学习兴趣，做游戏都是一个非常有效的办法。初中体育教学也不例外。教师以教材为基础，编创适合初中学生的小游戏既可以培养学生积极参与学习知识的兴趣，提高学习效率，又可以使教师倍加轻松地完成教学任务，提高教学效率，可谓是一举两得。
初中体育教学需要大量的实践技能训练。比如，掷实心球、篮球运球投篮、立定和助跑跳远等。这些项目要在课堂上长时间反复训练才能达到效果，但是，如果只是一味地进行技能训练，势必会使学生感到枯燥乏味，再加上身体的乏累，一些同学甚至会产生厌学情绪。这个时候不妨在训练间歇休息的时候做一些运动小游戏来调整同学们的状态。例如，倍数报数游戏。学生站成一排，由老师指挥，同学们一次报前面一位同学的倍数，这样既可以缓解紧张的训练气氛，达到身心放松的目的，又可以锻炼学生们的应急反应的思考能力，还有利于他们智力的提高。最重要的一点是，可以借助游戏的力量来吸引学生注意力，使大家都积极主动地参与进来去学习知识。这样在身心放松的同时主动接受课堂体育知识，无形中提高了学习质量。可以说，小游戏的插入是培养初中学生体育学习兴趣的最重要方法。
二、采取多种形式的奖励措施，激发学生积极性
初中生还处于身心发展的进行时阶段，他们表现欲较强，极度需要通过外界对他们自身行为的肯定和赞扬来提升自我满足感。初中体育教师可以利用学生这一特点来进行奖励措施，充分调动学生积极性。在进行体育课程教学训练的时候由大家共同推举出成绩较好的同学，分别给予口头和物质奖励。另外，上文说的做游戏的时候也可以采用奖励措施，比如，在报倍数游戏中，表现好的同学奖励笔记本并写上鼓励的话。在跳绳和篮球投篮比赛中获胜的同学奖励一只跳绳和篮球并予以表扬，以资激励。通过这种形式，可以使学生获得成功的喜悦和自身的满足感，有利于激发同学们参与的热情度，引起学生兴趣，从而更好的进行体育学习。
三、采用比赛竞争机制，巧妙激发兴趣
初中体育教学中比赛竞争机制的引入也是培养激发学生参与积极性的一种有效途径。经过一定时间的训练，定期进行“成绩考核”。比如，让同学们分成若干小组自由组合，然后让各小组分别进行体育项目的比赛，按成绩评判出名次。奖励成绩较好的同学，以资鼓励。这样，一方面有利于一些性格内向不善于表现的同学克服胆怯的心理，提升他们积极性，促使每位同学都参与进来，锻炼他们乐观向上的心理素质，更重要的是可以更好地为学生们创造机会，使获胜的同学们体会到胜利的喜悦和满足感，从而有效的促进学生们参与到平时的体育学习和训练中去。
另外，需要注意的一点是，初中孩子们虽然还不够成熟，但身心已经发展到一定程度。男生和女生已经有明显差异存在：女生相对比较安静内向，而男生比较外向活泼。所以教师在进行比赛程序设置的时候应该充分考虑到“男女有别”这些因素，在比赛强度和方式上采用适宜的策略，使这这种机制有效的实施下去。
四、采用精神激励和思想引导，激发学生对体育兴趣
在初中体育理论课的课堂上，教师在讲解体育知识的同时，恰当的进行精神上的激励和思想上的引导，也可以起到激发学生学习兴趣的作用。比如，在讲到跑步这一节课的时候，教师可以举一个飞人刘翔的例子。讲述刘翔从小就刻苦训练，坚定意志，并最终成为世界冠军的励志故事。这些故事一定可以使同学们听得热情澎湃。这时候再加以适当的鼓励“相信同学们如果从现在开始下定决心，努力用功训练学习一定也可以成为像刘翔一样的人！”这些故事和话语一定能够使同学们信心倍增，激发出他们百分之百的激情投入到体育学习中去！
另外一种方法就是平时的思想引导。在教室的墙上可以写挂一名人名言和一些鼓励参与体育锻炼的标语、也可以利用校园广播向同学们宣传奥林匹克精神，让同学们做关于体育运动的演讲等，来推广普及体育锻炼的作用和意义。
五、结语
兴趣是最好的老师。恰到好处的兴趣激发可以使初中体育教学达到事半功倍的效果。初中体育教师要摒弃传统陈旧的教学模式，采用多种创新教学方式相结合，有效的促进学生参与学习的积极性，使初中体育教学在兴趣的支撑和引导下，更加有效地进行。
参考文献：
[1]张桂霞.采取有效方法和手段，切实激活初中体育教学[J].中国校外教育，2012（12）.
[2]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界，2012（09）.
[3]魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊，2013（02）.
